统编版2023-2024学年语文四年级下册习作《游_____》课件

(共23张PPT)

习作单元—游记
《海上日出》
《记金华的双龙洞》
学习方法
“交流平台”
“初试身手”
梳理总结
联系表达
《颐和园》
《七月的天山》
写作方法
统编教材四年级下册第五单元习作
习作：游
妙笔写美景
旅行第一站
书海遨游做攻略
《记金华的双龙洞》
按游览的顺序写景物
路上 →（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→ 出洞
长廊→（ ）→（ ）→（ ）
万寿山
佛香阁
昆明湖
按游览的顺序写景物
任务要求：
1.补充题目。
2.用箭头画出游览路线。
3.写出过渡词。
任务一：
我拟定的的题目是： 游
这个地方有几处景物，我能写出它们的名字
……
学习任务一
过渡词：
旅行第二站
美景细赏抒我情
1.沿着……走、顺着……向上爬
2.循着（花香/泥土的芬芳/鸟鸣/蝉叫）来到……
3.（一只蝴蝶/松鼠/蜻蜓）把我带到……
4.映入眼帘的是……，赫然出现的是……，
……露出了全貌，……徐徐揭开了面纱。
巧用过渡 衔接自然
小组交流：
印象最深的景物怎么写清楚？
《颐和园》节选
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
看到的、想到的
《七月的天山》节选
走进天山深处，山色逐渐变得柔软，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
使用比喻句
《记金华的双龙洞》
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为 从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角擦伤鼻子。
作者在游览的过程中的自我感受。
写下你印象深刻的一处景物
写作要求：
1.能把看到的、听到的、想到的……写出来。
2.表达方式多样。
学习任务二
先写一个过渡句，再介绍景点的特点
景物 特点
评一评
按一定顺序描写
写出景物的特点
能够生动的表达
印象深刻的一处景物
旅途放歌绘山河
旅行第三站
佳作赏析 《游青海湖》
暑假的一天，我们游览了青海湖。
一下车，我们便瞬间融入了这片“青海草原”，那些草高得齐腰，碧绿、浅绿与黛绿勾勒出了一幅美丽的草原画卷。青草的味道夹杂着泥土的清香，混进了从青海湖上吹来的徐徐微风中，令人沉醉其中。
青海湖就像一块平静的蓝水晶，但它偶尔也会泛起皱纹。晶莹的浪花轻轻挣脱青海湖的怀抱。优雅地漫上乌黑的沙滩，不一会儿，又悄悄地溜回去。我脱掉鞋子走入水中，水好凉啊!它赶走了炎热，也赶走了一身的疲劳。
佳作赏析 《游青海湖》
转眼间，黄昏来临了，波浪又喊着节拍跳起来。夕阳挣扎着，吐出一大片橘黄色的光辉。撞在那灿烂耀眼的天穹上，又映在正兴致勃勃的浪花上。浪花便跳跃得更起劲了，雪白的浪花闪动着火红的颜色，你追我赶地冲向岸边。几朵火烧云浮动在夕阳身边，顽皮地笑着，把天空都染红了。
夜来临了。多么美丽的夏夜啊!月亮温柔地笑了，把银光洒在青海湖上。远处小山丘上的灯光，就像一串流动的珍珠。草丛中，大树下，蟋蟀拉响了小提琴，那旋律在月光中格外优美……
青海湖真美，不愧是“世界上最美的湖泊”!
按游览的顺序描写景物
过渡、衔接自然
抓住游览重点，突出景物特征
内心感受，情景交融
方法总结
作业超市：
作业一：在作文本上完成习作《游 》。
（必做）
作业二：创办四（六）班旅游册。（选做）
妙笔写美景
巧手著奇观