Unit 6 An interesting country 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 An interesting country 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-28 08:01:02 | ||
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文档简介
课题： Unit6 An interesting country 年级：六 执教： 日期：
教学背景
一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本单元的主题是一个有趣的国家--澳大利亚，贴近学生生活实际，是学生感兴趣的主题。Story time部分呈现了学生课前为了了解澳大利亚，通过自己的方式去探索发现。并详细描写了刘涛所发现的有关澳大利亚的信息，学生可体会到澳大利亚的有趣之处（interesting）。通过小组合作、对话、绘制思维导图等形式，操练一般将来时的陈述句。自主尝试通过不同的途径来查询资料，获取信息，提高学习能力。 2. [Why]写作意图 本文旨在通过课前准备来探索澳大利亚这一有趣的国家，一方面通过泛读，激发学生快速捕捉信息、解决问题、探索发现的能力，另一方面引导学生通过精读、提炼文本核心意义并生成动态思维导图。学生可在本文学习中，更多地了解英语用语国家的人、物、环境等人文知识，进一步发展思维品质，提高学习能力，培养文化品格。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是对话交际式语篇和段落文本相结合的结构，主要涉及到了以will引导的一般将来时的陈述句，用于描述即将发生的事情，整个语篇结较为清晰。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在五上U6 My e-friend和六上Holiday fun中就已对不同国家的不同风景名胜、人文背景有了初步的认识，学习了一些国家、地名、景点、珍稀动物等词汇。本课将就英语国家澳大利亚以will一般将来时继续探索这个国家的有趣之处。并后面U7 Summer holiday plans和Project2 A travel book继续学习景点类单词和一般将来时的肯定句及特殊疑问句的用法。所以从教材结构和学生认知策略来看，本课时是起到了一个承上启下，温故知新的作用。 2学生已有背景知识 对于本单元的话题，孩子有着丰富的生活体验和知识储备，同时已经积累了一定的相关知识。 3. 学生可能存在学习难点 学生能在情境中准确灵活地运用一般将来时的肯定句。
教学目标
教学目标： 1. 通过创设期待暑假游学的Free talk，谈论师生想去的国家和原因，学生回顾已学国家名、地名、景点、珍惜动物等词汇。引出老师的理想目的地--澳大利亚，引出话题，激发学生关于澳大利亚的原有知识背景。 2. 通过引导学生探寻更多关于澳大利亚的信息，通过开放性设问，能用原有认知描述自己解决问题的途径。并初步运用一般将来时will来进行描述。 3. 通过观看卡通，整体感知，通过视觉、听觉捕捉关键信息，解决文本中孩子如何探寻有关澳大利亚的信息，并通过贴板书学生可进一步使用一般将来时will来进行复述对话信息。 4. 通过进一步了解Liu Tao网上搜索的内容，引导学生泛读完成关于澳大利亚的四个有趣维度--动物、体育运动、城市和人民，完成二级思维导图。 5. 通过精读培养学生获取文本详细信息的能力，并完成三级思维导图。 6. 通过引导学生拓展故事内容，进一步提升文本教学，进一步巩固句型及结构，提升学生综合语言能力。进一步激发学生热爱探索、热爱生活的情感态度与价值观。 教学重点： 一般将来时的肯定句的初步运用，能运用相关语言知识点灵活运用。开拓国际视野的同时进一步形成正确的社会主义价值观，唤醒文化意识，提升文化品格。 教学难点： 1.掌握一般将来时的肯定句，在情境中准确运用句型时态。 2.在学习过程中能通过不同的途径来查询资料，获取信息，提高学习能力。
教学过程
教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）
Step 1 Pre-task T 1.Free talk Where do you want to go T2. Know about Australia 1. What do you know about Australia 2.If you want to find out about Australia, what will you do Step 2 While-reading T3.Watch and answer The children will learn about Australia before class. How will they do T4.Stick and say T5. Read and think At home, Liu Tao surf on the Internet about Australia. 1) Read and fill What’s the passage about / What will he find out about Australia 2) Read and find more Animal--kangaroos&koalas Sport-- Australian football City--Sydney People--welcome us 3) Listen and repeat Step3 Post-reading T6. Think and introduce After school, what are the other students doing Guess and introduce Australia in groups. Talk about the country,the places of interests,animals,nice food and so on . (solo work&class work) Talk about the knowledge about Australia before class,such as weather,kangaroos,place and so on. (solo work&class work) I’ll read magazines, surf on the Internet... Explore more ways to find out about Australia and learn about ‘I’ll...’ (pair work&class work) Watch the cartoon and find out the way they choose to learn about Australia and discuss in pairs. (solo work&pair work) Match the sentence to the children and try to say together. (pair work&class work) Read the website passage quickly and fill in the mind map. 1) Animal 2) Sport 3) City 4) People (solo work) Read intensively and find more about Australia and fill in the mind map. (solo work&class work) Listen and repeat with the mind map. (class work&group work) Guess the information from the other children and continue to draw the mind map . Introduce in groups withe the mind map. (group work&solo work) 自由聊天，谈论疫情过去，最想去哪看一看，谈谈想法，引导学生学生回顾已学国家名、地名、景点、珍惜动物等词汇，激发学生热爱生活，享受英语语言表达的乐趣。 通过引出老师向往的目的地Australia,唤醒学生的课外知识及课前预习情况。 达成目标1 PPT呈现find out，通过英文释义去解释英文短语，指导学习策略。并通过引导学生探寻更多关于澳大利亚的信息，激发学生获取信息的不同方法。引导学生初步感知一般将来时句型 “I’ll...” 达成目标2 观看课文卡通，了解文本人物获取信息的办法，同桌讨论后交流答案。老师出示板贴，邀请学生匹配人物与其对应的获取信息方式，读一读，说一说，进一步感知一般将来时句型的用法。 达成目标3 关注人物刘涛上网浏览有关澳大利亚的内容，引导通过泛读，快速捕捉文本大意，凝练核心。并完成二级思维导图。 达成目标4 通过精读，详细了解四个有趣的方面，真正感知文本中有关澳大利亚interesting的这个特点。并完成三级思维导图。 达成目标5 在跟读课文中进行朗读指导，版主学生形成语感，加深对文本信息的理解，并在跟读过程中引导学生注重语音语调。 7. 文中只对刘涛的探寻方式进行展示，可引导学生进一步拓展文本其他人物获取的信息，并进一步探讨有关澳大利亚的其他维度信息。进一步巩固句型及结构，提升学生综合语言能力。 达成目标6
作业设计： Have to do: 1.Enrich your mind map and introduce Australia to others. 2. Find more information about Australia in different ways. Choose to do: 1.Try to introduce our own country China to e-friend with the mind map. 2.Read more, travel more and enjoy life!
板书设计：
教后反思和重建：
教学背景
一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本单元的主题是一个有趣的国家--澳大利亚，贴近学生生活实际，是学生感兴趣的主题。Story time部分呈现了学生课前为了了解澳大利亚，通过自己的方式去探索发现。并详细描写了刘涛所发现的有关澳大利亚的信息，学生可体会到澳大利亚的有趣之处（interesting）。通过小组合作、对话、绘制思维导图等形式，操练一般将来时的陈述句。自主尝试通过不同的途径来查询资料，获取信息，提高学习能力。 2. [Why]写作意图 本文旨在通过课前准备来探索澳大利亚这一有趣的国家，一方面通过泛读，激发学生快速捕捉信息、解决问题、探索发现的能力，另一方面引导学生通过精读、提炼文本核心意义并生成动态思维导图。学生可在本文学习中，更多地了解英语用语国家的人、物、环境等人文知识，进一步发展思维品质，提高学习能力，培养文化品格。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是对话交际式语篇和段落文本相结合的结构，主要涉及到了以will引导的一般将来时的陈述句，用于描述即将发生的事情，整个语篇结较为清晰。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在五上U6 My e-friend和六上Holiday fun中就已对不同国家的不同风景名胜、人文背景有了初步的认识，学习了一些国家、地名、景点、珍稀动物等词汇。本课将就英语国家澳大利亚以will一般将来时继续探索这个国家的有趣之处。并后面U7 Summer holiday plans和Project2 A travel book继续学习景点类单词和一般将来时的肯定句及特殊疑问句的用法。所以从教材结构和学生认知策略来看，本课时是起到了一个承上启下，温故知新的作用。 2学生已有背景知识 对于本单元的话题，孩子有着丰富的生活体验和知识储备，同时已经积累了一定的相关知识。 3. 学生可能存在学习难点 学生能在情境中准确灵活地运用一般将来时的肯定句。
教学目标
教学目标： 1. 通过创设期待暑假游学的Free talk，谈论师生想去的国家和原因，学生回顾已学国家名、地名、景点、珍惜动物等词汇。引出老师的理想目的地--澳大利亚，引出话题，激发学生关于澳大利亚的原有知识背景。 2. 通过引导学生探寻更多关于澳大利亚的信息，通过开放性设问，能用原有认知描述自己解决问题的途径。并初步运用一般将来时will来进行描述。 3. 通过观看卡通，整体感知，通过视觉、听觉捕捉关键信息，解决文本中孩子如何探寻有关澳大利亚的信息，并通过贴板书学生可进一步使用一般将来时will来进行复述对话信息。 4. 通过进一步了解Liu Tao网上搜索的内容，引导学生泛读完成关于澳大利亚的四个有趣维度--动物、体育运动、城市和人民，完成二级思维导图。 5. 通过精读培养学生获取文本详细信息的能力，并完成三级思维导图。 6. 通过引导学生拓展故事内容，进一步提升文本教学，进一步巩固句型及结构，提升学生综合语言能力。进一步激发学生热爱探索、热爱生活的情感态度与价值观。 教学重点： 一般将来时的肯定句的初步运用，能运用相关语言知识点灵活运用。开拓国际视野的同时进一步形成正确的社会主义价值观，唤醒文化意识，提升文化品格。 教学难点： 1.掌握一般将来时的肯定句，在情境中准确运用句型时态。 2.在学习过程中能通过不同的途径来查询资料，获取信息，提高学习能力。
教学过程
教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）
Step 1 Pre-task T 1.Free talk Where do you want to go T2. Know about Australia 1. What do you know about Australia 2.If you want to find out about Australia, what will you do Step 2 While-reading T3.Watch and answer The children will learn about Australia before class. How will they do T4.Stick and say T5. Read and think At home, Liu Tao surf on the Internet about Australia. 1) Read and fill What’s the passage about / What will he find out about Australia 2) Read and find more Animal--kangaroos&koalas Sport-- Australian football City--Sydney People--welcome us 3) Listen and repeat Step3 Post-reading T6. Think and introduce After school, what are the other students doing Guess and introduce Australia in groups. Talk about the country,the places of interests,animals,nice food and so on . (solo work&class work) Talk about the knowledge about Australia before class,such as weather,kangaroos,place and so on. (solo work&class work) I’ll read magazines, surf on the Internet... Explore more ways to find out about Australia and learn about ‘I’ll...’ (pair work&class work) Watch the cartoon and find out the way they choose to learn about Australia and discuss in pairs. (solo work&pair work) Match the sentence to the children and try to say together. (pair work&class work) Read the website passage quickly and fill in the mind map. 1) Animal 2) Sport 3) City 4) People (solo work) Read intensively and find more about Australia and fill in the mind map. (solo work&class work) Listen and repeat with the mind map. (class work&group work) Guess the information from the other children and continue to draw the mind map . Introduce in groups withe the mind map. (group work&solo work) 自由聊天，谈论疫情过去，最想去哪看一看，谈谈想法，引导学生学生回顾已学国家名、地名、景点、珍惜动物等词汇，激发学生热爱生活，享受英语语言表达的乐趣。 通过引出老师向往的目的地Australia,唤醒学生的课外知识及课前预习情况。 达成目标1 PPT呈现find out，通过英文释义去解释英文短语，指导学习策略。并通过引导学生探寻更多关于澳大利亚的信息，激发学生获取信息的不同方法。引导学生初步感知一般将来时句型 “I’ll...” 达成目标2 观看课文卡通，了解文本人物获取信息的办法，同桌讨论后交流答案。老师出示板贴，邀请学生匹配人物与其对应的获取信息方式，读一读，说一说，进一步感知一般将来时句型的用法。 达成目标3 关注人物刘涛上网浏览有关澳大利亚的内容，引导通过泛读，快速捕捉文本大意，凝练核心。并完成二级思维导图。 达成目标4 通过精读，详细了解四个有趣的方面，真正感知文本中有关澳大利亚interesting的这个特点。并完成三级思维导图。 达成目标5 在跟读课文中进行朗读指导，版主学生形成语感，加深对文本信息的理解，并在跟读过程中引导学生注重语音语调。 7. 文中只对刘涛的探寻方式进行展示，可引导学生进一步拓展文本其他人物获取的信息，并进一步探讨有关澳大利亚的其他维度信息。进一步巩固句型及结构，提升学生综合语言能力。 达成目标6
作业设计： Have to do: 1.Enrich your mind map and introduce Australia to others. 2. Find more information about Australia in different ways. Choose to do: 1.Try to introduce our own country China to e-friend with the mind map. 2.Read more, travel more and enjoy life!
板书设计：
教后反思和重建：