3 b p m f 教学设计(2课时)

人教版一年级语文上册第二单元
3　b　p　m　f
1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
4．认识2个生字，正确读词。
1．b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
2．韵母带调拼音是教学难点。
第一课时
一、复习、谈话导入
1．复习a o e i u ü 及四声。
2．抽读、齐读。
3．a o e i u ü这六个字母称为单韵母，在拼音家族里还有一种字母可喜欢和韵母交朋友，它们一成为朋友，就能变成其他的读音，它就是声母。
二、学习声母b
1．出示课本插图，图上画的是谁？在干什么？(一个小朋友提着菠萝在爬坡)
2．告诉学生：“菠萝”的“菠”读得轻短些就是声母b的音。“b”就是我们今天要学的第一个声母。
3．教师示范发音，讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
4．领读，练读，指名读。
5．多种方法，记忆b的形。
①儿歌记忆：收音机b b b 。②与数字6作比较。
6．指导书写。
(1)学生观察b的笔画、笔顺以及在四线格中所占的位置。
(2)教师范写、点拨：b两笔写成，先写竖，再写右半圆，“”占中上格，“”写满中格。
(3)学生书空、描红、临写。在四线三格里练习b的书写。
三、同法教学声母p、m、f
教学p的发音时，可通过试验比较，区别p与b的发音：将一片薄纸放在嘴前，发b音时，薄纸基本不动；发p音时，薄纸有明显的颤动，读时要送气。p在四线格中占中格和下格，两笔写成，竖占两格，右半圆占中格。
教学m、f时，注意指导学生正确书写：m占中格，三笔写成，笔顺是：，“”叫左弯竖。f占中上格，笔顺是：。横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上“”叫右弯竖。
四、课堂总结
1．通过这节课的学习，你又认识了哪些声母朋友呢？
2．出示儿歌，让学生读一读帮助记忆，右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
五、书写 b p m f
第二课时
一、复习
1．复习6个单韵母及其四声。
2．复习声母。
二、教学音节ba及其四声
1．学习音节ba。
同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。看，他们来了。
出示b—a—ba
他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读读这个音节？指名读，范读，齐读。
教给学生拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2．学习音节ba的四声。
(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看。(出示)
(2)教师示范带调拼读b—a→ba
教给学生拼读口诀：声母支好架，韵母带调发，前后一口气，千万别分家。
(3)学生试读，指名读，齐读，开火车读。
(4)用四声组词。bā猪八戒的“八”，bá拔萝卜的“拔”，bǎ打靶的“靶”，bà爸爸的“爸”。
(5)齐读ba的四声。打乱顺序读。
三、学习bo bi bu
1．出示b—o　b—i　b—u
2．学生试读，指名读，齐读。
3．出示带调音节，练读。
四、学习p m f 的音节
方法同上。
五、练读音节(出示)
六、认读生字：爸、妈
1．出示，一张爸爸妈妈的图片。
2．会拼音的音节自己拼一拼。
3．依次出示生字卡片，师领读，生跟读。
4．个别读，师正音。
5．去掉拼音认读生字，开火车读。
七、小结
同学们，今天我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认识更多更多的生字朋友，拼音的用处可真大呀，大家有没有信心学好它？为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！
八、作业布置
在四线格中正确规范地书写声母b p m f及与单韵母相拼组成的音节。
①通过实际操作，增强识记。②巧设教学游戏，让孩子在玩中学，在游戏中记住了声母的字形，体现教学的灵活性和趣味性。③启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。