4 d t n l 第一课时 教案(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 d t n l（第一课时）
教科书 书 名：语文（统编版） 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.借助图片、口诀等，学习声母d、t。读准音，认清形，并能在四线格里正确书写。 2.通过观察、口诀等方法辨别b和d、f和t的字形。 3.正确拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，复习巩固两拼法。联系生活正确拼读d、t的双音节。
教学内容
教学重点： 1.借助图片、儿歌等方法，正确认读声母d、t。读准音，认清形，并能在四线格里正确书写。 2.正确拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 教学难点： 1.通过观察、儿歌等方法辨别b和d、f和t。 2.联系生活，正确拼读常见的d、t双音节。
教学过程
一、复习导入 师：同学们，一年一度的艺术节到了，我们去大剧院看表演吧，一起坐上火车出发。 1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 过渡：火车上坐着6个单韵母，你能叫出它们的名字吗 指名读。小结：单韵母要读得响而长。 2.第二节车厢里坐着我们学过的声母。 （1）复习声母b、p、m、f、y、w 指名读。小结：声母要读得轻而短。 （2）过河复习b、p、m、f两拼音节 过渡：下了火车，我们来到一条小河边，想要过河得把音节读对。 指名拼读bà pá mù fó 提醒读好声母轻短韵母重。 d、t识记拼读 师：恭喜到达大剧院，表演已经开始了。我们来看看他们表演了什么呢？ 指导学生把话说完整：谁在干什么。 （一）学习声母d 1.认读、识记d （课件出示课文插图）谈话引出声母d 师：首先我们看这位朋友，它变成了一面小鼓藏在这里了。这个长得像小鼓的声母，它读d，注意要读得又轻又短。 指导读准d。（声母轻而短）师范读，齐读，指名读。 怎样快速记住它？（小鼓小鼓ddd ） 2.口诀辨别b和d，做动作读。 3.学习d与单韵母的拼读 声母喜欢和单韵母交朋友，看他和谁交上朋友了？（ǎ） （1）拼读d-ǎ-dǎ 先出示ǎ，先读ǎ。 指导读好。指名拼读，齐读。 给dǎ组词、说话。 dé dī dú 自由读，齐读，组词说话。 （二）学习声母t 1.引导找出t（伞柄） 范读t 齐读 （轻而短） 口诀识记：伞柄朝下ttt 2.辨别f和t 口诀区分：伞柄朝上fff 伞柄朝下ttt 识记口诀。 3.学习t与单韵母的拼读 t也喜欢交朋友，它请来了í。 （1）t-í-tí 先出示í，先读í。 拼读，分读，组词说话。 （2）tā tè tú 小朋友们这么厉害，t带着更多的韵母朋友找你们玩了。 自由读，齐读，组词说话。 （三）学习拼读d、t双音节 1.舞台上有2个音节在跳舞，你能拼出来吗？ dà mǐ：自由读，齐读。 2.（课件出示图片和音节）dà fó tǐ yù tǔ dì 自由读，齐读。 儿歌巩固拼读 过渡：大家表现这么棒，老师奖励一首儿歌给大家，想听吗？那先来拼一拼标红的音节吧。 （课件出示儿歌及音节）弟弟爱画图，画只大白兔，身体特别大。老师表扬他，得了小红花。 1.自由拼读标红音节。 2.师范读儿歌，跟读，做动作读儿歌。 三、学习d、t的书写 1.指导书写d 观察笔顺；讲解注意点；播放视频范写；提醒写字姿势，生练写；自我评价打星。 2.指导书写t 观察笔顺；讲解注意点；播放视频范写；生练写；自我评价打星。 四、作业布置 1.做一做：制作声母d、t小卡片。 2.玩一玩：拼读d、t和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 总结：这节课我们认识了声母新朋友d、t不但会读会写，还会拼读音节，收获真大。下节课我们继续在艺术节中学习n、l。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。