统编版四年级暑假语文 阅读专题-景物描写，抒发情感-教师版 课件

景物描写，抒发感情
1.明白什么是直接抒情。 2.明白什么是间接抒情。
3.感受古诗词之美，感受细微的情感。
杜甫《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
解释：
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。 感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。 愁绪缠绕，搔头思考， 白发越搔越短，简直要不能插簪了。
注释:
国：国都，指长安（今陕西西安）。
破：陷落。
山河在： 旧日的山河仍然存在。
城：长安城。
草木深：指人烟稀少。
感时：为国家的时局而感伤。
溅泪：流泪。
恨别：怅恨离别。
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烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。
三月：正月、二月、三月。
抵：值，相当。
白头：这里指白头发。
搔：用手指轻轻的抓。
浑：简直。
欲：想，要，就要。
胜：受不住，不能。
簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。 这首诗中，诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
一、什么是借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒 发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借 景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。
它的特点是“景生情，情生景 ”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情， 以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语 ”。
在写作中，抒情而不直写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不 露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
借景抒情法是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作 方法。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体 的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，给读者以强烈感染。
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二、如何运用借景抒情
①必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础， 做好依托。
②其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做 到情景交融。
③再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借 ”，即写景是次，抒情是 主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
直接抒情的古诗表达法： 例 1：
《梦游天姥呤留别》 李白
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
解释：怎么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人，让我自己一点都不开心。
例 2：
《示儿》 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
解释：人死后，万事万物都无牵无挂了，但是看不到国家的统一，什么时候皇上能出兵平定 中原，希望下一代知道了在我（陆游）的坟头上说一声。
例 3：
《登鹳雀楼》 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
解释：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看 够，那就要登上更高的一层城楼。
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例 4：
《王风 ·黍离》
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？
解释：了解我心情的人，认为我心中惆怅；不了解我心情的，还以为我呆在这儿有什么要求 呢！
间接抒情的文章： 例 5：
七月，远房的表妹要到家里来做客，何峰知道这个消息后，高兴的不得了。他喜欢她很 久了，那是五年前的一次拜访，那年，表妹十八岁，何峰十九岁。他们相遇之后，她活泼开 朗的个性给他留下了很深的印象，渐渐演变成一种喜欢，每当想起曾经的那一次相遇，思念 便无休止开始在何峰的心头蔓延。
何峰向父母打听表妹的下落，父母也无从得知，他也并没有向父母透露他对她的情感， 父母也没有追问，父母以为何峰只是随心的一问，并没有放在心上。而何峰早已对她爱恋成 狂，每当深夜里就默默的惆怅，难以释怀，他想，她会去哪里呢？她的父母应该知道，可她 的父母也不知去了哪里打工，联系方式也没有一个。他的内心涌动着一种炽热的冲动，不管 她在何处，他都决定要去找她，不管天涯海角，哪怕寻到地老天荒，也要将她找到，不然， 到死也不罢休。
那个夏天，何峰在父母不知情的情况下，独自一个人便开始了寻找的旅程。离开家的时 候，他的身上只带着五百块的路费，那是他攒了三年都舍不得花的零用钱。他的学习不错，
学校动不动就会给他发一些奖金作为鼓励，一次考试，他获得了全省第一名。说他是个书呆
子或许不太贴切，但他的脑子确实是一根筋，自己决定的事，没有谁能让他更改，即使是错 的，即使他知道自己做的也确实不够妥当。
茫茫人海，寻找一个人是多么渺茫的事。
但他记得她的样子，以为这样，就一定能够将她找到。半个月过去了，仍旧寻觅无果， 身上的钱也基本花光，他的身上，再也找不到一件值钱的物品。家里得知何峰失踪，瞬时乱 成了一锅粥，父亲去警局报了案，母亲在房间里哭得伤心欲绝，差点晕了过去。谁也不知道 何峰这次失踪是出于怎样的目的，平常在大家眼中，他总是书呆子形象，每次看到他，他的 眼睛都在书页的字里行间流动。
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这次，他是变了，为了她，彻底的变了。
热闹的大街，何峰拖着极度疲惫的身躯带着十分疲倦的神情缓慢前行。他并没有察觉到 自己的神情已经溃败，也没有感觉到自己的身体已在慢慢处于崩溃的边缘。身上的衣服很久 没换，开始散发出一种令人作呕的气味。经过他身边的人，都不自觉的捂住了自己的鼻子， 仿佛在告诉他：请你放过我的嗅觉吧！但何峰此时已根本在意不到这些。
无意中他闯进了一个公园，这里环境优雅，花开芬芳。一对情侣躲在一个槐荫树下打情 骂俏，那个女孩跟她好像，何峰的眼中出现了一种幻觉，眉宇谈笑间，看得出她是那么得爱 他，他对她是那么的依恋，一片槐荫叶落，他便封锁了她的吻。这一幕的出现，让何峰内心 瞬间崩溃，悲痛不已。
他最后的那一滴泪，是对她最后的祝福，然而她并不察觉，她并不知道，一颗心早已为
她碎成一捧流沙，从紧握的指缝中悄悄的飘下。
何峰转身背对这一幕，然后会心地笑了，似乎对这一切已在瞬间释怀。他拖着疲惫的身 躯，浑浑噩噩地走出了公园。他准备回家，因为这里已经没有什么能让他留恋和牵挂的了。 想到父母，他的心里涌出一股无法抑制的歉意，仿佛经历这样的一次打击，已经让这个男孩 瞬间成长。
走上高速公路的那一刻，他没有在意对面指示的是红灯，一辆飞奔而来的小轿车将他撞 出了十多米之远，落下地的那一刻，他的脸角还留着最后的一抹微笑。或许在这一刻，他是 真的看见她了，也真的和她在一起了，他的笑是那么灿烂，他是那么幸福。
例 6：
向往
我是一个喜欢历史但又不爱深究历史的人，我喜欢它里面恢弘的场景，英雄的气概，也 喜欢它婉转的辞赋，沧桑的羌管。我不习惯深扒历史的岩层，修复历史磕碰的细节。或许像 我这类的“伪历史系学生 ”，不必躬耕于那些繁琐的史书典籍，更不用实地考古例证。对于 我们而言，真实的历史往往不如戏剧性的故事更令人们心往神驰。
一般历史学家每到一个地方，总是要认真的考究当年那些所谓的发生在此处的事情，往 前推理，往后追究，只要稍有逻辑上的不通，他们就要持保留的意见，然后在各个学术专栏 上讨论。其实，这种精神是很值得学习的，治学谨慎才能究得事情真实，还原历史本来的面 目。
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以上应该就是“业余 ”和“专业 ”的区别。相对与“专业 ”而言，我们这些业余选手就 会幸福很多，当历史学家还在认真论证的时候，我们已经将故事演绎了不知道多少遍。但是， 无论你是“专业 ”还是“业余 ”，那些具有浓浓历史气息的地方，总是深深地吸引着你，让 你魂牵梦绕。这就像是站在场外看足球的你，总有一种要上场一试身手的冲动。
我去过两次苏州，在那里待的时间加起来也不过四五天，看过的地方更是寥寥无几。可 是，每个去过的地方，总是给我带来震撼的感觉，让我流连忘返。那些纯粹靠鞋底就磨得光 润的青石板，那些颓旧的古城墙，还有那些游荡的乌篷船，一转眼，三千年，一座城市。
最早知道苏州，是小时候学过一篇叫做《苏州园林》的文章。那时候对于园林的概念还 是很模糊，第一印象就是类似于公园或者是游乐场一类的东西。于是小时候就觉得苏州肯定 是个很好玩的地方，可以坐船出行，还有好多假山。后来就学了张继的那首《枫桥夜泊》， 但是，那时候对于姑苏和苏州是分不清楚的。等到高中以后，读的书越来越多，对于这座古 城的迷恋也越来越浓厚。
游子的声音
月落——乌——啼——霜满天……一个小女孩在父亲的指导下咿咿呀呀的读着，好像坑 坑洼洼的土路上行驶的汽车一样，颠颠簸簸。
转过刻着这首诗的石碑，便是一座青石板拱桥。缓步走上，那一条条横铺着的青石板仿 佛表面打了一层保护蜡，异常的光润，又好似被水流冲击了无数次的鹅卵石，十分的圆滑。 每踏一步台阶，我的心情总是不一样的沉重，已过千年，要说物是人非，我们又何从考证。 记得刚进枫桥景区，有一条连廊，中间是一座八角亭，亭梁悬着的匾额上抒着“涛声依旧 ” 四个大字。或许真的就是如此，千年的风，千年的雨，磨砺了一切，就连那坚硬的石板，也 显得沧桑。但是，历尽风霜唯一没有改变的就是大运河那汩汩的流水，冬去春来，一如既往， 多少船来了，在这里驻足，又从这里离去。
站在桥上，注目远望，一栋栋白墙褐瓦的私家小墅在冬日里静默着，岸边的垂柳也像是 上了年纪的女人，僵着身子。忽然，传来阵阵钟声，循着那低沉的声音传来的方向挪动视线， 寒山寺高高耸起的塔尖格外显眼，近处则是铁岭关上飘摇的旌旗。
一切是那么的陌生——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声 到客船——或许这里不应该有铁岭关，不应该有那一条条的朱红长廊，不应该有那一座座幽 静草堂。静悄悄的黎明，薄霜散落满地，星星的渔火闪耀着江岸的红枫。一条乌篷，一个难 以入眠的夜晚，这里是我们记忆的枫桥。
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或许就是因为一首诗，赋予了一个不同的地方，以至于千百年以后，来的人都觉得它变 了模样。
一、雨的抒情（散文）
（台湾）季薇
雨，好像是千万支魔指；好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。
春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样 美丽，雨声一样动听。
在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。
轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨 伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四 处飘航。
沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步， 雨似蜜似酒，滋润着心灵。
——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。
记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。记得西湖的夏雨，元气 淋漓，满湖荷叶被打得笃笃地响。记得天目山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经 雨洗涤，显得格外苍劲。记得富春江的冬雨，如泣如诉，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，像一幅染 湿了的铅笔画。
细雨微风的夜，适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜，则宜恐怖神怪小说。要不然，便邀几 位知己，泡几杯浓茶，买一包花生米，点上一支洋烛，又当另有一番情趣。风雨更宜怀人， 怀人常不寐；一声风一声雨，都似离人低诉。
那年夏天，和友人在春秋阁小坐。那时候，菱角已经成熟，莲池潭上，乡人驾着小船， 忙于采摘；天空的白云，和水面的白鹭相映成趣。阵雨骤来，如万马奔腾；半屏山忽然不见 了，只有密密的雨，密密地替莲池挂上了珠帘。阵雨里，那些采菱角的船，依然从容地游移 摇荡。船上的人连蓑衣也不穿。
台湾南部雨量不多。尤其是高雄，灰土漫天；树枝树叶上厚墩墩地堆积着尘埃，经阵雨 一淋，苍翠碧绿。雨后的寿山，妩媚地俯视默默的爱河；银鳞似的水波也被青青的山染绿了。
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河堤上，那一排水泥柱上，那一排路灯的瓷罩，白玉球似的镶嵌在山水之间，依稀是西 湖的景色。
“春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮？ ”
1.作者欣赏台湾高雄的雨景时，为什么会有“依稀是西湖的景色 ”的感觉？请分点概括。
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2.作者写了雨的种种好处。从文中看，除了是图画，音乐，诗歌的绝好题材外，其好处还有？
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二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》鉴赏。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．本诗中押韵的字有 ，本诗押 韵。
2．下列关于本诗中几处文化常识的表述，正确的一项是( )
A.“ 巴山楚水 ”泛指白居易被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。
B ．“ 闻笛赋 ”指西晋向秀的《醉赠刘二十八使君》。
C ．“烂柯人 ”是指晋人王质。
D ．“歌一曲 ”指白居易的《思旧赋》。
3.作者在颈联中以“沉舟 ”“病树 ” 自比，抒发了怎样的复杂情绪？
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参考答案
精讲精练
例题 1 ：【赏析】怎么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人，让我自己一点都不开心。
例题 2 ：【赏析】开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
例题 3 ：【赏析】前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，即景抒怀，表 达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象 面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
例题 4 ：【赏析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤。
演练方阵
《雨的抒情》
1.作者借雨来抒发自己对朋友的思念之情。风雨更易怀人，怀人常不寐.
2.承上启下，利用雨来抒发自己或欣喜或酣畅，或不屈或悲痛的心情。利用“记得……记 得……记得…… ”照应了开头的“春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀。 ”
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.韵脚字分别为：身、人、春、神 押的 en 韵
2.D
3.一是感到惆怅，因为经历长时间的贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非；二是不失达观， 意指自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁 达襟怀及积极进取的人生态度。
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