5影子 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 影子（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 通过随文识字、字源识字等多种识字方法识记“影、前、后、左、右”5个生字。 2. 能正确书写生字“我”，注意笔顺，写好斜钩。 3. 联系阅读和生活经验，积累“前后左右”的方位词，能迁移运用。 4. 能正确朗读课文，初步感知影子变化的特点，激发探索影子奥秘的兴趣。
教学内容
教学重点： 1. 识字写字，能正确朗读课文。
2. 积累“前后左右”的方位词，能迁移运用。
教学难点： 1.辨别“前后左右”，积累相关方位词，能迁移运用。
2.结合课文及生活体验，认识“影子”，初步感知影子变化的特点。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题 1．单元整体介绍导入。 在第六单元里，我们会遇见和我们形影不离的影子、比尾巴的小动物们、爱写诗的小青蛙，还有让世界更美丽的雨点儿，让我们插上想象的翅膀，一起发现大自然和生活中的美好吧。 2．播放动画，学生交流。 3．揭示课题，齐读课题。 强调“影”是整体认读音节，强调“子”读轻声。读词语“影子”。 4．学习生字“影”。 （1）编口诀识记：日下小京京，影子成三撇。 （2）借助字的演变：太阳加亭子，表示日照楼台。再加三撇，表示太阳在高大亭台上投下的影子。 （3）联系生活，一字开花。如：人影、树影、花影、手影。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读，学生听读识字。 2.学生标小结，自读。 三、寻找影子，识记方位 1.学习提示：影子出现在哪里？ 影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 （1）明确“前--后”、“左--右”是反义词。 2.聚焦“左右”。 （1）学生区分“左”和“右”。 （2）编口诀识记：左左左，左下工。右右右，右下口。 3.学习方位词。 （1）出示“前边、后边、左边、右边”，指名读。 （2）出示“前面、后面、左面、右面”，指名读。 了解加上“面”和“边”，前后左右就变成可以表示方位的词语。 4.联系生活，运用方位词，练习说话。 第一种说法： 我的前面是（ ），我的后面是（ ）。我的左边是（ ），我的右边是（ ）。 换一种说法： （ ）在我的前面，（ ）在我的后面。（ ）在我的左边，（ ）在我的右边。 三、解密影子，探究神奇 1.播放动画，了解影子的秘密。 2.学生互动交流。 四、书写影子，争当诗人 1.学习提示：根据影子的秘密，仿照课文说一说。 2.学生互动交流。 3.朗读生成的《影子》小诗。 影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 影子变大，影子变小，影子变高，影子变矮。 影子走路，影子跑步，影子唱歌，影子跳舞。 影子出现，影子消失，影子和我，形影不离。 五、书写汉字 1．认识新笔画斜钩，区分卧钩。 斜钩书写时，用力向下再回钩，起笔后向右下写，弧度不能太大，最后向上钩，收笔出尖。 2.学写生字“我”，带领学生一起学习“我”的笔顺和写法。 提醒：斜勾竖中线上起笔，略高于左边，落笔要比竖钩长， 3.学生独立书写。 4.展示学生作品，学生点评，关注字的结构和关键笔画。 5.根据学生的点评，学生再写。 总结：这节课我们认识了影子朋友，去寻找影子、解密影子、书写影子，还认识了斜钩，学写了生字我。课后同学们也能发挥创意，和朋友和家人玩玩手影游戏，比比谁的花样最多。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。