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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第7课《回声》第3课时《山谷静悄悄》。
【教材分析】
《山谷静悄悄》是四年级下册第7课《回声》第3课时唱歌课，歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪。
(二)艺术表现
能用优美的声音演唱歌曲，掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生的音乐兴趣，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：之前我们学习了歌曲《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。下面我们跟着钢琴再次演唱，边演唱边律动
预设：演唱并律动
教师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？
预设：回答问题
教师：有树林、花、小溪、小鸟……你们能来模拟一下回声？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《山谷静悄悄》。（书写板书《山谷静悄悄》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了山谷里怎样的景象？
预设：回答问题
教师：歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲分为几个部分呢？
预设：回答问题
教师：歌曲为一段体结构的分节歌。由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：由五个乐句组成。
（一）深入学习，逐句学唱
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：第一乐句旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲一开始用“X0 X0 X-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：这个乐句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这个乐句的第一个乐句相同，请注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍、减弱的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。】
【板书设计】
《山谷静悄悄》
1=F 4/4拍 轻柔 优美地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第7课
回声
回顾《友谊的回声》
跟着钢琴再次演唱，边演唱边律动
歌曲表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。
歌曲回顾
新课导入
从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？
有树林、花、小溪、小鸟……你们能来模拟一下回声？
歌 曲
《山谷静悄悄》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
初步聆听，感受情绪
歌曲表现了山谷里怎样的景象？
歌曲《山谷静悄悄》这是一首
描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。
初步聆听，感受情绪
带着节奏朗诵歌词
山谷里，静悄悄，什么在飘飘？
薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘得高。
山谷里，静悄悄，什么在闪耀？
紫杜鹃，红梅花，开呀开得俏。
山谷里，静悄悄，什么在奔跑？
小溪流，小野兔，活蹦又乱跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？
地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫。
叮咚叮咚 叮咚叮咚 叮咚 叮咚
初步聆听，感受情绪
歌曲分为几个部分呢？
由几个乐句组成？
歌曲为一段体结构的分节歌。
由五个乐句组成。
跟琴演唱简谱
逐句学唱
第一乐句旋律有什么特点？
逐句学唱
这一乐句用了“X0 X0 X-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
学唱第二乐句
逐句学唱
第二乐句注意切分、附点的演唱
学唱第三乐句
逐句学唱
这个乐句大家熟悉吗？
学唱第四乐句
逐句学唱
第四乐句与第二乐句音高相同，节奏发生变化
学唱结束句乐句
逐句学唱
注意空拍、减弱的演唱
跟钢琴演唱
跟音乐演唱
结束句要唱的轻巧，
唱出意境
在此添加文本内容在此添加文本内容
精彩演绎
自由发挥
在此添加文本内容在此添加文本内容
用身边的乐器为歌曲伴奏
边唱边自由律动
拓展思路
开阔视野
说说你的感受？
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