1.2.2 物质的加热 仪器的洗涤 教案（表格式）

1.2.2 物质的加热 仪器的洗涤
科目：化学 课时：2 总课时：7
教　　学目标 知识与技能 认识实验是化学学习的重要途径，学会细致准确客观地观察
过程与方法 描述和记录实验现象。明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。
情感态度与价值观 结合药品的加热、仪器的洗涤等基本操作练习，探究总结操作的要点，了解化学实验规则，初步形成良好的实验习惯
教材分析 重点 药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点
难点 相关的操作技能和良好的实验习惯的形成
教学过程
教学环节 知识发展线 师生活动
情景导入 身边的事 在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等。请举出几种熟知的用于物质加热的器皿和能源？
3、以小组为单位，练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。
4、思考：如果酒精洒出失火怎么灭火？并分析灭火的原理。
5、学生先阅读实验〔1-4〕，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。6、请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况，以及各层温度不同的验证方法和理由(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论，培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。
给物质加热 1、由瓦特观察炊壶内蒸汽将壶盖冲起掀开提出假设①若炊壶内的水只有壶容积的四分之一至三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会怎么样？②若将炊壶的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？猜测物体的运动方向。2、学生阅读P17面的活动与探究，弄清实验的内容和操作要求。3、学生分小组实验，归纳出实验的现象，完成教材中四个讨论题，并归纳出给物质加热的方法。4、各小组汇报：①实验的结论；②四个讨论题的结果；③给物质加热的方法及注意事项。5、学生以小组为单位，对实验〔1-5〕进行探究，记录实验现象(强调规范操作，教师巡回指导，做好信息反馈)。
仪器洗涤 1、学生自由交流生活中怎样洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么？2、学生自学仪器洗涤有关内容。3、教师出示问题群：学生探究归纳（1）试管洗涤的一般程序。（2）使用试管刷刷洗试管时应注意的问题？（3）玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？（4）洗净的玻璃仪器如何存放？4、学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。5、同学交流仪器洗涤的体验，对照日常生活中的器皿洗涤方法进行反思。
反思与小结 1、学生小结本课的主要知识内容2、交流你印象最深的学习过程与方法3、完成实验报告
拓展与延伸 自己动手：1、通过观察和使用实验里的酒精灯，请自制一个酒精灯，写出你自制酒精灯所使用的材料的来源、制作过程和使用效果。2、根据所学的标准、运用所学的技能，在家中尝试洗涤杯、碗、盘等，最后写出心得体会。
板书
后记
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