(共15张PPT)
第十三章 内能
第3节 比热容
第1课时 比热容的概念及应用
1. 关于比热容，下列说法中正确的是( D )
A. 比热容跟物体吸收或放出热量的多少有关
B. 比热容跟物体温度的高低有关
C. 物体的质量越大，它的比热容就越大
D. 比热容是反映物质自身性质的物理量，不同物质的比热容一般不同
D
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2. 一杯水喝掉一半后，剩余水的比热容 ；若水凝固成冰，则比
热容 。(均选填“变大”“变小”或“不变”)
不变
变小
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3. (2023·江苏连云港)沿海地区的昼夜温差较小，而内陆地区(尤其是沙
漠)的昼夜温差较大，这主要是因为( C )
A. 水的内能多，沙石的内能少
B. 水的导热性好，沙石的导热性差
C. 水的比热容大，沙石的比热容小
D. 水吸收的热量多，沙石吸收的热量少
C
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4. 下列事例中与水的比热容较大的特性无关的是( A )
A. 夏天，在地上洒水会感到凉快
B. 傍晚给秧田里灌满水为秧苗保暖
C. 在保温饭盒的下层注入热水给饭菜保温
D. 生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度
A
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5. 下列与热现象有关的说法中，错误的是( B )
A. 冬天搓搓手，手会变热，是通过做功的方式增加手的内能
B. 雪是水蒸气遇冷凝固形成的晶体，形成过程中要放出热量
C. 用保鲜袋封装蔬菜，并放入冰箱冷藏室，可以减缓蔬菜中水分的蒸发
D. 夏季阳光下石块的温度要比池水的温度高，是因为水的吸热本领强
B
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6. 如图所示，用酒精灯和电加热器分别给质量相同的甲、乙两种液体加
热，加热过程中，温度随时间变化的图象如图所示，下列说法正确的是
( D )
A. 液体甲的比热容大
B. 液体乙的比热容大
C. 2 min内甲吸收的热量比乙多
D. 无法比较甲与乙吸收热量的多少
D
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7. (2023·石家庄裕华区月考)下表列出的是某内陆城市和某沿海城市两地
某天的气温情况。下列根据气温变化情况作出的判断和判断依据正确的
是( D )
城市甲 晴 10～34 ℃
城市乙 晴 27～33 ℃
D
A. 城市甲是内陆城市，依据是沙石的比热容较大
B. 城市乙是内陆城市，依据是沙石的比热容较大
C. 城市甲是沿海城市，依据是水的比热容较大
D. 城市乙是沿海城市，依据是水的比热容较大
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8. (教材第11页“图13.3－1、图13.3－2”改编)利用如图甲所示的实验装置比较不同物质吸热的情况，使用相同规格的电加热器分别对水和食用油加热，得到温度随时间变化的图象如图乙所示。有关说法错误的是( D )
D
A. 应在两个相同的烧杯中加入质量和初温
均相同的水和食用油
B. 实验中物体吸热的多少是通过加热时间
的长短来衡量的
C. 分析图乙可得食用油的比热容为2.8×103 J/(kg·℃)
D. 因为液体a升温较快，所以液体a更适合作为冷却剂
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9. 将质量相同、材料不同的三块金属甲、乙、丙，加热到相同的温度后，放到上表面水平的长方体冰块上。一段时间后，冰块形状基本不再变化，最终观察到如图所示的现象。由此说明三块金属的比热容( C )
A. 甲最大 B. 乙最大
C. 丙最大 D. 一样大
C
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10. (2023·广东广州)以下过程不发生物态变化，初温相同的两块金属甲、乙吸收了相同热量，甲的末温比乙的低，那么初温相同的甲、乙放出相同热量( B )
A. 甲的末温比乙的低，但无法判断甲、乙比热容哪一个大
B. 甲的末温比乙的高，但无法判断甲、乙比热容哪一个大
C. 甲的末温比乙的高，且可以判断甲、乙比热容哪一个大
D. 无法判断甲、乙的末温哪一个高，且无法判断甲、乙比热容哪一个大
B
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11. 一杯20 ℃的水温度升高到70 ℃，水的比热容 (选填“改变”
或“不变”)。水的比热容较大，它可以使地球昼夜及四季的温度变化较
(选填“大”或“小”)，从而有效调节气温。
不变
小
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12. (2023·湖南益阳)某小组同学为了比较水和沙石的比热容大小，在两个相同的烧杯中分别装入质量相同的水和沙石，用相同的酒精灯加热。
(1)小组的实验装置如图所示，其中有一处明显的错误，错误之处是
。
盛水烧杯中温度计的玻璃泡接触了烧杯底
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(2)更正错误后，加热相同的时间，沙石升高的温度比水多，说明沙石
的比热容比水 (选填“大”或“小”)。
小
(3)比较全班不同小组的实验数据，发现各小组之间的实验数据有较大
的不同，可能原因是 (写出一条
即可)。
各小组所用水(沙石)的质量不一样。
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13. (2023·江苏常州)家用小型风力发电机独特的尾翼结构，能
使其旋翼自动迎风，如图甲所示。海边，仅在海陆风因素的影响下，图
乙、丙所示的情形通常分别发生在( A )
A. 白天、夜晚 B. 夜晚、白天
C. 白天、白天 D. 夜晚、夜晚
A
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13(共11张PPT)
第十三章 内能
专题训练(一)
探究不同物质的吸热能力
实验探究
例 在“探究不同物质吸热能力”的实验中，选取如图(a)所示的实验
装置。
实验器材的选取
(1)此实验除了图甲中装置给出的实验器材外，还需要的测量工具是天
平和 。
(2)选用 的加热器，使液体在相同的时间内
。
秒表
相同规格
吸收相同的
热量
实验中采用的物理方法
(3)控制变量法：食用油和水的 相同，热源相同，初温相同等。
(4)转换法：同学们想到了比较不同物质吸热本领的两种方法。
①质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量
多的吸热能力 (选填“强”或“弱”)。
②质量相同的不同物质，吸收相同的热量，温度升高
多的吸热能力 (选填“强”或“弱”)。
质量
强
弱
实验数据分析
(5)实验数据记录如下表所示。由此表可知，加热相同的时间，质量相同的水和食用油， 升高的温度更高，由此可知 的吸热能力强。 更合适作为汽车发动机的冷却液。(均选填“水”或“食用油”)
食用油
水
水
(6)如图(b)所示，加热到第2 min，两种液体吸收热量的关系为Q甲 (选填“＞”“＝”或“＜”)Q乙；乙液体在第2 min时的内能 (选填“大于”
“等于”或“小于”)第1 min时的内能(质量变化忽略不计)；乙液体在第2 min时的比热容 (选填“大于”“等于”或“小于”)第1 min时的比热容。
＝
大于
等于
(7)分析图(c)可知， (选填“A”或“B”)液体的比热容大。若A、B两
种液体从20 ℃分别升高到35 ℃和40 ℃，吸收的热量之比为1∶2，则
A、B的比热容之比为 。
B
2∶3
强化训练
(2023·邢台阶段练习)在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验装置如图
(a)所示。
(1)实验中必须选取 (选填“质量”或“体积”)相等的甲、乙两种液
体，两液体的初温 (选填“一定”或“不一定”)要相同。
质量
不一定
(2)选用规格相同的电加热器分别给甲、乙两种液体加热，这样做的目
的是通过 (选填“加热的时间”或“升高的温度”)来反映吸
收的热量。
加热的时间
(3)根据实验测得的数据分别描绘出了甲、乙两种液体的温度随加热时
间变化的图象，如图(b)所示，加热相同的时间 液体升高的温度
多， 液体的吸热能力更强。(均选填“甲”或“乙”)
甲
乙
(4)若甲液体的比热容为2.1×103 J/(kg·℃)，则乙液体的比热容为 1
J/(kg·℃)。 (选填“甲”或“乙”)液体更适合做暖气的媒介。
4.2×103
乙 (共18张PPT)
第十三章 内能
章末知识整理
实验探究
例 在“探究不同物质吸热能力”的实验中，选取如图(a)所示的实验
装置。
考点整理
物质的构成
(2023·廊坊期末)常见物质是由大量的分子、 构成的；
(填物质三态名称)物质内分子间作用力最大，宏观表现为既
不容易被压缩又不容易被拉伸，具有一定的体积和形状。
原子
固态
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分子动理论
2. (2023·石家庄期末)有关分子热运动，下列说法正确的是( C )
A. 尘土飞扬，说明分子在做无规则运动
B. 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子之间有间隙
C. 将两块表面平滑的铅块压紧后，它们会粘在一起，说明分子间有引力
D. 因为液体能够流动，而固体不能流动，所以固体分子是静止的
C
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3. 以下实验能说明分子间存在空隙的是( B )
A. 黄豆与芝麻混合后，总体积变小
B. 将等体积的酒精和水充分混合后，总体积变小
C. 用铅笔画出连续直线，用放大镜观察到碳粒间有空隙
D. 用光学显微镜观察血细胞涂片，发现细胞间有间隙
B
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扩散
4. 端午食粽之风俗，千百年来在中国盛行不衰。宋代苏轼在《六幺令·天中节》中描述：“粽叶香飘十里，对酒携樽俎。”其中描述了粽子的香气扑鼻，香飘十里，是因为( B )
A. 分子间存在空隙 B. 分子的无规则运动
C. 分子间存在斥力 D. 分子间存在引力
B
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内能
5. 关于热学知识，下列说法正确的是( D )
A. 寒冷的冰山的内能可能为零
B. 温度高的物体比温度低的物体内能大
C. 物体的内能增大时，所含热量增多
D. 物体内能增加，可能是因为吸收了热量
D
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改变内能的两种方式
6. (2023·山东烟台)如图所示的实例中，改变物体内能的方式与其他三项
不同的是( A )
A
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7. 如图所示，对于下列实验中所描述的物理过程，说法正确的是( D )
D
A. 甲：从滑梯滑下，臀部发热，是
通过热传递的方式增加臀部的内
能
B. 乙：试管内的水蒸气推动塞子做功时，水蒸气的内能增加
C. 丙：厚玻璃管中的空气被压缩时，管内空气的内能减小
D. 丁：向瓶内打气，瓶内的空气推动塞子跳起来时，瓶内空气的内能减小
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比热容
8. (2023·福建)城市中修建人工湖和湿地公园，可以调节气温，这主要是
利用水的( C )
A. 密度较大 B. 沸点较高
C. 比热容大 D. 流动性好
C
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9. (2023·山东济南)如图所示为济南和青岛两市2022年全年平
均气温的变化。由图可知：济南全年的平均气温和青岛相差不大，但济
南的平均高温要明显高于青岛，而平均低温要比青岛低。从物理学的角
度看，这主要是因为( C )
C
A. 海水的密度比沙石的密度大
B. 海水的内能比沙石的内能大
C. 海水的比热容比沙石的比热容大
D. 海水的温度比沙石的温度高
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热量的计算
10. (2023·四川宜宾)当质量相同的铜和铅吸收相同的热量时，铜比铅的温度升高得 (选填“多”或“少”)；质量相同的铜和铅升高相同的温度，吸收热量多的是 (选填“铜”或“铅”)。已知c铜＝0.39×103 J/(kg·℃)，c铅＝0.13×103 J/(kg·℃)。
少
铜
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11. (2023·河北)“早穿皮袄午穿纱”表明沙漠地区昼夜温差大，
而沿海地区则昼夜温差小，这是因为水的 比沙石大，楼房中
的“暖气”用水作为介质，正是利用了水的这一特性。某同学家“暖气”管
道中500 kg的水从65 ℃降低到35 ℃，放出的热量为 J，这
一过程中水的内能减少。除热传递外， 也可以改变物体的内能。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
比热容
6.3×107
做功
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易错点整理
12. (2023·黑龙江龙东地区)以下关于同一物体的内能、热量、温度说法
正确的是( C )
A. 物体内能增大，温度一定升高
B. 物体温度升高，一定吸收了热量
C. 物体温度升高，内能一定增大
D. 物体内能增大，一定吸收了热量
C
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13. (2023·江苏连云港)随着人们生活水平的
提高，越来越多的家庭采用“水地暖”进行取暖。其原理
是在房间地面装饰层下铺设散热管道，通过管道内的热
水散热提高室温。当供水温度为45 ℃时，单位面积的
散热功率与地面装饰层材料、散热管材料的对应关系见下表：
地面装饰层材料散热管材料 陶瓷 塑料 木地板
聚乙烯(PE－RT) 136.6 W/m2 103.5 W/m2 93.5 W/m2
聚丁烯(PB) 125.7 W/m2 96.9 W/m2 90.0 W/m2
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(1)若该地暖系统的总水量为2×103 kg，将全部的水从5 ℃加热至45
℃，水至少需要吸收多少热量？[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
解：(1)水吸收的热量Q吸＝c水m(t－t0)＝4.2×103
J/(kg·℃)×2×103 kg×(45 ℃－5 ℃)＝3.36×108 J。
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(2)某家庭木地板的面积为80 m2，散热管材料为聚丁烯(PB)，供水温度
为45 ℃，则该供暖系统每小时的散热量为多少焦耳？
解：(2)由题知，散热管材料为聚丁烯(PB)，地面装饰
层材料用木地板时，该家庭地面单位面积上的散热功
率P＝90.0 W/m2，该供暖系统每小时的散热量Q＝PSt
＝90.0 W/m2×80 m2×3 600 s＝2.592×107 J。
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(3)“水地暖”散热量除与散热时间、面积有关外，你认为还与哪些因素
有关？请至少写出两点。
解：(3)“水地暖”散热量除与散热时间、面积有关外，
还与地面装饰层材料、散热管材料、装饰层厚度、供
水温度、管间距离等有关。
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第十三章 内能
第1节 分子热运动
1. 关于物质的构成，下列说法正确的是( C )
A. 分子的直径很小，一般为10－10 cm
B. 大雾天，我们看到空气中有许多极小的小水珠，它们就是一个个水
分子
C. 常见的物质是由分子、原子构成的
D. 分子是物体中不能再分割的最小颗粒
C
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2. (2023·江苏南通)端午时节，人们佩戴装有中药材的香囊，我们能闻到
淡淡的药香，说明( C )
A. 分子间有引力 B. 分子间有斥力
C. 分子是运动的 D. 分子间有空隙
C
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3. (2023·廊坊期末)制作辣椒萝卜时，先将新鲜的萝卜切条放在太阳下晾
晒使其变成萝卜干，再拌上剁辣椒和盐，腌制数十天即可食用。腌制好
的萝卜内部也又辣又咸，这说明( B )
A. 物质是由分子构成的
B. 分子在不停地做无规则运动
C. 分子可以用肉眼直接看到
D. 分子间有斥力
B
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4. 两只相同的集气瓶中分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体，用玻璃
板隔开后按图示放置，抽去玻璃板，保持两瓶口紧贴，静置较长时间后，两瓶中气体颜色变得相同。已知二氧化氮气体的密度比空气的密度大，
下列说法正确的是( A )
A. 此现象能说明气体分子在做无规则运动
B. 此现象与“扫地时灰尘飞扬”的原因相同
C. 颜色变得相同后，瓶中气体分子停止运动
D. 颜色变得相同后，下面瓶中气体的密度一定变大
A
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5. 陆游的《村居书喜》中有诗句：“花气袭人知骤
暖，鹊声穿树喜新晴。”其中“花气袭人知骤暖”描述的现象说明：
越高，分子的热运动越剧烈。韩翃的《寒食》中有诗句：“春城无
处不飞花，寒食东风御柳斜。”其中“飞花”描述的现象 (选填
“属于”或“不属于”)扩散现象。
温度
不属于
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6. (2023·江苏常州)将两个表面光滑的铅块相互压紧，两铅块就会粘在一
起，并能吊起多个钩码，如图所示。该现象说明( B )
A. 分子间有空隙
B. 分子间存在吸引力
C. 分子间存在排斥力
D. 分子不停地做无规则运动
B
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7. 关于下列现象的解释，正确的是( C )
A. 海绵易被压缩说明分子间存在间隙
B. 擦黑板时，粉笔灰到处飞扬，说明物质的分子在永不停息地做无规
则运动
C. 肥皂泡可以吹得很大而不破，是因为受到分子引力的作用
D. “破镜不能重圆”是因为玻璃分子间存在较大的排斥力
C
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8. 下列实例中属于扩散现象的是( C )
A. 春天，柳絮满天飞
B. 冬天，大雪纷飞
C. 厨房中飘出饭菜的香味
D. 拍打窗帘，看到尘土落下
C
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9. 按图示进行实验，当观察到热水大面积变成红色时，冷水中只有品红
周围变成红色。对该现象的微观解释合理的是( D )
A. 温度越高，分子质量越小
B. 温度越高，分子体积越大
C. 温度越高，分子间隔越小
D. 温度越高，分子运动越快
D
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10. 下列现象中，不能用分子动理论解释的是( A )
A. 水从高处流向低处
B. 晒衣服时，水蒸发，衣服变干
C. 把樟脑球放在箱子里，过几天后整个箱子充满了樟脑味
D. 向一杯开水中滴入一滴蓝墨水，过一会儿整杯水变蓝了
A
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11. 如图所示，将吸盘内空气排尽，紧紧压在玻璃板上，使其
“粘”在一起，下面可以吊一重物不下落(图甲)；将表面光滑的两铅块紧
压后会“粘”在一起(图乙)，下面也可以吊一重物不下落。如果把它们放
入真空罩内，当抽去空气时，不会脱落的是( B )
A. 挂着重物的吸盘 B. 挂着重物的铅块
C. 二者都会 D. 二者都不会
B
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12. (教材第6页“图13.1－8”改编)如图所示，图甲中玻璃板的下表面接触
水面，向上拉动时会发现弹簧测力计的示数 (选填“大于”“等
于”或“小于”)玻璃板的重力，说明分子间存在 ；图乙中水和酒
精充分混合后的总体积变小，说明分子间存在 。
大于
引力
间隙
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13. 打开中药包会闻到淡淡的药香味，这是 现象。慢火熬制，等药汤沸腾后，药香味更加浓郁，这说明温度越高，分子的运动越 (选填“剧烈”或“缓慢”)。捆扎药包的细绳很难被拉断，是因为分子间存在
(选填“引力”或“斥力”)。
扩散
剧烈
引力
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14. 为了说明分子之间有引力，小明在实验室用两
个紧压在一起的铅柱做实验。如图所示，铅柱A和铅柱B所受的重力均
为2 N，两个铅柱接触面的面积为 3 cm2，当悬挂重物所受的重力为20 N
时，两个铅柱没有被拉开。于是，小明认为这个实验说明了分子之间存
在引力。小华观测到该实验室的大气压为 1×105 Pa，于是他认
为两个铅柱之所以没被拉开，是因为大气压的作用。请你利用所
学知识和上述数据，判断小明做的铅柱实验能否说明分子之间存
在引力。请写出计算、推理过程和结论。
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两个铅柱紧压在一起，两个铅柱之间没有空气，与铅柱底面
接触的大气会对铅柱有向上托的力。由p＝得，铅柱B的底面
受到大气的压力，即大气对铅柱B的托力F＝pS＝1×105 Pa ×
3×10－4 m2＝30 N，铅柱B的重力为2 N，所挂重物的重力为20
N，铅柱B和重物的总重力G总＝2 N＋20 N＝22 N，因为F＞G总，所以小明做的铅柱实验不能说明分子之间存在引力。
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14(共18张PPT)
第十三章 内能
第2节 内能
1. 下面是小丽同学“物理学习笔记”中的摘录，其中
错误的是( C )
A. 正在熔化的冰，内能增大
B. 具有机械能的物体一定具有内能
C. 两物体相比，分子动能越大的物体，其内能越大
D. 扩散现象中，分子可以从低温物体运动到高温物体
C
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2. 下列选项中，改变物体内能的方式与其他不同的是( B )
双手反复弯折铁丝，
改变铁丝的内能
B
B. 利用燃气加热水，
改变水的内能
D. 火柴头在火柴盒边摩擦，
改变火柴头的内能
C. 通过与大气的摩擦，
改变陨石的内能
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3. 下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是( D )
A. 菜刀在砂轮上磨得发烫
B. 盖紧的暖瓶塞被水蒸气顶起
C. 两手相互摩擦时手发热
D. 用热水温牛奶
D
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4. 下列实例中通过做功的方式改变物体内能的是( A )
A. 反复打铁时，所打的位置变热
B. 放入炉火中的钢球逐渐被烧红
C. 冬天，用热水袋暖手
D. 夏天，在饮料中加冰块制作冷饮
A
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5. (2023·石家庄赵县期中)在下列实例中，通过做功的方式使物体内能减
小的是( D )
A. 小孩从滑梯上滑下，臂部发热
B. 发烧的病人用冷毛巾敷额头，头部温度降低
C. 点燃柴薪后，冷水被烧开
D. 高压密闭的烧瓶，瓶塞突然“冲出”瓶口，瓶内出现白雾
D
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6. 下列有关内能的说法，正确的是( C )
A. 内能的改变必须通过做功才能实现
B. 同一物体的机械能增加，其内能也一定增加
C. 内能可以通过做功转化为机械能
D. 热传递的方向一定是从内能多的物体到内能少的物体
C
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7. 下列关于物体的温度和内能说法正确的是( B )
A. 温度越高的物体，内能越大
B. 刮痧是通过做功的方式改变身体的内能的
C. 物体运动的速度越快，内能越大
D. －20 ℃的冰块没有内能
B
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8. 以下关于物体内能的说法正确的是( B )
A. 物体内能的改变只可能是做功或热传递当中的一种
B. 物体内能的改变可能是做功或热传递当中的一种，也可能是这两种
过程同时发生
C. 内能少的物体不可能将能量传递给内能多的物体
D. 如果通过热传递改变物体的内能，只能是用给物体加热的方法
B
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9. 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( B )
A. 冰比水感觉更冷，因为冰的内能比水的内能小
B. 一根铁丝温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量
C. 减肥期间不宜吃大量巧克力，是因为巧克力含有的热量较多
D. 向上缓缓托起课本，对课本做了功，课本的内能增大
B
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10. (2023·四川成都)把两滴墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻
璃杯中，实验过程及现象如图所示，分析可知，物体的温度越高，分子
的无规则运动越 。若将冷水倒掉一些，对比原来这杯冷水，杯中剩余冷水的内能 。
剧烈(快)
减小(变小)
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11. 如图所示，该玩具叫做爱心温度计，由上下两个玻璃瓶和
中间一段弯曲的心形细玻璃管组成。事先在下方玻璃瓶里
装有乙醚液体(沸点约为34 ℃)，把热的手捂在下方玻璃瓶
瓶底装有液体的部位，一会儿，乙醚沸腾起来，导致下方
玻璃瓶上部气压增大，使液体顺着下方玻璃瓶里的细玻璃
管向上涌。松开手后，液体又会流回底部。
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(1)手握下方玻璃瓶瓶底时，手掌的热通过 (选填“做功”或“热
传递”)的方法，改变了乙醚的内能。
热传递
(2)松开手后，玻璃瓶上方乙醚蒸气经 (填物态变化名称)又流回
底部。
液化
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12. (2023·辽宁铁岭)如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团
硝化棉，把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来，这是因为活塞压缩气
体 ，使空气的内能增大，温度升高，引燃硝化棉。硝化棉燃烧
后生成的颗粒物会附着在玻璃筒内壁，说明分子间存在 。
做功
引力
第12题图
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13. 如图所示，老师向装有少量水的瓶子内不断打气，当瓶塞跳起来
时，水蒸气的内能 (选填“增加”或“减少”)，看到瓶内出现白
雾，白雾是水蒸气 (填物态变化的名称)形成的小水滴。
第13题图
减少
液化
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14. 某物质从固态变为液态。图甲是该过程中物质
的温度随时间变化的图象，图乙的示意图形象地反映了两种物态下分子
排列的特点。
(1)如图甲所示，在温度为0 ℃时，该物质的内能
(选填“等于”或“不等于”)零。
不等于
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(2)该物质在t1时刻的分子动能 (选填“大于”“等于”或“小于”)t4时
刻的分子动能。
小于
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(3)该物质在t2时刻的内能 (选填“大于”“等于”或“小于”)t3时刻的
内能。
(4)该物质在t1时刻的分子排列可能如图乙中的 (选填“a”或“b”)。
小于
a
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14(共20张PPT)
第十三章 内能
第3节 比热容
第2课时 热量的计算
1. (2023·湖北恩施)冬季，某供热系统中有 10 kg水，当温度降低1 ℃
时，可给房间放热( C )
A. 4.2×102 J B. 4.2×103 J
C. 4.2×104 J D. 以上都不对
C
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2. (2023·湖北宜昌)在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温相同的水和
某种液体，用两个完全相同的电加热器对其加热，每隔一段时间用温度
计分别测量它们的温度，并画出了温度随时间变化的图象如图所示，由
图象可知( D )
D
A. a液体比热容小
B. b液体是水
C. 0～3 min内a液体吸收的热量少
D. 升高相同的温度时，b液体吸收的热量少
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3. 下表是一些物质的比热容，根据表中数据和生活现象，下列判断正确
的是( D )
D
A. 不同种类的物质，比热容一
定不同
B. 比热容与物质的状态无关
C. 质量相同、初温相同的铝块
和铜块吸收相同的热量，铜
块的末温更低
D. 沿海地区昼夜温差小，是因为水的比热容较大
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4. 已知水的比热容c＝4.2×103 J/(kg·℃)，把2 kg的水从20 ℃加热到70
℃需要吸收的热量为 J；在高山上煮饭，很难煮熟，这是
因为高山上 低，水的沸点低。
4.2×105
大气压
1×104
5. 雷电是大气中一种剧烈的放电现象，某次雷电释放了2.1×109 J的能
量，若这些能量全部被水吸收，可使质量为 kg的水从0 ℃升
高到50 ℃。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
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6. (2023·衡水安平县校级月考)发动机采用循环流动的水来进行冷却，已知某发动机水箱中装有水的质量为4 kg，刚开始工作时水的初温为25 ℃，在发动机冷却过程中水吸收了1.008×106 J的热量，这是通过 的方式改变发动机的内能，水的温度升高了 ℃。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
热传递
60
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7. (2023·山东泰安)质量均为0.5 kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，c水＞c液。下列说法中( D )
D
①甲是水。
② 0～12 min乙温度降低了20 ℃。
③ 0～12 min甲放出了8.4×104 J的热量。
④乙的比热容为2.1×103 J/(kg·℃)。
A. 只有①②正确 B. 只有②④正确
C. 只有①③正确 D. 只有①④正确
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8. 把质量和温度(低于100 ℃)都相同的铁球、铝球和铜球同时投入沸腾
的水中，足够长时间后，三球的温度变化量 (选填“相同”或“不
同”)，其中吸收热量最多的是 球，吸收热量最少的是 球。
(已知c铝＞c铁＞c铜)
相同
铝
铜
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9. (2023·四川凉山)小华在“探究不同物质的吸热能力”时，用相同的电加热器对质量均为1 kg的水和另一种液体同时进行加热(不考虑热损失)。已知液体的比热容小于水的比热容，通过实验画出温度随时间变化的图象如图所示，分析图象可知：水在5 min内吸收的热量为
J，液体的比热容为 J/
(kg·℃)。
3.15×104
2.7×103
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10. (2023·四川达州)如图所示的是热管的工作原理图，当热管的热端受
热时，吸液芯里的液体吸收热量变成蒸气，这一过程叫 (填物
态变化名称)，蒸气在管子里跑到冷端 (选填“吸收”或“放出”)热
量变成液态，液体通过吸液芯又回到热端。这一过程循环进行，不断地
将热量从热端带到冷端。若50 g的该液体吸收2 400 J的热量后，温度升
高了40 ℃，则该液体的比热容为 J/(kg·℃)。
汽化
放出
1.2×103
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8
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11. (2023·山东烟台)淡水资源的短缺已越来越成为制约社会发展的重要
因素，从海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义。用什么方法
能除去海水中的盐得到淡水？小明进行了如图所示的实验，向大试管中
加入10 mL的食盐水，组装好器材后，用酒精灯加热，一会儿看到小试
管内出现淡化后的水，则加入食盐水的质量为 g；在食盐水从
25 ℃升高到75 ℃的过程中，吸收的热量约为 J(不考虑食盐水
质量的改变)。在淡化过程中，水蒸气变成水是 (填物
态变化名称)现象。[食盐水的比热容近似为4.2×103 J/(kg·
℃)，食盐水的密度取1.03×103 kg/m3]
10.3
2 163
液化
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12. (2023·唐山期中)小明为比较“不同物质吸热的情
况”设计了如图甲所示的实验方案：将A、B两种液体分别装入烧杯中，
固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热，实验时每隔一段时间
同时测量并记录A、B的温度。
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(1)实验时，要选取 相同、初温相同的A、B两种不同液体。
(2)此实验通过 (选填“液体升高温度的多少”或“加热
时间的长短”)来反映液体吸收热量的多少，该研究方法是转换法；同时
此实验还用到了 (填实验方法)。
质量
加热时间的长短
控制变量法
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(3)根据实验数据绘制出的温度－时间图象如图乙所示，若A液体的比热
容4.2×103 J/(kg·℃)，则B液体的比热容为 J/(kg·℃)。
2.1×103
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(4)A、B两种液体温度升高、内能增大的过程是通过 的方式
来实现的。
热传递
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13. (教材第15页第5题改编)有一块质量为 3 kg、初始温度为190 ℃的铁
块和两个盛有 5 kg 水的开口容器。将铁块先后浸入两个盛有5 kg水的开
口容器中，容器中的水初始水温为25 ℃。不计容器壁吸收的热量和热
损失，当第一个容器中的水温稳定后再将铁块浸入第二个容器中。铁的
比热容取0.5×103 J/(kg·℃)，水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，大气压
强恒为1个标准大气压。求：
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(1)若其中一个容器中的水吸收了1.89×106 J的热量，则此时水温为
多少？
解：(1)根据比热容公式，温度的变化量 Δt＝＝
＝90 ℃，水的末温t2＝t1＋Δt＝25
℃＋90 ℃＝115 ℃＞100 ℃，因为大气压强恒为1个标准大气压，所以稳定时水温为100 ℃。
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(2)将铁块浸入第一个容器中，水温稳定时的温度为多少？
解：(2)将铁块浸入第一个容器中，满足Q吸＝Q放，即c水m水(t3－t1)＝
c铁m铁(t铁－t3)，代入数据有4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×
(t3－25 ℃)＝0.5×103 J/(kg·℃)×3 kg×(190 ℃－t3)，解
得 t3＝36 ℃，即水温稳定时的温度为36 ℃。
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(3)再将铁块浸入第二个容器中，水温稳定时铁块的温度为多少？
解：(3)再将铁块浸入第二个容器中，满足Q吸'＝Q放'，
即c水m水(t4－t1)＝c铁m铁(t3－t4)，代入数据有4.2×103
J/(kg·℃)×5 kg×(t4－25 ℃)＝0.5×103 J/(kg·℃)×3
kg×(36 ℃－t4)，解得t4≈25.7 ℃，即水温稳定时铁块的温度为25.7 ℃。
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14. 如图甲所示，小明同学用水冷却牛奶，将盛着牛奶的密闭容器浸在质量为2 kg的水中，牛奶的内能是通过 (选
填“做功”或“热传递”)的方式减小的。小明根据观察的数据绘制了牛奶、水的温度随时间变化的图象，如图乙所示，则牛奶的质量是 kg。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，c牛奶＝2.5×103 J/(kg·℃)]
热传递
1.68
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