人教版八年级上册音乐第六单元 唱歌 踏雪寻梅 教学设计

《踏 雪 寻 梅》
一、教学目标
1、情感态度与价值观：通过《踏雪寻梅》教学活动，体会歌曲的美好意境，品味歌曲的风格韵味。
2、知识与技能：
●用轻快的声音演唱歌曲,表现歌曲的欢乐情绪。
●休止符的准确把握，弱起节奏的正确演唱，以及强弱的处理。
过程与方法：运用柯尔文手势和身体语言、乐器，为歌曲伴奏，为歌曲增添活力。
●教学重点：
同学们看乐谱，我们在演唱的时候，注意一下休止符，休止符怎么唱呢，可以把他们想象成红灯，遇到红灯时我们要怎样啊？（停一停）用“空”字代替，跟我来一次，做的非常好，有了休止符的加入，让歌曲变得更加的生动活泼。同学们真棒。
●教学难点：
“灞桥过”是弱起，“骑”字唱的弱一些，“驴”唱的强一些。四个“响叮当”力度也要由弱到强，同学们跟着我的手势把强弱做出来，感受力度的变化，大家做的非常好。
声势练习：“好花采的瓶供养”也是弱起，同学们跟我一起加入手势，在“伴我书声琴韵，共度好时光”处拍打身体，通过对歌曲的分析和声势练习，（奥尔夫教学法）相信大家能够把歌曲唱的更完美了。
下面大家一起跟着伴奏，完整的演唱一遍歌曲。
二、教学过程
1、导入：
师：同学们好，窗外雪花飘飘，室内温暖如春，我们现在正处在什么样季节啊？（冬天）在冬天你们最喜欢的活动是什么？（滑雪、打雪仗、堆雪人等）今天的音乐课，我们邀请到了一位神秘嘉宾，让我们一起拍手把他请出来好吗？（播放踏雪寻梅视频）老师已经感受到同学们玩雪时激动的心情了。有一种花它不畏严寒，独自开放，你们猜是什么花，让我们跟着雪人一起到梅园赏梅吧。
发声练习:同学们跟我一起深呼吸，闻一闻梅花的香气。注意坐姿，吸气----呼气。
带着这种感觉我们进行旋律练习。（柯尔文手势）
4/4 ▏1 3 5 1 ▏
▏1 7· 6 3 6 5 ▏
▏5 3 2 1 ▏
3、学唱歌曲:
（乐谱展示）
师：同学们做的非常好，下面我们完整的聆听歌曲，在聆听的同时，感受歌曲是怎样的情绪 (欢乐的)注意节奏的变化 同学们看乐谱跟我一起打节拍唱这两小节的节奏 ×× ×××▏ × ×××▏
哒哒 哒哒哒 哒 哒哒哒
接下来，我们学习歌曲，老师唱一句乐谱，你们唱一句歌词。
4、拓展与提高:
接下来我们做一个小游戏，同学们分成两组，一组的同学打着节拍演唱歌曲，二组的同学在这些位置加入“叮当”二字，例：雪 霁 天 晴 朗 腊 梅 处 处 香
叮当 叮当
（教师示范） 二组的同学加入铃铛，在唱叮当时摇两下。（教师示范），只需要演唱歌曲的前两行。同学们配合的很好，再请三位同学到舞台上来表演不同乐器（碰钟、双响筒、铃铛）的伴奏，让这首好听的歌曲更加生动有趣，跟着伴奏，完整的演唱一遍歌曲，表演完毕，给这四位同学一点掌声。
同学们，这首欢乐地歌曲是谁写的呢？（课件展示黄自先生的简介），他是”民族化新音乐”的发起者，希望同学们课下有时间去欣赏黄自先生另外的音乐作品。
5、课堂小结:
同学们，今天我们一起在歌声中踏雪赏梅度过了一段美好时光，老师希望同学们能开心的度过每一天，也要学习梅花不畏严寒，坚韧向上的精神，更要热爱大自然。
今天的音乐课就到这里，下课。