5 g k h 教学设计(2课时)

人教版一年级语文上册第二单元
5　g　k　h
1．学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连续的拼音方法。
4．认识2个生字，会读儿歌。
5．知道不同的事物发出不同的声音，能用不同的象声词描绘声音。
g k h的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。
第一课时
一、复习
1．认读单韵母。
2．读声母b p m f d t n l。
二、学习声母
1．教学g。
(1)出示图片，提问：图上画着的白鸽在干什么？(图上画着一只鸽子衔着花环)
(2)出示声母g，鸽子的“鸽”声母就是g。
(3)教学g的发音。
①老师示范发音，仔细听，看口型。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。发g时，舌根抬起，顶住上腭，然后突然放开，较弱的气流冲出一来，发出又轻又短的音。)
②学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(4)识记g的字形。
①看图提问：g像什么？
(花环的形状像g)
②教顺口溜：一群白鸽g g g ，鸽子花环g g g，9字加钩g g g。
(5)指导书写。范写g，学生练写。
2．教学k。
(1)出示图片，提问，谁在什么地方干什么？数一数有几只蝌蚪，它们一起向什么地方游去？
(几只小蝌蚪在水里一起向水草丛中游去)
蝌蚪的“蝌”的声母就是k。(板书k)
(2)教学k的发音。
①k的发音部位与g同，只是冲出的气流较强。薄纸放嘴边读g、k，进行比较。
②学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形。
你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜；蝌蚪游戏k k k，　一辆卡车k k k。
(4)指导书写，k由两笔写成。第一笔竖占上中格，第二笔左斜右斜占中格。
3．教学h。
(1)出示图片，提问：图上还画着谁在什么地方干什么？(小女孩坐在椅子上喝饮料)板书h。
(2)教学h的发音。
①示范发音，领读，齐读。
②比较读k—he，说一说它们的不同。
(k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮)
③比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
(3)记字形。
在图上找找h。教顺口溜：一把椅子h h h 。
(4)指导书写。
两笔写成，第一笔竖同样占两格，第二笔左弯竖占中格。学生练写。
课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。(边做动作边念)
三、拼读练习
1．出示音节：g—ā→gā　k—ǎ→kǎ　h—ā→hā
2．学生尝试拼读，教师做相应的指导，正音。
3．出示拼读练习：
g—ā→gā　g—è→gè　g—ù→gù
k—ǎ→kǎ　k—ě→kě　k—ǔ→kǔ
h—ā→hā　h—ē→hē　h—ǔ→hǔ
4．尝试用拼出的音节组词，如：kǎ卡车的卡，hē喝水的喝，hǔ老虎的虎等。
四、书写指导
1．讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：　　　　　　“”叫左斜右斜。
2．小结：今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g、k、h的拼音。
第二课时
一、复习巩固
1．认读打乱顺序后的6个单韵母的四声，连读uā、uō、uǒ。
2．卡片认读：g、k、h，读顺口溜，说说g和k，发音时有什么不同？
3．认读音节：mó gu、bǔ kè、hú li，告诉学生这些音节都是由1个声母和1个韵母共2个字母组成的，我们称它们为两拼音。
二、新课导入
1．说话导入：同学们，你们在夏天吃过西瓜吧。
2．音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？(guā是由声母g，介母u和带调韵母ā 3个字母组成的。)及时反馈：我们本来称u什么？(单韵母)它介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？(齐读：介母)
3．教学生拼读音节g—u—ā→guā　g—u—ō→guō　k—u—ā→kuā　h—u—ā→huā。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？(看图)图上的小女孩在干什么？(快速推动卡片)说明3个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成1个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
三、拼音教学
1．分析音节：g声母，介母u，韵母ā。
2．回忆方法。
3．拼读三拼音节。(指名拼读，火车读，齐读)
四、拼读巩固
1．复习三拼拼读方法。
2．拼读：d—u—ō→duō　t—u—ō→tuō　n—u—ō→nuō(自由读，指名读，齐读)
3．卡片认读音节：kuā　guó　kuò　huó
4．试着用所拼的音节组词。
5．练习：比一比每组音节有什么不同。
gā—guā　kā—kuā　hā—huā
gū—guō　hú—huó　kù—kuò
五、看图认字
1．看图说话：图上画了什么？用自己的语言描绘看到的画面。
2．出示带拼音的词语：画面、打鼓，根据拼音读一读。
3．出示生字：画，打。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4．扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？如：图画、山水画、打人、打架等。
5．谁能用上面这些词语来说一句话？
六、儿歌拼读
1．出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读。告诉我，读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节？做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4．从这首儿歌的拼音中圈出三拼音节，自由练读。
5．在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)
6．朗读接龙，一组读前半句，另一组读象声词，可将顺序打乱读。
七、课堂小结
这节课，我们学会了三拼音节的拼读方法，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多加练习。
八、作业布置
正确规范地书写声母g、k、h及音节huà huà　dǎ gǔ。
我在教学声母g、k、h的读音时，指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法，在整个教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们易于接受、理解，收到了比较好的教学效果。