高中语文统编版必修上第五单元《乡土中国阅读总结与交流》第九课时教学设计

大单元教学必修上第五单元第九课时《<乡土中国>阅读总结与交流》教学设计
教学设计

一、教学目标
1.掌握各章节的关系。
2.罗列对比书中概念。
3.谈谈自己的思考，学习本书对我们认识当今中国和社会的意义。

二、教学难点
1.掌握各章节的关系。
2.罗列对比书中概念。

三、教学难点
谈谈自己的思考，学习本书对我们认识当今中国和社会的意义。

四、教学方法
合作探究法、讲授法、读书指导法、自主学习法。

五、课时安排
1课时

六、教学过程
（一）导入
爱恋乡土，爱恋祖国，原本是人类共有的情怀。因故乡是人自身确证，是人认识世界过程中最重要的起始。中国人亦是如此，或者说更是如此。因受到特殊生存环境与社会意识的影响，它有一些独特的表现，背后潜藏的是悠久的文化意味。对乡土的怀恋，其实就是我们对广义的中国文化的怀恋。用中国学者李大钊先生的区分，如果把西方文化看成是一种“动”的文化，那它就是“静”的文化；再依照陈序经《东西文化观》一书所讨论的，如果把西方文化比作一种“游而求食”的“动物文化”，那它就是“植根于土壤”的“植物文化”。中国人对乡土的爱恋，就像树深深地根植于自己的文化土壤。
（二）探究
任务一：梳理思维导图
浏览全书目录，你能推测《乡土中国》的大体内容吗？
《乡土中国》从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深刻解剖了中国乡土社会的结构及其本色。
任务二：罗列对比概念
刚刚我们通过展示思维导图，已经基本上了解了《乡土中国》的大致内容，但是要想真正读透和领悟，还要学会其中的概念。
概念是对研究对象的深刻洞察,也是理论思维的准确提炼。理解和把握关键概念,通常是阅读学术著作整本书的重要起步。
抓住核心概念，理解作者观点：
乡土 村落 熟悉社会 面对面社群 差序格局 团体格局 小家族 感情定向 亚普罗式文化 浮士德式文化 男女有别 人治 法治 礼治社会 无为政治 横暴权力 同意权力 时势权力 社会契约 长老统治 血缘 地缘 反抗与对抗
……
逐章通读，读懂每章的核心内容，理清各个章节之间的内在联系，对应现实做出映照或对比。
任务三：认识现实意义
1.读《乡土中国》可以读懂我们的过去
在美国，如果我们有个小院子，就会设计成一个小花园，种上各种花花草草。
而在中国，如果我们有个小院子，大概率会设计成一个小菜园，种上一些蔬菜水果。
城市中，阳台、公园、绿化带、楼顶、搁置的荒地等等很多地方都种上了瓜果蔬菜。
请同学们进行小组讨论，我们中国人为什么那么喜欢种瓜果蔬菜，你能用你的理解来解释么？
从《乡土中国》中找到理由，给出回应。
“从基层上看去，中国社会是乡土性的……种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田村生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪的问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真象是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师 史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。
“靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。”
——《乡土中国》
2.读《乡土中国》可以观照我们的现在
（请同学们尝试画出家庭亲戚关系图）中国人为什么对亲戚的称谓如此“执着”，对亲戚的亲疏远近为什么要把握的如此清楚呢？
“西洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的……我用这譬喻是在想具体一些，使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之为团体格局。
——《乡土中国 差序格局》60页
“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。”
——《乡土中国 差序格局》61页
任何一种集体性行为背后都有社会学原因，都是历史刻在我们身上的烙印。
3.读《乡土中国》可以看清我们的未来
读了乡土中国，了解了我们社会的过去，才明白在社会发展的过程中，我们保留了些什么，摒弃了些什么，未来又将是怎样的发展方向。阅读《乡土中国》，帮助我们进一步认识和热爱我们的国家，了解我们中国基本的社会结构和独特的文化体系；积累学术著作的基本阅读经验，发展自身的思辨能力，提升我们的思维品质；打开社会学科的一扇窗户，让我们理解我们周围的现实与更宏观的社会现实间的细致联系，学会追根溯源，做出因果分析。
课堂小结
中国是一个古老的国度，古老的历史文明为我们打下独属于自己的文化烙印，阅读《乡土中国》，使得我们明白自身的来处，思考我们的去处，让我们学会去追根溯源，学会去冷静理性的思考社会，了解自身，了解众生。
（三）作业
我们已经知道《乡土中国》的主要内容是分析中国古代社会的乡土特性，那么，你是否能够仿照《乡土中国》中某一节的写法写作一篇文章，来解释中国古代城镇社会的某个特性。