统编版语文一年级下册口语交际 打电话 教学设计

一年级下册第五单元
口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
3.接打电话都要注意使用礼貌用语。
教学重难点：
1.指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
2.创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备：
1.教学课件
2.奖励给学生的小奖品。
教学过程：
一、谈话激情，歌曲导入
1、反复播放《打电话》的音乐。
2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀？
出示课题：打电话
二、生活入手，教给方法
1、你们会打过电话吗？谁能回忆一下，你因为什么事？给谁打电话？举手告诉我们？
2、汇报交流，师生及时评议。评价奖励给学生的橡皮擦。
过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。但是，打电话也有不少学问。你们可知道打电话都要注意些什么呢？让我们一起来交流一下。
展示课本插图，演一演
师问：1.图上都有哪些人？他们在干什么？（阿姨、李中在打电话）
2.谁愿意来表演一下？（抽学生表演打电话）
课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。
学生总结教师相机板书：
打电话
打电话 : 自报姓名 语言简短
接电话： 听清楚
会用礼貌用语：你好 您好 请问 谢谢 再见 ……
小结：打电话时：拨打电话通了之后，先问好，再自报姓名。用简短的语言把意思表达清楚。内容简短说清楚。接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。
过渡：学会了没有？那让我们一起来玩一玩打电话的游戏。
三、创设情境，分层训练
1、出示课件，创设情境指导练习
（1）情景一:“打电话约同学踢球。”
思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。（a.你想约谁？b.什么时间？在什么地点？干什么？c.注意使用礼貌用语：“你好” “您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。）教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打电话。找好朋友。提醒注意使用礼貌用语：
2、组对练习。
（1）情景二：“打电话向老师请假。”
师生对练：教师参与，适时指导，充分练习；
学生自由组对，分角色（学生和老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；
各组推选代表，准备参加汇报表演。
（2）情景三：“有一个阿姨打电话找妈妈，但是妈妈不在家。”
小组练习，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
（评议时以学生为主，主要从是否有礼貌，是否把事儿说清楚，说话是否通顺连贯等方面评议，注意肯定长处，指出不足，提出建议。）
（这一环节，根据学生已有的生活经验，创设贴近生活的教学情境，增强学生说话的自信心。教师半扶半放，交给方法，给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境，激发了学生交际的热情，）
教师小结：通过今天的学习，看来孩子们都会打电话了。但是值得提醒的是有几个特殊电话是不能随意拨打的。
四、联系生活，拓展深化
1、了解几个特殊电话号码：110 120 119 ……
师问：知道110 120 119这个特殊电话号码，这些电话可以随便打？只有在什么情况下才可以打？
在学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）
2、看课件，提要求。遇到这些事情该怎样打电话 该说些什么 （指导学生别忘了说清楚地址）
(播放课件，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
3、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，帮助人们排忧解难的，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
（交给学生生活常识，对于现在的儿童来说，无疑就是等于教会了一种生存的能力。）
五、学以借用，融入生活
师生互动表演
师：喂，请问，你们是一（1）班的小朋友吗？
生：是（齐说）
师：今天这节课你们学习了什么内容啊？
生：打电话
师：你们学会了吗？
生：学会了。
师：都要注意些什么呢？
生：打电话时：自报姓名 语言简短。接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。还要使用礼貌用语。
师：真能干！小朋友今天是“三八” 妇女节，主动给妈妈打个电话，祝妈妈节日快乐！好吗？
生：好！
师：咱们班的同学真聪明，老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，遇到同学过生日、或者什么节日的可以打个电话问候问候。如果有事需要同学帮忙也方便一些。好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节约话费噢！
5、 板书设计：
打电话
打：自报姓名 语言简短
接：听清楚
使用礼貌用语：你好 您好 请问 谢谢 再见 ……
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