2 i u ü y w 教学设计(2课时)

人教版一年级语文上册第二单元
2　i　u　ü　y　w
1．学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节yi wu yu。
3．掌握i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
1．掌握i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。
2．读准i u ü 的第二、三声。
第一课时
一、复习导入
1．抽读a o e 及带调的a o e 的字母卡片，并背声调歌。
2．同学们，我们已经学会了 a o e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母 i u ü。
二、学习单韵母i及其四声
1．看图。图上画了谁在干什么？
2．老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关。
出示卡片，读音范读，领读，指名读。
顺口溜记忆发音：衣服衣服i i i 。
3．认形。
同学们仔细看看图，字母i与图画的哪一点相同？
4．学习i的四声。
自由练读，指名读，纠正错误，开火车读。
5．比较i与其四声。
i标调后，有什么变化？对，我们不能同时戴两顶帽子，小i也只能戴一顶帽子，不加声调时，他的帽子是点，加了声调，点就去掉。
三、学习单韵母u ü
方法同上。
顺口溜记忆发音：乌龟乌龟u u u，小鱼小鱼ü ü ü 。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏
1．把卡片发给学生。
老师：小u站起来。
学生：我是小u，u，u，u。其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。
2．抢答赛。将写有i u ü 四声的卡片发给学生，老师发音，学生举起相应卡片，其他学生跟读，看谁抢答快。
五、指导书写
问：ü 上标调时两点能去掉吗？(如果去掉两点会和u相混淆的)
范写：ü 占中格和上格，先写u，再写头上的两点，写在上格靠近第二条线的地方。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看些)观察 ü 在四线格的什么位置，ü用四笔写成。
六、巩固练习
1．看黑板读字母。
2．看拼音卡片读字母。(注意把六个单韵母穿插练习)
第二课时
一、复习单韵母，重点复习i ü
二、学习y
1．讲故事，认识y。
单韵母i有个姐姐叫大y，不过她们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，(板书：声母)你们想见见她吗？出示y。
2．读音。
大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？(声母y要读得又轻又短，单韵母i可以大声读，可以3.加声调读四声。)
范读，分说不同，领读，指读。
3．他像什么？说儿歌：树杈，树杈y y y 。
4．书写。
三、学习w
1．单韵母u有个大哥哥叫大w。大w也住在声母家里，看看，他这这儿呢？出示w。
2．读音。比较u——w。
3．形。他像什么？说儿歌：屋顶、屋顶w w w。
4．书写。注意两边宽窄一样。教师巡视指导。
四、学习整体认读音节yi
1．讲故事：大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，她们俩出门时，常常拉着手一起走，她们不打不闹，别人都说她们好的像一个人似的，分也分不开，还给她们起了个名字叫“整体认读音节”。(板书：整体认读音节yi)齐读。简单解释：整体认读音节，读得稍响且长，可以直接用来给汉字注音，不能拼读，应整体记忆。
2．读音。
3．比较i——yi名称不同，读音不同。
4．学习四声。(小黑板出示四声)
5．书写。
五、学习整体认读音节wu
1．大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们“整体认读音节”。出示wu。
2．读音。
3．比较：u——wu
4．书写。
六、学习整体认读音节yu(方法同上)
强调：韵母ü和声母y交朋友时，两点要去掉。
教儿歌：小ü很骄傲，眼睛向上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
七、课堂总结
通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？
八、作业布置
完成本课练习同步练习。
i u ü y w yi wu yu
我从学生的生理特点和接受能力出发精心设计：①把游戏引进课堂；②用字母，运用儿歌；③不断激励学生。