24 带上她的眼睛 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
同学们，假日外出旅游你会带些什么？
……
眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行，感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……
带上她的眼睛
刘慈欣
BRING HER EYES
科幻小说
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点——科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。
4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。
5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
学习目标
知识备查
作者介绍
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众的喜爱。
知识备查
本文体裁
科幻小说：
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象 。
科学
其三要素 幻想
小说
文体知识
什么是小说？
三要素
人物
发展
开端
（核心）
（骨架）
（依托）
情节
环境
结局
高潮
（自然、社会）
小说定义：它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁
科幻小说知多少？
第一部科幻小说是什么？
科幻小说之父是谁？
你知道哪些科幻小说作家？
玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》
法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）
高士其（中国）
知识备查
点缀　　 隐没　　迟钝 凝固
孤零零 天涯海角
一 读一读字音
zhuì
mò
dùn
nínɡ
línɡ
yá
检查预习
闲xiá( ) 心有灵xī( )
二 写一写字形
暇
犀
三 记一记词义
1．点缀：
2．孤零零：
3．心有灵犀：
4．天涯海角：
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过60年，可以说达到了心有灵犀的境界。
形容极远的地方，或相隔极远。
例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。
1.快速阅读课文，找出小说的主要人物和行文线索。
小说中的主要人物:“我”“她”、主任。
小说的行文线索：
明线——“我”的经历见闻转变。
暗线——“她”的故事回述。
整体感知
2.简要概括小说叙述的主要事件。
“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女地航员也永远留在了地心深处。
3.按照事情发展的顺序，划分小说的层次结构。
第一部分（1—5）：“我”带上一个女孩的眼睛去度假。（开端）
第二部分（6—23）：“我”带上女孩的眼睛去度假的经过及草原上的所见所闻。（发展）
第三部分（24—31）：“我”知道了真相，却无能为力。（高潮）
第四部分（32—45）：揭示女孩的身份和经历。（结局）
第五部分（46、47）：“我”感受到女孩的心跳，感觉自己离她不会再远了。（尾声）
1.概括“我”这个人物的形象特征。
“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满了抱怨的科学工作者。
内容探究
2.结合文章内容，分析“我”这个人物在小说中的作用。
①使文章更具有可读性与可信性。作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。
②“我”的所思所想为文章埋下伏笔。纵观全文可知，“我”由最开始的各种违和感到一步步地发现了女孩的处境，最后揭示出谜底——她是“落日六号”的领航员，让读者在阅读过程中感同身受，与“我”一起逐步揭开女孩的神秘面纱。
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这两个主人公的性格塑造
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对比，使“她”这个形象显得更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了“我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
5.试分析女孩这个人物形象有何特点。
①具有敬业精神、献身精神。女孩和她的同事们被困地心，依然坚持工作，从地核中获得了大量的宝贵资料，即使最后只剩下她一个人，女孩也承诺会按照研究计划努力工作下去。
②乐观坚强，努力享受美好事物。面对残酷的现实，女孩并没有被打倒，而是努力接受并适应环境，如能很快从看不到日出的遗憾中走出来发现了第一声鸟叫，被困地心还能乐观地想到是“整个世界都围着我呀”。
③心地善良。自己被困地心反而让地面的同事、朋友们放心，还能说出安慰他人的话来，这种为人着想的精神令人感动。
1.品析文章中关键语句的含义。
（1）她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
夸张的“呼吸停止”在“似乎”的修饰下合乎事理，很好地表现了“沉默”之深。女孩沉默，是因为“我”的话触痛了她的内心。可这是为什么呢？作者在此设下悬念。接下来的语言描写，又一次表现了女孩的天真、纯洁和她对生活的热爱、珍惜。
品味赏析
（2）“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
运用通感的修辞手法，生动形象地展示了女孩对待一朵小花的表现。她对花香的充满诗意的感觉，表现了她对美好事物的热爱，也反映了她作为一名地航员的活跃思维。
（3）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。
“灰色的生活”怎可能孕育出灵敏的感觉？环境消磨了“我”感知外界美好的情感和能力，与下文“我”的转变形成对比。同时也反衬出女孩身处绝境之时，仍能保持对美好事物的敏锐感知力，体现了她的坚强、乐观。
（4）在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。
运用比喻的修辞手法，表现了女孩对自然界每种事物的珍视打动了“我”，使“我”也换了一种眼光来看待。“我”开始关注和欣赏世界，感受其中的美好，感受女孩的感受，也找回了一些早已被“灰色的生活”磨钝了的感觉。
（5）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
“狭窄”“封闭”，这是生活在地面上的人们不敢想象的令人窒息的环境，但女孩已经适应了。她还体贴地用轻松的话语安慰听者，令人深深感动于她的勇敢坚强和善良乐观。困于地心而无法返归地表的沉重苦难，与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出女孩的人格魅力。
（6）有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
这是一个“我”用来自我安慰的想法，意思是“她”的坚强、勇敢、纯真、乐观、善良、敬业等优秀的精神品质对“我”产生了深远的影响，感染并改变了“我”。表达了“我”对女孩的深深崇敬与怀念，于悲伤中又不失温暖感人的力量。
2.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么
小姑娘在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是充满诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的。
二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味，从而表达出作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
3.科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。请你结合本文的具体内容分析这一特点。
想象性与创造性是科幻小说成为建立于科学基础上的通俗文学的最主要条件。在对“落日六号”的细致刻画中，作者没有因大段的叙述而出现科学依据单薄的漏洞，而是以绚丽的想象为外衣，以地质科学（地层、地核）和航天技术（飞船、雷达、中子材料与中微子通信设备等）为依托，通过专业术语与精确的数字对探索失事经过进行了客观清晰、周密详实的描绘，如“落日六号”如何潜入地底、怎么运作、如何失事、现处状态等，展示出了一种悲壮的宏伟大气，表现出科学的内涵，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
重难点探究
1.小说中仅出现两次的主任,有什么作用
小说中仅出现两次的主任,也有着值得一说的地方。他在小说中的作用表现在结构上。他是给“我”“她”的眼睛的人。关于“她”的身份,主任并未多说,这激发了“我”的好奇心。而小说中主任“果然在里面,看着大屏幕”,主任所说的话,推动着故事情节的发展,同时也让读者看到一个话语不多、沉着镇定、关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
2.本文是如何层层设疑,推动故事情节发展的 请简要概括。
文章开篇写主任让“我”再带一双眼睛去度假,设置悬念,引起读者阅读兴趣。这是第一层悬念。第二层悬念是小姑娘对大自然的一切,如花草、溪水、微风、月亮、日出等都表现出特殊的情感,充满期待,这种“不正常”又让读者起疑。然后说明“落日六号”被困地心,揭开谜底。小说一层层地设置悬念,不仅推动故事情节的发展,更让文章结构波澜起伏,时时抓住读者的心,吸引读者阅读下去。
3.试简要分析“她的眼睛”在文中的作用。
“她的眼睛”是贯串全文的线索。整个故事由主任让“我”带着“她的眼睛”去度假开始。在度假中,这双眼睛对一切都感兴趣,不仅让“我”好奇,也改变了“我”的生活态度。最终“我”了解了小姑娘的遭遇,明白了“眼睛”的重要价值。
眼睛是心灵的窗口,眼睛被封闭就意味着无法感受生活,因而文中的眼睛还有更深一层的内涵:我们要时刻带好自己的眼睛去捕捉生活中每一个美好的瞬间。因而,“她的眼睛”又具有深化中心的作用。
文章主旨
这篇小说讲述了“我”带着一位被困在地心的小姑娘的眼睛去度假的故事,先是因游览广阔草原而心境开阔,而后因小姑娘对这个世界的情感而产生不情愿和感动等不同情绪,最后因得知真相而心情沉重。小说呼唤人们关注生活,时刻让眼睛看到这个世界的美好,珍视生命,珍惜所拥有的一切。
写作借鉴
本文将科学与幻想结合起来,将坚实的科学基础和厚重的人文情怀隐藏在灵动、精致的故事中,创造出一片奇妙而又合理的想象天地。想象奇特,节奏紧凑,情节感人,渗透着对大自然的敬畏之情,充满朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。
1.想象奇特。
本文写“我”与小姑娘面对地面世界产生的种种不同情绪,“我”感觉生活是“灰色”的,而小姑娘面对一花一草,却激动不已。“我”对月亮有些不耐烦,在她的请求下,才勉强行动。小姑娘却一直沉醉在草原月色之中。最终谜底揭开,文章告诉我们热爱平凡、珍惜当下的道理,意蕴深厚。
2.意蕴深厚。
写作借鉴
作者很会讲故事,尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔,最后的谜底既出人意料,又在情理之中。这种悬念的设置,增强了作品的感染力,同时又使情节波澜起伏。
3.巧设悬念,多次埋下伏笔。
写作借鉴
悬念的作用：为下文做铺垫，为下文埋下伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文章的结构跌宕起伏，可读性增强。
伏笔的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出人意料又在情理之中的艺术效果。
《带上她的眼睛》这篇小说讲述了“我”带着一位被困地心的女地航员的眼睛旅行的故事，女孩的纯真、善良、乐观感染并改变了开始不明真相的“我”，后来“我”得知真相后，被女孩的事迹强烈震撼并深深怀念她。故事呼唤人们关注生活，时刻让眼睛探索到这个世界的美好，珍视生命，珍爱自己拥有的一切，表达出对人类整体命运的深切思考。
小说虽短，却是“言有尽而意无穷”。它能让每个读者阅读完后陷入深思——思考美好生活的真谛，思考自己在追逐中究竟遗失了什么。
总 结
板书设计
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