4.2 水的组成 课件(共18张PPT)初中化学科粤版九年级上册

(共18张PPT)
第四章 生命之源——水
4.2
水的组成
逐点
导讲练
课堂小结
作业提升
学习目标
课时讲解
1
课时流程
2
水的物理性质
电解水实验
课时导入
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？
感悟新知
知识点
1
1. 通常状况下，纯净的水是无色、无气味的透明液体。在压强为101.3 kPa 时，水的凝固点为0 ℃，沸点是100 ℃。温度为4 ℃时，水的密度最大，为1 g·cm-3。
2. 冰的密度比水小，因此冰、水共存时，冰会浮在水的上面。
水的物理性质
知1－讲
感悟新知
易错提示
指明水的熔沸点和密度等物理性质时都要注意前提条件，否则可能产生错误，如压强增大(或减小)时，水的沸点会升高(或降低)。
知1－讲
知1－练
感悟新知
水是生命活动和生产生活不可缺少的物质。下列关于水的物理性质的叙述正确的是（ ）
A. 通常状况下，纯净的水是无色、无味的透明液体
B. 水的凝固点是0 ℃
C. 水的沸点是100 ℃
D. 水的密度是1 g/cm3
A
例1
考向 考查水的物理性质
感悟新知
解题秘方：在描述物质的性质时，必须注意它的前提条件，否则可能出现错误。在1 个标准大气压时，水的凝固点为0 ℃，沸点为100 ℃；而描述水的密度时，如果密度为1 g/cm3，则前提条件是4 ℃时。
知1－练
误区警示
描述液体的熔沸点要指明压强，描述气体的颜色、状态一般是通常状况下，不指明前提条件的描述往往会出现错误。
感悟新知
知识点
2
1. 实验
往水电解器中加满水；向其中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性；接通直流电。
2. 现象
（1） 通电后，两个电极上均产生气泡；
（2）一段时间后与电源负极相连的玻璃管内产生气体的体积大约是与电源正极相连的玻璃管内产生气体体积的2 倍。
电解水实验
知2－讲
感悟新知
3. 检验
（1） 与电源正极相连的玻璃管内的气体能使带火星的木条复燃，说明该管内的气体是氧气；
（2） 与电源负极相连的玻璃管内的气体能被燃着的木条点燃，并产生淡蓝色火焰，说明该管内的气体是氢气。
知2－讲
感悟新知
4. 微观解释 化学变化的过程是分子分解为原子，原子进行重新组合形成新分子的过程。在变化过程中，原子的种类、个数都不发生改变。电解水的微观示意图如下：
知2－讲
感悟新知
5. 结论 （1）水——→氢气+ 氧气；
（2）水是由氢元素和氧元素组成的；
（3）分子在化学变化中可分而原子不可分。
6. 知识拓展
（1）1 个水分子是由2 个氢原子和1 个氧原子构成的，水的化学式为：H2O。
（2）水电解时的能量转化方式：电能转化为化学能。
知2－讲
通电
感悟新知
易错提示
1.电解水实验通的是直流电而不是交流电。
2.电解水实验时，不是用纯净水做实验，为增强水的导电性，水中常加入少量硫酸钠或氢氧化钠。
3.电解水时测得正负两极气体的体积比约为1 ∶ 2，质量比不是1 ∶ 2。
知2－讲
知2－练
感悟新知
[中考·日照] 用如图所示装置电解水，
下列说法错误的是( )
A. M、N 两导管口处收集的气体质量之比是1 ∶ 2
B. 水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性
C. 将带火星的木条放在M 导管口处，木条会复燃
D. N 处收集的气体，靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，
说明气体不纯
A
例2
考向 对电解水实验的认识
题型1 电解水实验的现象与结论
感悟新知
导引：由电解水时“正氧负氢，氢二氧一”可知，M、N 两导管口处收集的气体分别是氧气和氢气，体积之比是1 ∶ 2，A 错误；硫酸钠或氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性，B 正确；M 导管口处生成的是氧气，具有助燃性，C 正确；N 处收集的气体是氢气，具有可燃性，靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，说明气体不纯，D 正确。
知2－练
感悟新知
知2－练
特别提醒
关于水电解实验的现象和结论主要明确：
1. 实验现象可结合口诀“正氧负氢，氢二氧一”记忆。
2. 电解水的结论是水是由氢、氧元素组成的，不能误以为水是由氢气和氧气组成。
3. 电解水正负两极产生的气体体积比为1∶2，而不是质量比。
知2－练
感悟新知
[改编·滨州] 电解水的过程可用下列图示表示，粒子运动变化的先后顺序是（ ）
A. ①②③④ B. ①②④③ C. ④③①② D. ④①②③
C
例3
题型2 水通电分解的微观解释
感悟新知
解题秘方：解题时应注意宏观微观相结合，即通过分析水通电分解的微观实质得出结论。
导引：电解水的过程为水分子分解为原子，原子重新组合形成氧分子和氢分子。故选C。
知2－练
课堂小结
性质
物理性质
原理
装置
现象
结论
分辨
微观解释
组成
电解水实验
水