人教版必修4原创语文第11课《廉颇蔺相如列传》（96张ppt）课件
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| 名称 | 人教版必修4原创语文第11课《廉颇蔺相如列传》（96张ppt）课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-05 22:23:29 | ||
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文档简介
课件96张PPT。司 马 迁 祠导 入 新 课 司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。 《廉颇蔺相如传》——司马迁学 习 目 标知识与技能 1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；
2.认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。? 3.了解史传作品在选材和布局上的特点。?过程与方法 情感态度与价值观 认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 1、积累文言常用词。
2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。学 习 重 难 点1.积累文言常用词；
2.用语言行动揭示人物性格的表现手法。题 目 介 绍廉颇
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。 蔺相如
蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉--楚国和氏璧，秦国强以15座城换取"和氏璧"，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。作 者 简 介 司马迁能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：
①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；
②广泛游览，实地考察；
③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。 资料链接 《史记》原名《太史公书》是我国第一部纪传（通过记叙人物活动反映历史事件）体通史（不间断记叙自古至今的历史事件），有很高的史学价值 。 《史记》 《史记》记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分10表、 ８书、12本纪，30世家，72列传，共130篇，50余万字。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本纪——给帝王作传的类别。
世家——给诸侯作传的类别。
列传——给名人作传的类别。
书——典章、书籍。
表——大事年表。 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。 和氏之璧 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”
王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。 1.合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。
2.战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张．它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。写 作 背 景 3.在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的． 本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。 1.完璧归赵?
2.渑池相会????
?
3.廉蔺交欢（负荆请罪）整 体 感 知 课文可分为四部分：
一、1－2段，简介（ ）的身份和地位；廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人 廉颇与蔺相如二、3－13段，完璧归赵； 今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧 使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵三、14－16段，渑池之会；请 奏 瑟相如请以颈血溅大王杀二万人四、17－21段，将相交欢。相如功大
拜为上卿相如引车蔽匿负荆请罪课 文 讲 解缪公（ ） 避匿（ ）
缪贤（ ） 汤镬（ ）
虽驽（ ） 肉袒（ ）
盆缶 ( ) 案图（ ）
可予不 （ ） 渑池（ ）
诈 佯 （ ） 列观（ ）
皆靡（ ） 传舍（ ）
甚倨（ ） 不怿（ ）
衣褐（ ） 睨柱（ ）基础知识mùnìmiàohuònútǎnfǒu àn fǒumiǎnyángguànmǐzhuànjùyìyì hènì 1.课文按什么顺序写了几件事？ 完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢 讨论与研究 2.这三件事充满了矛盾冲突，每件事各围绕什么矛盾展开的？完璧归赵————诈璧与存璧的斗争 渑池相会————辱赵与尊赵的矛盾 廉蔺交欢————私怨与国事的矛盾 3.文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾？ 全文贯串了互相交织的两种矛盾：
一种是赵国与秦国的矛盾；
一种是廉颇与蔺相如的矛盾。完璧归赵 可分三层：
（1）1——2段：简介廉、蔺 （2）3段：秦王求璧（事情的起因） （3）4——11段：1.这部分可分几层？列出情节提纲。决策入秦?缪贤荐贤（4） 智斗秦王?决策入秦（5） 完璧归赵?毕礼而归?章台刺秦（6）
（事情的经过）?迫秦斋戒（7、8） 从者归璧（9） 廷斥秦王（9、10） 2.课文是怎样描写蔺相如出场的？? 蔺相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。? 3.蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？ 相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合：献璧取璧。
献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得有“辞谢”割城。?第二个回合，归璧于赵。
相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。?第三个回合，延斥秦王。
蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。 4.你认为蔺相如能够“完璧归赵”的原因是什么？1、相如之智
先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用小计；善分清形势，度人心理；既据理力争，又留有余地。
2、相如之勇——决心以死报国
3、客观形势——秦无力击赵归纳：以上六个情节，步步展开，层层深入，置人物于尖锐的矛盾冲突之中，刻画其主要性格特征——智勇，写待栩栩如生，跃然纸上。相如决策————智
愿意入秦————勇
复取璧—————智
怒斥秦王————勇 以诈对诈————智
迫秦斋戒————勇渑池之会 1.渑池会是在怎样的背景下举行的？这样的背景说明了什么？背景：“其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人”。（春秋战国时期诸侯国之间在战后有举行双方国君会晤的惯例。）赵是以战败国身份与会。 2.秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？ 秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。 补充史实：秦一向以诈和力制服诸侯。前340年商鞅伐魏，以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会，然后扣留他；魏失主将，大败。前313年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。 3.“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？? 秦御史“前书曰”……，而赵御史却是蔺相如“顾召”而书的，只待赵王一鼓瑟，，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史。“顾召”即回头招呼。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。 此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：
一是秦赵双方对此，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；
二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；
三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。? 4.“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？ 秦御史着一“会”字，蔺相如则用一“为（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！? 5.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？? 秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。
两个事实是：
一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；
二、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。? 一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。归纳：渑池会上，相如面对群秦，以寡胜众，以宾夺主，由变动变为主动，处处见胆，句句见智，作者把人写活了。廉蔺交欢 1.在你看来，这部分的核心是哪一句话？“国家之急”是指什么说的？私仇”又是指什么说的？“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”强秦加兵“两虎共斗” 2.明人李贽评相如“引车避匿”一事说：“节节见相如智勇俱妙。”试结合这段话说说“妙”在什么地方 ？ 蔺相如深知廉颇公忠体国之心，故以“秦王之威”相比，又以“国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟已非。 3.廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？ 说明廉颇的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神。归纳：全文三件事，表现了两重矛盾（秦赵、廉蔺），前一个矛盾的发展结果，导致后一个矛盾的爆发；后一个矛盾的解决，又服从前一个矛盾斗争的需要。这样写，人物形象逐步饱满，主题思想逐层深化，从而在勇士效果上引人入胜，扣人心弦，发人深思。 小结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤 ——蔺秦王、群臣——蔺廉 ——蔺有智谋大智大勇国家为重 介绍 斗争 冲突 渑池之会结束后，回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇说：“我是赵国的大将，有攻城野战的大功，而蔺相如只凭言词立下功劳，他的职位却在我之上。再说相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心自己的职位在他之下！”扬言说：“我遇见相如，一定要羞辱他。”相如听到这些话后，不肯和他碰面，每逢上朝时常常推说有病，不愿跟廉颇争位次。过了些时候，相如出门，远远看见廉颇，就掉转车子避开他。参考译文（后五段） 于是相如的门客就一齐规谏说：“我们离开亲人来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德节义啊。现在您与廉颇职位相同，廉将军口出恶言，您却害怕他躲避他，怕得太过分了。就是普通人对这种情况也感到羞耻，更何况是将相呢！我们没有才能，请允许我们告辞离开吧！”蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？”门客回答说：“廉将军不如秦王厉害。”相如说：“以秦王那样的威势，我蔺相如却敢在秦国的朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊！现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！”
廉颇听到这话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客引导到蔺相如家的门前请罪，说：“我这个粗陋卑贱的人，想不到将军宽容我到这样的地步啊！”
两人终于相互交欢和好，成为生死与共的朋友。 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。写 作 特 色 1.一详一略的写法。
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中，特别是前两件事，作者着力写蔺相如，写廉颇则较简略。这样写诗因为文章一开始廉、蔺两人开始时地位高下悬殊。廉颇中是以上卿的身份出现，蔺相如原为一个门客。但由于蔺相如后被“拜为上卿，位在廉颇之右”。从中可以看出 “斗智”已经重于 “斗力”，蔺相如是智勇双全的外交家，他在秦、赵两国的矛盾斗争中所起的作用自然大于廉颇，在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。 2.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。
故事以秦赵——蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。 3. 选材的典型。
司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给廉颇、蔺相如各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写。这三件事反映了两种矛盾：一是秦、赵两国之间的矛盾，一是廉、蔺两人之间的矛盾，这两件事，更显示出历史发展进程的特点。 《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的胸怀坦荡、 大智大勇 、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法：塑造人物的方法 一、未见其人，先闻其声 文章开始赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来后。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。而后面的事实证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。 二、对比映衬，相辅相成 文章中对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，接下来作者在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。 ?三、细节描写，形神兼备 “相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。”
达到形神兼备的效果突出了蔺相如的“智”、“勇”；“前进缶，因跪请秦王”表现出了蔺相如机智、勇敢；“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”形象的描写出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。课 堂 小 结廉颇、蔺相如的形象廉颇：
忠于国家，深谋远虑，
勇武过人，为人鲁莽，
妄自尊大，胸襟狭窄，
斤斤计较于名位之争，
为人坦诚，忠心爱国，
勇于改错。智：审视度势之智
知人论事之智
随机应变之智
争取主动之智
勇：敢挑重担之勇
不畏强暴之勇
不怕牺牲之勇
隐忍退让之勇 机智勇敢、不畏强暴、不计个人私怨以国家前途命运为重。蔺相如：智勇双全一、字词释义1.通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西入秦
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆 ）（孰＝熟，仔细）文言知识小结2.一词多义 ⑴负
① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违 背）（使……承担）（背 着）⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿（引见，延请）（ 拉 ）（牵，拉，引申为掉转）⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣（宠 幸）（幸而，幸好，侥幸）（侥 幸）⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶（舍，安置住宿）（刃，用刀杀 ）（衣，穿）（前, 走向前）⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之（廷，在朝廷上 ）（间，从小路）3.词类活用 ⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚羞之
②先国家之急而后私仇也 （完，使……完整）（破，使……破碎）（负，使……承担）（归，使……回去）（羞，以……为羞耻）（先，以…为先；
后，以…为后）4.古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王（拜，授予官职）（患，忧虑，担心）（指示，指给．．．看） （布衣，平民）⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者（寿，向人敬酒或献礼）（去，离开；亲戚，近亲及姻亲） （前进，上前进献）（宣言，扬言，到处说）小结：①抓住一个最基本的意思；
②结合上下文内容加以引申。 1．判断句
①廉颇者，赵之良将也。
②和氏璧，天下共传宝也。
③我为赵将。 二．文言句式2．被动句
①而君幸于赵王。
②臣恐见欺于王而负赵。
③秦城恐不可得，徒见欺。（……者……也）（ “也” ）（ “为” ）（ “于” ）（ “……见……于” ）（ “见” ）3．倒装句
①宾语前置：君何以知燕王
②定语后置：求人可使报秦者
③状语后置：拜送书于廷
1.（2009，江西卷）下列词语中红色的字，读音全都正确的一组是（ ） A．奇葩（pā） 刎（wěn）颈之交 睥睨（nì） 猝（cù）不及防 B．赡（zhān）养 趑（zī）趄不前 莅（lì）临 夙（sù）兴夜寐 C．冻馁（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禅（chán）让 惴（zhuì）惴不安 D．籼（xiān）稻 残羹冷炙（zhì） 祓（bá）除 殒（yùn）身不恤 高考链接【答案】A
【解析】
本题考察的是读音。
B项中“赡”应读shàn，C项中“禅”应读（shàn）“D”项中祓应读（fú） 2.（2009，湖南卷）下列句子中有错别字的一句是 （ ） A．黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。 B．我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。 C．狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。 D．只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。
【答案】D【解析】
本题考查了考生在具体语境中正确辨识汉字字形的能力，做这道题应快速阅读，注意易错字，无把握的情况下，可以通过比较排除等方法得出答案。
D项中的“嘻”应为“嬉”。 3. 填空。
（1）（2009，上海卷）其为人也，_____________，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 （《<论语>七则》） （2）（2009，四川卷）①《诗经。邶风。静女》中“____________，_____________”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。 ②荀子《劝学》说：“_________；_________.”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 【答案】
（1）发愤忘食
（2）爱而不见 搔首踟蹰
青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水
1.下列句子中加点字的注音不正确的一项是( )??
???????????????????????????????? A．故令人持璧归，间至赵矣（jiàn）
???????
B．相如虽驽，独畏廉将军哉（nú）
C．度道里会遇之礼毕（duó）??????
???????
D．卒相与欢，为刎颈之交（jìng） D课 堂 练 习2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．怒发冲冠???刎胫之交???鄙见之人????
B．完壁归赵???引车避匿???绳池之会
C．负荆请罪???坚明约束???态度倨傲?
???
D．亡赵走燕???左右皆糜???张目斥之 C 3．对下列句子中紫色的词的解释，不正确的一
项是( )
A．臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
B．求人可使报秦者，未得。（报告，回报）
C．王授璧。相如因持璧却立（后退）
D．王必无人，臣愿奉璧前往（双手捧着） B4．下列紫色词的意思，相同的一组是（ ） A．臣诚恐见欺于王而负赵??????
决负约不偿城? B．强秦之所以不敢加兵于赵者????
臣所以去亲戚而侍君者 C．唯大王与群臣孰计议之??????
公之视廉将军孰与秦王 D．相如度秦王特以诈佯为予赵城?
均之二策，宁许以负秦曲 B5．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A ．使臣奉璧，拜送书于庭?????
??????
B．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不
C．秦王恐其破璧，召有司案图???????
D．乃使从者衣褐，怀其璧，从径道亡 A6.读《刺客列传》中的《荆轲刺秦王》 分析：蔺相如和荆轲同是门客，同是面对暴虐的秦王，同是处理非常事件，为什么一个成功一个失败呢？你从中能得到哪些启示？ 7.明人王世贞《蔺相如完璧归赵论》认为“蔺相如之获全于璧也，天也”，他的理由是：“是时秦意未欲与赵绝耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君（秦将白起）十万众压邯郸（赵都），而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。”你同意这个观点吗？刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友。
贫贱之交：贫困时结交的朋友。
布衣之交：普通百姓结交的朋友。
竹马之交：幼年之交。
忘年之交：不计年岁，以德为主的交往。
君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的朋友。
肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友。
金兰之交：兄弟般的朋友。
莫逆之交：情投意合的朋友。拓 展 阅 读交友习语一、
课文主要选取了“完璧归赵”“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个典型事件进行描写，在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“廉蔺交欢”中，表现蔺相如的顾全大局，宽厚待人及“先国家之急而后私仇”的精神，也表现了廉颇忠于国家、直率坦白、勇于改错的品质。研讨与练习答案二、
1.“怒发上冲冠”运用夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。
2.一个“睨”字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王强权放在眼里的慑人气势。
3.“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。 4.此处写蔺相如与秦王展开了针锋相对的斗争，两种对照让人叫绝。一方面，蔺相如步步进逼，秦王不得不节节后退，从“怒，不许”到“不肯击缶”，最后不得已“不怿，为一击缶”，在步步进逼、层层激进中，秦王从气势汹汹到无可奈何再到狼狈不堪的过程和情状得以鲜明的表现。另一方面，“左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡”，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王侍从的迟疑软弱和退却又形成了强烈的对比，相如一“张目叱之”，就扫尽了秦王及其左右的威风。三、
1.完，使动用法，使……完好无缺。
? 2.急，用作动词，逼迫。
? 3.舍，动词，安置住宿。
? 4.衣，动词，穿。
? 5.廷，名词作状语，在朝廷上。
? 6.羞，意动用法，以……为羞。
? 7.先、后，意动用法，以……为先，以……为后。四、
太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！这既是作者对蔺相如的高度评价和热情赞扬，也是作者创作动机和目的的揭示，从中也可看出作者的人生观、道德观、价值观和历史观。 译文：太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡这才是难事。当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王身边侍从的时候，就当时的形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人却往往因为胆小懦弱而不敢有这样的表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后又对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重，就智慧和勇气来说，他可以说是兼而有之啊！
2.认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。? 3.了解史传作品在选材和布局上的特点。?过程与方法 情感态度与价值观 认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 1、积累文言常用词。
2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。学 习 重 难 点1.积累文言常用词；
2.用语言行动揭示人物性格的表现手法。题 目 介 绍廉颇
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。 蔺相如
蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉--楚国和氏璧，秦国强以15座城换取"和氏璧"，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。作 者 简 介 司马迁能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：
①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；
②广泛游览，实地考察；
③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。 资料链接 《史记》原名《太史公书》是我国第一部纪传（通过记叙人物活动反映历史事件）体通史（不间断记叙自古至今的历史事件），有很高的史学价值 。 《史记》 《史记》记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分10表、 ８书、12本纪，30世家，72列传，共130篇，50余万字。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本纪——给帝王作传的类别。
世家——给诸侯作传的类别。
列传——给名人作传的类别。
书——典章、书籍。
表——大事年表。 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。 和氏之璧 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”
王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。 1.合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。
2.战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张．它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。写 作 背 景 3.在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的． 本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。 1.完璧归赵?
2.渑池相会????
?
3.廉蔺交欢（负荆请罪）整 体 感 知 课文可分为四部分：
一、1－2段，简介（ ）的身份和地位；廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人 廉颇与蔺相如二、3－13段，完璧归赵； 今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧 使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵三、14－16段，渑池之会；请 奏 瑟相如请以颈血溅大王杀二万人四、17－21段，将相交欢。相如功大
拜为上卿相如引车蔽匿负荆请罪课 文 讲 解缪公（ ） 避匿（ ）
缪贤（ ） 汤镬（ ）
虽驽（ ） 肉袒（ ）
盆缶 ( ) 案图（ ）
可予不 （ ） 渑池（ ）
诈 佯 （ ） 列观（ ）
皆靡（ ） 传舍（ ）
甚倨（ ） 不怿（ ）
衣褐（ ） 睨柱（ ）基础知识mùnìmiàohuònútǎnfǒu àn fǒumiǎnyángguànmǐzhuànjùyìyì hènì 1.课文按什么顺序写了几件事？ 完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢 讨论与研究 2.这三件事充满了矛盾冲突，每件事各围绕什么矛盾展开的？完璧归赵————诈璧与存璧的斗争 渑池相会————辱赵与尊赵的矛盾 廉蔺交欢————私怨与国事的矛盾 3.文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾？ 全文贯串了互相交织的两种矛盾：
一种是赵国与秦国的矛盾；
一种是廉颇与蔺相如的矛盾。完璧归赵 可分三层：
（1）1——2段：简介廉、蔺 （2）3段：秦王求璧（事情的起因） （3）4——11段：1.这部分可分几层？列出情节提纲。决策入秦?缪贤荐贤（4） 智斗秦王?决策入秦（5） 完璧归赵?毕礼而归?章台刺秦（6）
（事情的经过）?迫秦斋戒（7、8） 从者归璧（9） 廷斥秦王（9、10） 2.课文是怎样描写蔺相如出场的？? 蔺相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。? 3.蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？ 相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合：献璧取璧。
献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得有“辞谢”割城。?第二个回合，归璧于赵。
相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。?第三个回合，延斥秦王。
蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。 4.你认为蔺相如能够“完璧归赵”的原因是什么？1、相如之智
先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用小计；善分清形势，度人心理；既据理力争，又留有余地。
2、相如之勇——决心以死报国
3、客观形势——秦无力击赵归纳：以上六个情节，步步展开，层层深入，置人物于尖锐的矛盾冲突之中，刻画其主要性格特征——智勇，写待栩栩如生，跃然纸上。相如决策————智
愿意入秦————勇
复取璧—————智
怒斥秦王————勇 以诈对诈————智
迫秦斋戒————勇渑池之会 1.渑池会是在怎样的背景下举行的？这样的背景说明了什么？背景：“其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人”。（春秋战国时期诸侯国之间在战后有举行双方国君会晤的惯例。）赵是以战败国身份与会。 2.秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？ 秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。 补充史实：秦一向以诈和力制服诸侯。前340年商鞅伐魏，以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会，然后扣留他；魏失主将，大败。前313年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。 3.“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？? 秦御史“前书曰”……，而赵御史却是蔺相如“顾召”而书的，只待赵王一鼓瑟，，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史。“顾召”即回头招呼。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。 此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：
一是秦赵双方对此，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；
二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；
三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。? 4.“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？ 秦御史着一“会”字，蔺相如则用一“为（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！? 5.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？? 秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。
两个事实是：
一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；
二、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。? 一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。归纳：渑池会上，相如面对群秦，以寡胜众，以宾夺主，由变动变为主动，处处见胆，句句见智，作者把人写活了。廉蔺交欢 1.在你看来，这部分的核心是哪一句话？“国家之急”是指什么说的？私仇”又是指什么说的？“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”强秦加兵“两虎共斗” 2.明人李贽评相如“引车避匿”一事说：“节节见相如智勇俱妙。”试结合这段话说说“妙”在什么地方 ？ 蔺相如深知廉颇公忠体国之心，故以“秦王之威”相比，又以“国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟已非。 3.廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？ 说明廉颇的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神。归纳：全文三件事，表现了两重矛盾（秦赵、廉蔺），前一个矛盾的发展结果，导致后一个矛盾的爆发；后一个矛盾的解决，又服从前一个矛盾斗争的需要。这样写，人物形象逐步饱满，主题思想逐层深化，从而在勇士效果上引人入胜，扣人心弦，发人深思。 小结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤 ——蔺秦王、群臣——蔺廉 ——蔺有智谋大智大勇国家为重 介绍 斗争 冲突 渑池之会结束后，回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇说：“我是赵国的大将，有攻城野战的大功，而蔺相如只凭言词立下功劳，他的职位却在我之上。再说相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心自己的职位在他之下！”扬言说：“我遇见相如，一定要羞辱他。”相如听到这些话后，不肯和他碰面，每逢上朝时常常推说有病，不愿跟廉颇争位次。过了些时候，相如出门，远远看见廉颇，就掉转车子避开他。参考译文（后五段） 于是相如的门客就一齐规谏说：“我们离开亲人来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德节义啊。现在您与廉颇职位相同，廉将军口出恶言，您却害怕他躲避他，怕得太过分了。就是普通人对这种情况也感到羞耻，更何况是将相呢！我们没有才能，请允许我们告辞离开吧！”蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？”门客回答说：“廉将军不如秦王厉害。”相如说：“以秦王那样的威势，我蔺相如却敢在秦国的朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊！现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！”
廉颇听到这话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客引导到蔺相如家的门前请罪，说：“我这个粗陋卑贱的人，想不到将军宽容我到这样的地步啊！”
两人终于相互交欢和好，成为生死与共的朋友。 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。写 作 特 色 1.一详一略的写法。
“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中，特别是前两件事，作者着力写蔺相如，写廉颇则较简略。这样写诗因为文章一开始廉、蔺两人开始时地位高下悬殊。廉颇中是以上卿的身份出现，蔺相如原为一个门客。但由于蔺相如后被“拜为上卿，位在廉颇之右”。从中可以看出 “斗智”已经重于 “斗力”，蔺相如是智勇双全的外交家，他在秦、赵两国的矛盾斗争中所起的作用自然大于廉颇，在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。 2.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。
故事以秦赵——蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。 3. 选材的典型。
司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给廉颇、蔺相如各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写。这三件事反映了两种矛盾：一是秦、赵两国之间的矛盾，一是廉、蔺两人之间的矛盾，这两件事，更显示出历史发展进程的特点。 《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的胸怀坦荡、 大智大勇 、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法：塑造人物的方法 一、未见其人，先闻其声 文章开始赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来后。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。而后面的事实证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。 二、对比映衬，相辅相成 文章中对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，接下来作者在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。 ?三、细节描写，形神兼备 “相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。”
达到形神兼备的效果突出了蔺相如的“智”、“勇”；“前进缶，因跪请秦王”表现出了蔺相如机智、勇敢；“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”形象的描写出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。课 堂 小 结廉颇、蔺相如的形象廉颇：
忠于国家，深谋远虑，
勇武过人，为人鲁莽，
妄自尊大，胸襟狭窄，
斤斤计较于名位之争，
为人坦诚，忠心爱国，
勇于改错。智：审视度势之智
知人论事之智
随机应变之智
争取主动之智
勇：敢挑重担之勇
不畏强暴之勇
不怕牺牲之勇
隐忍退让之勇 机智勇敢、不畏强暴、不计个人私怨以国家前途命运为重。蔺相如：智勇双全一、字词释义1.通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西入秦
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆 ）（孰＝熟，仔细）文言知识小结2.一词多义 ⑴负
① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违 背）（使……承担）（背 着）⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿（引见，延请）（ 拉 ）（牵，拉，引申为掉转）⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣（宠 幸）（幸而，幸好，侥幸）（侥 幸）⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶（舍，安置住宿）（刃，用刀杀 ）（衣，穿）（前, 走向前）⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之（廷，在朝廷上 ）（间，从小路）3.词类活用 ⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚羞之
②先国家之急而后私仇也 （完，使……完整）（破，使……破碎）（负，使……承担）（归，使……回去）（羞，以……为羞耻）（先，以…为先；
后，以…为后）4.古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王（拜，授予官职）（患，忧虑，担心）（指示，指给．．．看） （布衣，平民）⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者（寿，向人敬酒或献礼）（去，离开；亲戚，近亲及姻亲） （前进，上前进献）（宣言，扬言，到处说）小结：①抓住一个最基本的意思；
②结合上下文内容加以引申。 1．判断句
①廉颇者，赵之良将也。
②和氏璧，天下共传宝也。
③我为赵将。 二．文言句式2．被动句
①而君幸于赵王。
②臣恐见欺于王而负赵。
③秦城恐不可得，徒见欺。（……者……也）（ “也” ）（ “为” ）（ “于” ）（ “……见……于” ）（ “见” ）3．倒装句
①宾语前置：君何以知燕王
②定语后置：求人可使报秦者
③状语后置：拜送书于廷
1.（2009，江西卷）下列词语中红色的字，读音全都正确的一组是（ ） A．奇葩（pā） 刎（wěn）颈之交 睥睨（nì） 猝（cù）不及防 B．赡（zhān）养 趑（zī）趄不前 莅（lì）临 夙（sù）兴夜寐 C．冻馁（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禅（chán）让 惴（zhuì）惴不安 D．籼（xiān）稻 残羹冷炙（zhì） 祓（bá）除 殒（yùn）身不恤 高考链接【答案】A
【解析】
本题考察的是读音。
B项中“赡”应读shàn，C项中“禅”应读（shàn）“D”项中祓应读（fú） 2.（2009，湖南卷）下列句子中有错别字的一句是 （ ） A．黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。 B．我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。 C．狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。 D．只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。
【答案】D【解析】
本题考查了考生在具体语境中正确辨识汉字字形的能力，做这道题应快速阅读，注意易错字，无把握的情况下，可以通过比较排除等方法得出答案。
D项中的“嘻”应为“嬉”。 3. 填空。
（1）（2009，上海卷）其为人也，_____________，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 （《<论语>七则》） （2）（2009，四川卷）①《诗经。邶风。静女》中“____________，_____________”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。 ②荀子《劝学》说：“_________；_________.”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 【答案】
（1）发愤忘食
（2）爱而不见 搔首踟蹰
青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水
1.下列句子中加点字的注音不正确的一项是( )??
???????????????????????????????? A．故令人持璧归，间至赵矣（jiàn）
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B．相如虽驽，独畏廉将军哉（nú）
C．度道里会遇之礼毕（duó）??????
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D．卒相与欢，为刎颈之交（jìng） D课 堂 练 习2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．怒发冲冠???刎胫之交???鄙见之人????
B．完壁归赵???引车避匿???绳池之会
C．负荆请罪???坚明约束???态度倨傲?
???
D．亡赵走燕???左右皆糜???张目斥之 C 3．对下列句子中紫色的词的解释，不正确的一
项是( )
A．臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
B．求人可使报秦者，未得。（报告，回报）
C．王授璧。相如因持璧却立（后退）
D．王必无人，臣愿奉璧前往（双手捧着） B4．下列紫色词的意思，相同的一组是（ ） A．臣诚恐见欺于王而负赵??????
决负约不偿城? B．强秦之所以不敢加兵于赵者????
臣所以去亲戚而侍君者 C．唯大王与群臣孰计议之??????
公之视廉将军孰与秦王 D．相如度秦王特以诈佯为予赵城?
均之二策，宁许以负秦曲 B5．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A ．使臣奉璧，拜送书于庭?????
??????
B．秦王以十五城请易寡人之璧，可予不
C．秦王恐其破璧，召有司案图???????
D．乃使从者衣褐，怀其璧，从径道亡 A6.读《刺客列传》中的《荆轲刺秦王》 分析：蔺相如和荆轲同是门客，同是面对暴虐的秦王，同是处理非常事件，为什么一个成功一个失败呢？你从中能得到哪些启示？ 7.明人王世贞《蔺相如完璧归赵论》认为“蔺相如之获全于璧也，天也”，他的理由是：“是时秦意未欲与赵绝耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君（秦将白起）十万众压邯郸（赵都），而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。”你同意这个观点吗？刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友。
贫贱之交：贫困时结交的朋友。
布衣之交：普通百姓结交的朋友。
竹马之交：幼年之交。
忘年之交：不计年岁，以德为主的交往。
君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的朋友。
肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友。
金兰之交：兄弟般的朋友。
莫逆之交：情投意合的朋友。拓 展 阅 读交友习语一、
课文主要选取了“完璧归赵”“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个典型事件进行描写，在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“廉蔺交欢”中，表现蔺相如的顾全大局，宽厚待人及“先国家之急而后私仇”的精神，也表现了廉颇忠于国家、直率坦白、勇于改错的品质。研讨与练习答案二、
1.“怒发上冲冠”运用夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。
2.一个“睨”字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王强权放在眼里的慑人气势。
3.“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。 4.此处写蔺相如与秦王展开了针锋相对的斗争，两种对照让人叫绝。一方面，蔺相如步步进逼，秦王不得不节节后退，从“怒，不许”到“不肯击缶”，最后不得已“不怿，为一击缶”，在步步进逼、层层激进中，秦王从气势汹汹到无可奈何再到狼狈不堪的过程和情状得以鲜明的表现。另一方面，“左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡”，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王侍从的迟疑软弱和退却又形成了强烈的对比，相如一“张目叱之”，就扫尽了秦王及其左右的威风。三、
1.完，使动用法，使……完好无缺。
? 2.急，用作动词，逼迫。
? 3.舍，动词，安置住宿。
? 4.衣，动词，穿。
? 5.廷，名词作状语，在朝廷上。
? 6.羞，意动用法，以……为羞。
? 7.先、后，意动用法，以……为先，以……为后。四、
太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！这既是作者对蔺相如的高度评价和热情赞扬，也是作者创作动机和目的的揭示，从中也可看出作者的人生观、道德观、价值观和历史观。 译文：太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡这才是难事。当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王身边侍从的时候，就当时的形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人却往往因为胆小懦弱而不敢有这样的表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后又对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重，就智慧和勇气来说，他可以说是兼而有之啊！