湖北省黄冈实验中学2023-2024学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、积累与运用（共20分）
1．（2024九下·黄冈开学考）【任务一】雏凤清音——“课本经典名句（段）”朗诵会
小雯作为评委，认为同学们朗诵的句子中，有三句读音（括号中的注音）有误，只有一句读音完全正确。这一句是（ ）
A．那轻，那娉（pīn）婷，你是，鲜妍（yán）/百花的冠冕（miǎn）你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
B．玄德见孔明身长八尺，面如冠（guàn）玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（chǎng），飘飘然有神仙之概。
C．孔乙己便涨（zhàng）红了脸，额上的青筋条条绽（zhàn）出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！…… 读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄（hòng）笑起来：店内外充满了快活的空气。
D．陈涉少（shào）时，尝与人佣耕，辍（chuò）耕之垄上，怅（chàng）恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】 A 项，"娉婷"的"娉"应读" pīng "。
B 项，"面如冠玉"的"冠"应读" guān "。
C 项，"哄笑"的"哄"应读"hōng "。
D 项，正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
2．（2024九下·黄冈开学考）小雨在朗诵会上，朗诵了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，其中朗读处理不当的一项是（ ）
A．小雨是这样读多音字的：我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤（qiàn）绳深深勒（lēi）进你的肩膊。
B．小雨是这样处理节奏划分的（“/”表示朗读节奏的划分）：我是你河边上/破旧的/老水车，数百年来/纺着/疲惫的歌；我是你额上/熏黑的矿灯，照你在/历史的隧洞里/蜗行摸索。
C．小雨为了突出表现祖国新生的喜悦之情，这样处理重音（词下加注圆点表示重音）：我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄。
D．为了读出语意逻辑，小雨是这样处理短语、句子之间停连的（“∨”表示停，“∧”表示连）：你以伤痕累累的乳房，∨喂养了迷惘的我、∨深思的我、∨沸腾的我，∨那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、∧你的荣光、∧你的自由。
【答案】B
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音
【解析】【分析】 B 项，“照你在／历史的隧洞里／蜗行摸索”朗读节奏划分错误，“照你”与“在历史的隧洞里蜗行摸索”是承接关系，中间不能停顿。
故答案为：B
【点评】本题考查口语交际。解答时首先要理解诗歌的大致意思，然后再按照语言表达的习惯进行划分即可。
3．（2024九下·黄冈开学考）小雯收集了含有“歌”字或与“歌吟”有关的古诗文名句，准备在“岁月如歌——我的初中生活”主题班会上朗诵。请你帮她补写出上下句。
（1） 今日听君歌一曲， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2） 莫听穿林打叶声， 。（苏轼《定风波》）
（3） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）
（4） ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
（5） 中军置酒饮归客， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6） 至于 ，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
【答案】（1）暂凭杯酒长精神
（2）何妨吟啸且徐行
（3）四面歌残终破楚
（4）晓镜但愁云鬓改
（5）胡琴琵琶与羌笛
（6）负者歌于途
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】注意以下易写错的字：暂、啸、残、鬓、羌、途。
故答案为：暂凭杯酒长精神；何妨吟啸且徐行；四面歌残终破楚；晓镜但愁云鬓改；胡琴琵琶与羌笛；负者歌于途。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2024九下·黄冈开学考）【任务二】年华留影——用文字记录生活
（1）小雯所在的小组要编制一份主题为“花样年华——我的初中生活”的手抄报，以下面的三个含有“花” 或与“年华”相关的 4 字词语作小标题，请帮她根据拼音写出汉字。
豆 kòu（ ）年华 chà（ ）紫嫣红 花团锦 cù（ ）
（2）就要中考了，小雨代表全班同学给班主任李老师写了一封信，但有 3 处错误，请根据提示帮他作修改。
敬爱的李老师：
您好！
明天就要中考了，回想您为我们付出的一切，让我们道一声：老师，您辛苦了！三年来，您不辞劳苦，给我们传授学科知识，解答学习上的难题，①排解思想上的动摇。您的一句点拨，解开了我们的疑难；一声细语，缓解了我们的焦虑；②一个眼神，提醒我们要努力——老师，请您放心，我们会信心百倍、沉着冷静地应对考试。
同时，③我们也奉劝您多注意身体。考试结束后，我们再回母校来看您。
您的全体学生
2024年6月19日
①第①句词语搭配不当（用词不当），应将“ ”改为“ ”。
②第②句中破折号使用不当，应将破折号改为
③第③句中“奉劝”不得体，可将“奉劝”改为
（3）中考前，小雯为激励同学们，表达对大家的祝福，拟写了一副对联，上下联各有空缺的部分。请你在选项中选择恰当的词语，分别填入上下联横线处。
上联：文脉赓续青衿心存①
下联：紫气汇聚英才②雁塔名
上联①处供选择的词语：领风骚；鸿鹄志；状元榜 我选
下联②处供选择的词语：勇夺；挥毫；笔题 我选
（4）小雨专门请各学科老师为大家写了毕业寄语，这些寄语具有鲜明的学科特色，但小雨忘记了标注学科老师的姓名及学科。请根据下列语句特点，帮他在各条寄语后面的括号内标明老师所教的学科。
①青春就如棱镜折射出的七彩之光，期待你们以最大加速度去探寻青春之美，在青春中放电发光！（ ）
②当你在青春的岔路口追问人生几何时，别忘了！人生是一道证明题，每一个困难都是已知条件，要用奋斗的力量去求证！（ ）
③梦想，情怀，智慧，践行是你们的生命基因，14岁的生日是新的起跑线，祝你们以后每一天都是生命的进化，品格的进化，能力的进化。（ ）
④光环效应与刻板印象，会让你们珍视自己青春里的身影；破窗理论与墨菲定律，会使你们珍惜自己奋斗时的光阴。（ ）
【答案】（1）蔻；姹；簇
（2）动摇；压力；省略号或“……”；“希望”
（3）鸿鹄志；笔题
（4）物理；数学；生物；心理或心理与健康
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；标点符号的正确使用；文化特色；诗歌对联；见解表述；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】（1）豆蔻kòu年华：豆蔻：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。
姹chà紫嫣红：姹：美丽；嫣：妖艳；美好。形容各色的美丽花朵争相斗妍。也作"嫣红姹紫"。
花团锦簇cù：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
故答案为：蔻；姹；簇
（2）①第①句词语搭配不当（用词不当），可把"动摇"改为"压力"或者"疑惑""疑虑""焦虑"。
②第②句"提醒我们要努力"后不能用破折号，因为是内容的省略，应改为省略号。
③第③句中"奉劝"不得体，"奉劝"是敬辞，劝告的意思。告诫一般用于上级对下级或长辈对晚辈，警告劝诫的意思，可改为"希望"。
故答案为：动摇；压力；省略号或“……”；“希望”
（3）上联的①，要对应下联的的“鸿鹄志”；下联的②“笔题”要对应上联的“心存”
故答案为：鸿鹄志；笔题
（4）从①中“放电发光”，可以得出这是物理知识；从②中“几何、证明题、已知条件”可以得出这是数学知识；从③中“情怀，智慧、生命的进化、品格”，可以得出这是生物知识；从④中“青春里的身影”，可以得出这是心理或心理与健康知识；
故答案为：物理；数学；生物；心理或心理与健康
【点评】（1）本题考查读音写字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）①本题考查病句的辨析与修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
②本题考查标点符号的正确使用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
③本题考查语言表达得体。得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。
（3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（4）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
二、阅读与鉴赏（共45分）
（2024九下·黄冈开学考）【任务一·文化歌吟】阅读下面的短文，完成各题。
成语里的歌声
①翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多成语里飞扬的歌声。这歌声唤出了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人风采。
②相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引吭高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。“响遏行云”这个成语出自《列子·汤问》篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。
③古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的。于是，便产生了“字正腔圆”“珠圆玉润”这两个成语。唱歌既要唱声，又要唱情。“声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求，只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌曲的情感内蕴，才能产生极大的艺术感染力，使听者为之动容，为之共鸣。这就要用上“回肠荡气”“哀感顽艳”这两个成语。
④歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。“余音绕梁”这个成语也出自《列子·汤问》篇。说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女，一次来到齐国临淄城，因带的口粮吃光了，只好在西城门卖唱谋生。她的歌声哀婉悦耳，使人们张大嘴巴，听得出神。直到韩娥走了很久时间，听者的嘴巴还未闭上。她那优美的歌声，给人们留下深刻的印象，以至过了三天，人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。
⑤古人唱歌还十分讲究节拍韵律。“一板一眼”“一板三眼”“有板有眼”这三条成语即是。板、眼是民族音乐和戏曲中的节拍。每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。
⑥从成语中，人们还能听到一种结构复杂，音域宽广，演唱中还要改变调性的歌曲，这便是“移宫换羽”和“引商刻羽”两成语播出的音响。“移宫换羽”的意思是先唱原宫调，后再转换唱羽调，相当于现在的“1”大调转为“6”小调。这显然是难度较大的艺术歌曲，演唱需有一定的音乐造诣。
⑦从目前已知文献中，我们还知道在战国时就已经有了通俗音乐和高雅音乐两大流派。当时楚国的歌曲中有两首很有名气，那就是《阳春》和《白雪》。相传为春秋时晋国乐师师旷所作。《阳春》取万物知春，和风涤荡之意；《白雪》取凛然清洁，雪竹琳琅之音，均属于较高级的音乐。于是，便产生了“阳春白雪”“曲高和寡”两个成语，后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。
⑧古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水”（见于《列子·汤问》）记载此事，传为美谈：春秋时，晋国大夫俞伯牙善于弹琴。一个皓月当空的中秋之夜，伯牙乘兴弹起琴来，意境表现的是高山。曲犹未尽，只听有人赞道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬头一看，见迎面走来一人，相貌平常。伯牙未加理会，又弹一曲，意境表现的是流水。曲音未绝，来人朗声赞道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃惊，起身施礼，得知此人叫钟子期。伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。几千年前，伯牙因失去知音而不再弹《高山流水》，而《高山流水》并没有因伯牙不弹而失去知音，它源远流长，成为中华民族音乐中的珍品。
⑨古人还悟出了音乐在战争中的积极作用，以歌声迷惑敌人、涣散敌方军心。成语“四面楚歌”的声波将真情传递：楚汉相争时，楚军被围垓下。一天夜里，项羽听到汉军中的楚歌从四面八方传来，觉得楚地全被汉军占领，十分惊恐。“四面楚歌”出自《史记·项羽本纪》，它为刘邦打败项羽起到了推波助澜的作用。
⑩从以上摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大精深。
5．下面是小雯对本文的理解与分析，其中有误的一项是（ ）
A．本文谈到了与音乐相关的许多成语，作者的写作目的是说明我国祖先创造的民族音乐文化的博大精深。
B．本文最主要的说明方法是举例子。举“高山流水”的例子，是为了印证俞伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成了“知音”。
C．第⑦段划线句“相传为春秋时晋国乐师师旷所作”，这句话中的“相传”不能去掉，如果去掉“相传”，就肯定《阳春》和《白雪》是师旷所作，但到目前为止还没有找到确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。
D．第③段、第⑧段的开头一句都是递进复句，结构上承上启下，内容上提示本段的说明内容和中心。
6．小雨读了文章后，学到了成语积累理解的一种方法——主题归类法。他还触类旁通，认为成语积累，要从我们的课本开始。请根据情境或提示，在横线上填入适当的成语。
学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度—— ；读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择—— ；刘备三次拜访诸葛亮， 是求贤若渴的态度； 才是欧阳修寄情山水、宴客喝醉的真正意图。
【答案】5．B
6．安贫乐道；舍生取义；三顾茅庐；醉翁之意（醉翁之意不在酒）
【知识点】造句；特定含义与使用范围的成语；生动性说明文；概括说明内容；列数字；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
5．举“高山流水”的例子，是为了印证“古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。”，而不是印证伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成了“知音”。
故答案为：B
6．学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度—— 安贫乐道；读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择—— 舍生取义；刘备三次拜访诸葛亮， 三顾茅庐是求贤若渴的态度；醉翁之意（醉翁之意不在酒）才是欧阳修寄情山水、宴客喝醉的真正意图。
故答案为：安贫乐道；舍生取义；三顾茅庐；醉翁之意（醉翁之意不在酒）
（2024九下·黄冈开学考）【任务二·个性飞歌】阅读下面的议论短文，完成各题。
唱响自己的歌
①也许你貌不惊人，也许你语不出众，也许你没有别人的才华：也许你没有辉煌的过去：也许你有先天的缺陷——也许你为此而伤感，为此而自卑、自弃——不，朋友，请别这样，请接纳自己，珍惜自己。
②佛经里有这么一个故事：有一位年老的富翁，非常担心他庞大的家产将来被娇纵的儿子败坏。于是，他说服独生子去寻找宝物，在艰苦的奋斗中增长自己的勇气和才干。青年驾着大船远渡重洋，最后在一片热带雨林找到一种树木。这种树木高10余米，砍倒它，经过一年时间让其外皮朽烂，木心变黑，会散发无比的香气，而且放置水中会沉入水底。此木名叫香木。青年说：这真是无比的宝物呀！他把香木运到市场出售，可是无人问津。青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，销量很大。开始的时候，青年意志坚强，不为所动。然而日子一天天过去，青年渐渐丧失了信心，于是他把香木烧成木炭很快就卖完了。青年颇为自己的灵活多变而沾沾自喜。老父知道，这被烧成木炭的香木，正是世界上最宝贵的树木——沉香，切下一点点，价值就超过一车的木炭。
③我们生活在这个世界上，最容易随波逐流，狗苟蝇营，最容易放弃自我，艳羡他人。人生在世，各有各的禀赋，各有各的奇珍，每个人都是大自然的杰作，每个人都有别人无可比拟的长处。但是我们往往缺乏耐心，信不过自己，把到手的沉香当作木炭一般贱卖了，这是多么惨痛的事实呀！
④记得有这么一句格言：你要欣然接纳自己。你是骆驼就不要去唱苍鹰之歌，驼铃同样具有魅力；你是小草就不要羡慕参天大树，小草同样富有生机；____。是呀，接纳自己，你也有值得欣赏的地方。如果你觉得自己拥有的只是缺点，那是因为你没有真正认识你自己，请用另一种眼光看自己，为自己“提价”，就会多发现一个“原来如此”。
⑤朋友，请接纳自己的语不惊人，请为自己的生命歌唱。生命的歌本来就是唱给自己听的，即使没有别人的鲜花和掌声，也用不着为此伤感，至少，我们拥有了自己的鼓舞和慰藉。
⑥朋友，请接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来。不要去羡慕别人已站在山顶，而要接受自己，即使还在山脚下，只要我们不失攀登高峰的勇气，不要去羡慕别人已站在成功的辉煌旁边，而要接纳自己，即使自己起步在零点上，只要不乏进取的自信，前进的步伐也不会停止。
⑦朋友，接纳自己的不幸，耕耘自己的人生。世界既然有了我们的存在，就一定会有一条属于我们的路，我们就要走下去。不要为自己的不幸而自卑，世界不会因为我们而失去光彩，所以，请接纳自己，珍惜自己，那样，你就会发现，我们都拥有一个共同的名字——青春。我们青春的花朵都是一样的鲜艳。我们要用双手拿起青春的画笔，给自己的生活上色，用它，充实自己的青春，丰富我们的人生。
⑧不要和别人比较吧，你看那小草，那野花，都不放弃自己。朋友，接纳自己吧！
7．下面是小雯阅读短文后的一些说法，其中理解分析有误的一项是（ ）
A．标题“唱响自己的歌”的含义，就是本文的中心论点：接纳自己，珍惜自己。
B．文中第⑤⑥⑦段分别是从“接纳自己的语不惊人，为自己的生命歌唱”“接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来”“接纳自己的不幸，耕耘自己的人生”三个方面论证中心论点的。
C．文章第②段引述佛经里的故事，举例子从正面论证不要对自己丧失信心，要相信自己，接纳自己。
D．文章第③段“人生在世，各有各的禀赋，各有各的奇珍，每个人都是大自然的杰作”中的“禀赋” 指“个性特点”；“奇珍”比喻“优点、才华”。
8．为了增强第④段划波浪线部分的论述气势和力量，小雨认为要根据语意及前面的两个句子的句式特点，在横线上再续写一句。请你帮他续写一句。
【答案】7．C
8．你是星星就不要艳羡耀眼的太阳，星星同样光芒四射。
【知识点】中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查仿写语。首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
7．细读第二段可知，本段讲述了一个佛经中的故事，从反面论证了相信自己并接纳自己的重要性。而不是从正面论证不要对自己丧失信心，要相信自己，接纳自己。
故答案为：C
8．此类题目一般不设统一答案，只需与例句格式相同，运用句式“你是……就不要……，……同样富有……。”语义相关即可。
故答案为：你是星星就不要艳羡耀眼的太阳，星星同样光芒四射。
（2024九下·黄冈开学考）【任务三·巾帼赞歌】阅读《儒林外史》《简·爱》片段，完成各题。
【甲】几个小老妈抱着小官，在大墙门口，同看门的管家说笑话。看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来，岂做娶妻的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书，拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边，报与老爷知道。
……
沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。
——选自《儒林外史》
【乙】你以为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为，因为我贫穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂， ——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！
——选自《简·爱》
9．下面是小雨阅读《儒林外史》《简·爱》后的一些说法，其中完全正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》是我国明代作家吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说，全书并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
B．吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的严监生以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的严贡生。
C．《简·爱》这部小说以第三人称叙述。小说情节诡异，悬念迭起。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。
D．选段【乙】的情节是罗切斯特拐弯抹角试探简·爱的心思之后，简·爱的一番爱情宣言。可惜说完，两人分道扬镳。
10．下面是小雨根据【甲】【乙】两选段，结合整部书，拟制出的名著对读单，请你帮他完成空缺的两部分。
第一次人生抉择：面对欺压 第二次人生抉择：面对婚姻
情节举例 性格特点 情节举例 性格特点
沈琼枝 面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，不愿委曲求全。 刚烈勇敢，勇于反抗 因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ②
简·爱 ① 在婚礼上，得知罗切斯特的妻子还活着，毅然离开。
11．小雯读了两部名著，很有收获。根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择，结合她们在小说中的结局，说说你获得了怎样的启示。
【答案】9．B
10．①示例 1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，与表哥厮打；示例 2：当舅母散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场拆穿她的伪善面具。②自尊自爱（自强），追求自由、平等。
11．简·爱最终与罗切斯特结婚，获得幸福；沈琼枝赢得了县令的尊重，得以还乡另嫁。启示：面对生活中的不公，要勇于抗争，坚守自己的独立人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（2）本题考查人物性格分析。作品通常通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查分析理解名著内容的能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
9．A：《儒林外史》是我国清代作家吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说；
C：《简·爱》是采用第一人称来叙述的，该句中“以第三人称来叙述”表述有误；
D：《简·爱》中的罗切斯特先生在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾吐衷肠，表白了爱意。
故答案为：B
10．根据文章情节可以概括为：①示例 1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，与表哥厮打；例 2：当舅母散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场拆穿她的伪善面具。②自尊自爱（自强），追求自由、平等。
故答案为：①示例 1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，与表哥厮打；示例 2：当舅母散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场拆穿她的伪善面具。②自尊自爱（自强），追求自由、平等。
11．简.爱最终与罗彻斯特结合，沈琼枝得以还乡另嫁，这都是因为她们能敢于反抗，能追求自己的幸福，这就是她们给人的启发。
故答案为：简·爱最终与罗切斯特结婚，获得幸福；沈琼枝赢得了县令的尊重，得以还乡另嫁。启示：面对生活中的不公，要勇于抗争，坚守自己的独立人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。
（2024九下·黄冈开学考）【任务四·勤学之歌】阅读下面的文言文选段，完成各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而（ ）和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】见足下①题字，以为是必磊落人也。如是已逾年，恨未识足下面耳。庭坚少孤，窘于衣食，虽早知从先生长者学问，而偏亲②白发，不得已而从仕。故少之日得学之功十五，（ ）从仕之日得学之功十三，所以衰懦不进，至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈，有亲以为之依归，春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义经 术 当 不 止 此 耳。非敢谓足下今日所有不足以豪（ ）众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力③（ ）。
(节选自《黄庭坚集·答李几仲书》，有删改)
【注释】①足下：敬称，您。②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。③日力：岁月。
12．小雨碰到了以下的词语疑难，请为他解释加点词语的意思。
主人日再食 再：
腰白玉之环 腰：
以为是必磊落人也，是
故少之日得学之功十五，十五
13．从下列备选的虚词，选择适当的词填入两文（段）的 4 处括号中。
备选虚词：之、乎、者、也、以、焉、哉、于、而、乃、耳、矣
14．请用“/”给下列语句断句，断两处。
春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
15．小雯不懂下面句子的意思，请用现代汉语翻译下面的句子，讲给她听。
如是已逾年，恨未识足下面耳。
16．理解填空。
【甲】段表现了宋濂年轻时，在学习上的“ ”（用【甲】段中三字短语填空）的优秀品质；
【乙】段中黄庭坚对李几仲提出的希望是 （用自己的话概括）。
【答案】12．再：两次（两顿、两餐）；腰佩（戴）；这（这个人、这样的人）；十分之五
13．乃；而；于；耳
14．春 秋 未 三 十 /若 刻 意 于 德 义 经 术 /当 不 止 此 耳。
15．像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有见过您的面（没有和您见面）。
16．“勤且艰”；珍惜时间（或“努力学习、勤奋学习”“珍惜大好时光学习”等）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（2）本题考查对文言虚词用法的理解。解答本题，需联系语境，结合对文言知识的积累，分析词语的用法。
（3）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查文言语句翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（5）本题考查人物形象及内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
参考译文：
【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】看到您的题字，认为写这些字的人一定是光明磊落的人。就这样过了一年，很是遗憾没有当面认识您罢了。庭坚我小时候就没有了父亲，吃穿方面非常窘迫。即使知道应该早些向先生请教学习知识，然而母亲老迈，不得已就先做了官。所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五，而做了官的时候，能够在学习上下的功夫就只有十分之三了。所以我的学问就衰退不进步，至今就比各位落后了。我私下看您的天资超强，上有双亲可以依赖，年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问，上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪杰中称贤，但还是没有达到古人的高度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊！
12．①句意：旅店老板每天供应两顿饭。再：两次（两顿、两餐）
②句意：腰间挂着白玉环。腰：腰佩（戴）
③句意：认为写这些字的人一定是光明磊落的人。。是：这（这个人、这样的人）
④句意：所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五。十五：十分之五。
故答案为：两次（两顿、两餐）；腰佩（戴）；这（这个人、这样的人）；十分之五
13．久而（ ）和：很久才暖和起来。乃：才；（ ）从仕之日得学之功十三：能够在学习上下的功夫就只有十分之三了。而：然后，表顺承；所有不足以豪（ ）众贤之间：不值得在众豪杰中称贤。于：在；故为足下惜此日力③（ ）：所以为您的时光和功力感到惋惜啊！耳：啊，一般用于句尾。
故答案为：乃；而；于；耳
14．句意：年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问，上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。
根据句意可断句为：春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
故答案为：春 秋 未 三 十 /若 刻 意 于 德 义 经 术 /当 不 止 此 耳。
15．注意重点字词：
是：这样；逾：过了；足下：您；逾：超过。
故答案为：像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有见过您的面（没有和您见面）。
16．根据文章内容概括即可：【甲】段表现了宋濂年轻时，在学习上的“勤且艰”（用【甲】段中三字短语填空）的优秀品质；【乙】段中黄庭坚对李几仲提出的希望是珍惜时间（或“努力学习、勤奋学习”“珍惜大好时光学习”等）
故答案为：“勤且艰”；珍惜时间（或“努力学习、勤奋学习”“珍惜大好时光学习”等）
（2024九下·黄冈开学考）【任务五·慷慨秋歌】阅读下面的一首唐诗，完成各题。
始闻秋风①
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜②飕飕③枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛④动，雕眄⑤青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
注释：①本诗写于诗人的晚年。②五夜：五更。③飕飕（sōu）：风声。④拳毛：蜷曲的马毛。⑤眄(miàn)：斜视。
17．首联中的“君”指 ，“我”指 。首联两句主要运用 的修辞手法，塑造了一个有“知” 有“情”的秋风形象，开篇点题。
18．从表现手法和表达的感情两个方面，说说本诗颈联与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的相同点。
表现手法：
表达的感情：
【答案】17．诗人（刘禹锡）；秋风；拟人
18．表现手法相同点：都运用了比喻（象征）手法，或侧面烘托手法；表达的思想感情：都表现了豁达开朗、乐观进取的人生态度；都表达了老当益壮、自强不息的壮志豪情
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
17．首联"昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回"，作者创造了一个有知有情的形象"我"，即诗题中的"秋风"，亦即"秋"的象征。当她重返人间，就去寻找久别的"君"，也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。由此可见，诗人在这里是采取拟人手法，将本无情感生命的秋风人格化。
故答案为：诗人（刘禹锡）；秋风；拟人
18．首联"昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回"，作者创造了一个有知有情的形象"我"，即诗题中的"秋风"，亦即"秋"的象征。当她重返人间，就去寻找久别的"君"，也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。由此可见，诗人在这里是采取拟人手法，将本无情感生命的秋风人格化，具备人的情感态度与行为能力，从而生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。
颔联中，根据"五夜飕枕前觉，一年颜状镜中来"的诗句意思：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是"你"回来了，一年不见，"你"还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。可以看出，诗人在这里着重强调秋风依然劲疾肃爽，而自己却与此相反，渐显衰老之态。所以可见，这里运用了侧面烘托手法。
故答案为：表现手法相同点：都运用了比喻（象征）手法，或侧面烘托手法；表达的思想感情：都表现了豁达开朗、乐观进取的人生态度；都表达了老当益壮、自强不息的壮志豪情。
（2024九下·黄冈开学考）【任务六·红色悲歌】阅读下面的小说，完成各题。
同一首歌
阿成
①某歌厅最近雇用了一个刘老头当勤杂工，这个刘老头老且不说，腿还有一点跛，嘴也有些碎，而且还贪杯。经理很快就不满意了。
②有一天，经理看见刘老头坐在一个包厢临门的地方醉眼迷离地抹眼泪，不禁又气又乐，便走过去问，您老觉得在这里受委屈了吗？刘老头哭得正欢，不说话。
③经理往包厢里看，一个大腹便便头发油光锃亮的中年人正演唱“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。此公唱歌讲究作派，嗓子不错，自我感觉更好，他不老老实实照着音乐走，而是演绎成了一首摇滚歌曲，嘶哑狂放，但也挺有新意。这人唱完了之后，硬是作了一个挎枪行军的动作，舞池边上就有人吹口哨打响指，场面煞是热闹。
④经理收回眼光，你是因为这个呀，这是一首革命歌曲。刘老头瞪着眼睛，革命歌曲有这样唱法吗？刚才唱歌的中年人此时也凑上来了，被老头满嘴的酒气熏得后退了一大步，他笑着说，应该怎么唱法？您当过兵吧？老头点点头。中年人也醒悟过来，敢情您老到过朝鲜？老刘又点点头。另一个小姐接着道，您杀过美国鬼子吗？ 老刘愣怔了一下，摇摇头。围观的人们都哄笑起来。
⑤中年人说，您在朝鲜战场上是干啥的？老刘呼噜着鼻子说，咱是后勤兵，在朝鲜待了一个秋天，那一个秋天我们差不多都在挖坑。挖坑？您是说挖战壕吗？先前的那个小姐问。老刘说，挖坑就是挖坟。那边的冬天冷，土冻得厉害，就得在秋天上冻以前把坟预先挖好了。
⑥一个小伙子没有听清前面的话，冒冒失失地问，您给谁挖坟呢？冬季大反攻呀，反攻不就得有阵亡吗，给咱们自己人提前备着呀。老刘抹一把眼泪，说，我们一边干活一边打赌，看谁能躺到自己挖的坑里。干活的时候我们扯着嗓子唱歌，不唱别的，就唱这首歌。多少年了，一直到现在，一听见这首歌就想起满山坡的空坟来……
⑦喧闹的包厢马上沉默下来了。
⑧沉默当然只是暂时的。此后的日子里，经理继续经营他的歌舞厅，老刘头继续当他的勤杂工。只是客人们在歌单上再也找不到那首“雄赳赳气昂昂”了。
19．结合全文内容，简要分析文中画波浪线的语句的表达效果。
刘老头哭得正欢；老刘呼噜着鼻子说；老刘抹一把眼泪
20．第③段为什么要详细描写中年人演唱的情形？
21．小说的结尾采用了留白的艺术手法，请简要分析其作用。
22．请探究文本标题“同一首歌”的双关意蕴。
【答案】19．这三句都是对刘老头神态、动作描写，从结构上，这三句写出了刘老头由“哭”到揭示原因的过程，从内容上，表现了刘老头孩子般天真和对战友的怀念之情，对现实中遗忘革命战争的不满。
20．答案示例 1：对中年人演唱的情形的描写时，勾勒出故事的另一个重要人物和场景，从情节结构上说，引出刘老头参加抗美援朝时相关事情的叙述，交代刘老头“哭”的原因，与下文刘老头对往事的回忆构成对比，从主题情感上说，突出了刘老头对往事的深情回忆、对战友的深切怀念，也含蓄批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。答案示例 2：塑造中年人的丑态，批判当前部分人对红歌的亵渎，对革命历史的遗忘；引出刘老头哭的原因，反衬刘老头的率真，对战友的缅怀；暗示小说的中心主旨和作者写作意图。
21．①从文体上说，体现了微型小说语言“言简意丰”，让作品意蕴丰厚。②从读者来说，留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。③委婉含蓄，引人思考，深化主题。
22．①“同一首歌”既指那位中年人在歌厅唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”，也指刘老头曾在朝鲜战场和战友们一起唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。②表面看，客人所唱和老刘所忆是同一首歌，事实上“同一首歌”呈现出不同时代承载的不同意蕴。歌厅客人的演绎具有戏谑的效果，而在刘老头心中则寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。③小说以“同一首歌”为题，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。
【知识点】分析作品的主要表现手法；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对词句的赏析。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（2）本题考查对人物形象的把握。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
（3）本题是对表现手法的考查。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
（4）本题考查对标题含义的理解，文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。
19．“刘老头哭得正欢；老刘呼噜着鼻子说；老刘抹一把眼泪”：这三句都是对刘老头神态、动作描写，从结构上，这三句写出了刘老头由“哭”到揭示原因的过程，从内容上，表现了刘老头孩子般天真和对战友的怀念之情，对现实中遗忘革命战争的不满。
故答案为：这三句都是对刘老头神态、动作描写，从结构上，这三句写出了刘老头由“哭”到揭示原因的过程，从内容上，表现了刘老头孩子般天真和对战友的怀念之情，对现实中遗忘革命战争的不满。
20．第③段详细描写中年人演唱的情形的作用：例 1：对中年人演唱的情形的描写时，勾勒出故事的另一个重要人物和场景，从情节结构上说，引出刘老头参加抗美援朝时相关事情的叙述，交代刘老头“哭”的原因，与下文刘老头对往事的回忆构成对比，从主题情感上说，突出了刘老头对往事的深情回忆、对战友的深切怀念，也含蓄批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。示例 2：塑造中年人的丑态，批判当前部分人对红歌的亵渎，对革命历史的遗忘；引出刘老头哭的原因，反衬刘老头的率真，对战友的缅怀；暗示小说的中心主旨和作者写作意图。
故答案为：例1：对中年人演唱的情形的描写时，勾勒出故事的另一个重要人物和场景，从情节结构上说，引出刘老头参加抗美援朝时相关事情的叙述，交代刘老头“哭”的原因，与下文刘老头对往事的回忆构成对比，从主题情感上说，突出了刘老头对往事的深情回忆、对战友的深切怀念，也含蓄批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。示例 2：塑造中年人的丑态，批判当前部分人对红歌的亵渎，对革命历史的遗忘；引出刘老头哭的原因，反衬刘老头的率真，对战友的缅怀；暗示小说的中心主旨和作者写作意图。
21．结局留白是留下让读者思考参与情景的空间，"只是客人们在歌单上再也找不到那首'雄赳赳气昂昂'了"，让读者想象为什么找不到了，是谁让这首歌曲不再出现在歌单上的。留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。结尾"只是客人们在歌单上再也找不到那首'雄赳赳气昂昂'了"，虽没有交代是经理取消了歌单，但读者不难想到，体现了微型小说语言的"言简意丰"。经理取消了歌单，说明通过刘老头的讲述，当时包厢里的人包括经理都受到了很大的触动，他们认识到不该忘记历史，应该尊重革命战争中牺牲的英雄，突出了文章主题，使得作品意蕴丰厚。
故答案为：①从文体上说，体现了微型小说语言“言简意丰”，让作品意蕴丰厚。②从读者来说，留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。③委婉含蓄，引人思考，深化主题。
22．表层含义：歌厅中"一个大腹便便头发油光锃亮的中年人正演唱'雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江'"，而这首歌正是刘老头在朝鲜战场和战友们一起唱的，"干活的时候我们扯着嗓子唱歌，不唱别的，就唱这首歌"，二者唱的是"同一首歌"。
深层含义：中年人唱这首歌，"不老老实实照着音乐走，而是演绎成了一首摇滚歌曲，嘶哑狂放"，给人戏谑的感觉；当年刘老头在朝鲜战场和战友们一起唱这首歌，是激发战士们干活的热情，起到鼓舞人心的作用，现在听到这首歌，"就想起满山坡的空坟来"，这首歌寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。"同一首歌"呈现出不同时代承载的不同意蕴。
主旨含义：同一首"雄赳赳气昂昂"歌曲，在不同的时代背景下被唱出不同的意蕴，文章通过刘老头的讲述，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。
故答案为：①“同一首歌”既指那位中年人在歌厅唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”，也指刘老头曾在朝鲜战场和战友们一起唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。②表面看，客人所唱和老刘所忆是同一首歌，事实上“同一首歌”呈现出不同时代承载的不同意蕴。歌厅客人的演绎具有戏谑的效果，而在刘老头心中则寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。③小说以“同一首歌”为题，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。
三、表达与交流（共55分）
23．（2024九下·黄冈开学考）从下列任务中选择一项，按要求完成片段写作，写一个不超过80字的片段。
【任务一】班级要参加学校的“红歌大合唱比赛”，请你推荐一首歌，写出推荐理由。
【任务二】阅读下面的小诗《咱们正青春》，续写一个小节。
咱们正青春
青春如同树苗
在经历风吹雨打之后
终于扎根地底
向上伸展生长
我选
【答案】（1）示例：《没有共产党就没有新中国》。理由：这首红歌表达了词曲作者对中国共产党的无比热爱之情。演唱这首歌，能激发我们热爱中国共产党的感情，从而使我们珍惜今天的幸福生活。
（2）例 1：青春如同蝉/深埋地下十七年/终于有一天钻出地面/最终换来响彻四周的高歌。答案示例 2：青春如同河蚌/强忍沙粒磨砺的痛楚/终于有一天，泪水流干/孕育出璀璨的珍珠。
【知识点】续写；微写作（片断写作）
【解析】【分析】（1）任务一：选《没有共产党就没有新中国》，围绕这首歌中包含的爱国情怀展开作答；选取《中国少年先锋队队歌》，从培养同学们继承革命先辈的光荣传统，展开分析；选《走进新时代》，从改革开放的角度分析作答。
故答案为：《没有共产党就没有新中国》。理由：这首红歌表达了词曲作者对中国共产党的无比热爱之情。演唱这首歌，能激发我们热爱中国共产党的感情，从而使我们珍惜今天的幸福生活。
（2）任务二：围绕青春这一主题展开，根据例句续写即可。
故答案为：例 1：青春如同蝉/深埋地下十七年/终于有一天钻出地面/最终换来响彻四周的高歌。答案示例 2：青春如同河蚌/强忍沙粒磨砺的痛楚/终于有一天，泪水流干/孕育出璀璨的珍珠。
【点评】（1）本题考查写推荐语的能力。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
（2）本题考查小作文的写作能力。写好微写作，要明确写作目的。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
24．（2024九下·黄冈开学考）从下列任务中选择一项，写一篇不少于700字的文章。
【任务一】以“我要为你唱首歌”为题，写一篇记叙文。
【任务二】将“成长是一支 ▲ 的歌”补充完整，并以此为题写一篇文章。
【任务三】以“歌”或“歌声”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
【答案】示例：
我要为你唱首歌
在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，是老师用生命的火炬，为我们开道。在给我传授过知识的众多老师中，张老师——我的语文老师，是一个让我一生都忘不了的老师。老师，我要为你唱首歌！
喜欢听张老师讲课，哪怕是枯燥的文言文她都能使我们听得入迷。她的课上从来不缺少欢笑，在欢笑中学习是一种非常享受。
她很年轻，不算很漂亮，高挑的个子，一头乌黑亮丽的长发，眼睛很亮，很有穿透力。这些都让她显得更有亲和力。最重要的是她对学生的爱让我感觉非常温暖。老师，让我为你唱首歌！感谢您的魅力，让我们的课堂充满无穷乐趣！
我的语文基础很不好，特别是上了初中之后体现得更加明显。注音、字词、病句，这些都是我非常薄弱的环节。记得进初中之后的第一次月考，语文考了七十几分，发卷子的时候心里很不是滋味，班上大部分的同学分数都比我高。这个打击对于我这个一直很好强的人来说已经不能只用“沉痛”来形容了。我觉得自己对不起张老师，以至于那段时间老是不自觉地躲着她，并不是害怕，而是心里的愧疚和不安。在她找没有考好的同学谈话时，我很感激她没有找到我，而是在每次看到我时给我一个鼓励的微笑， 轻轻地说一句“加油啊”或者是“注意基础”之类的小提示。可能张老师知道女生爱面子吧，总之真的很感激张老师的这种教育方式，很温暖。老师，我要为你唱首歌！
感谢您给了我自尊！
像这样温暖的片段还有很多。遇到两节连上的语文课，课间张老师从来就是呆在教室里的，但丝毫没有影响到我们的放松，只是站在门口默默地观察着我们，可能她就是通过这种方式来了解我们吧。
一次这样的课间，我拿着书到前面去问她问题。她接过书，抬头朝我笑了一下(这是她一贯的动作)，但那一次她的笑容多停留了一秒，正当我莫名其妙的时候，她的一个动作震撼了我：她抬起手，伸向我的头，轻轻地，将我在擦汗时残留在额上的纸片摘下。清澈的眼神里，透出了三分慈爱与七分温暖。我的脸在这样清澈的眼神中急剧升温，大概是红透了的，窘迫地不知所措。张老师微微一笑，用并未收回的手轻轻拍了拍我的脑袋。阳光穿过斑驳的树影，打入窗户，映在张老师微笑的脸上。时间在那一刻凝固，动作在那一刻定格。这个动作就像母亲对孩子做的那样自然，这个动作让我的全身像触电一般，这个动作让我一生都难以忘怀。这种爱已不仅仅是“感动”“温暖”了，而是让我有了一种亲情的错觉。请原谅我的文笔“寒酸”，无法用那么华丽的辞藻来描述我心中的这种感情，我从来没有像现在这样懊悔以前没有积累太多美好的词汇。老师，我要为你唱首歌！用尽世间最美的词汇！
太多太多的感动充满了我的心房。张老师，您的好我会永远记得。即使您下学期不再教我们了，但您将是我一生都忘不了的老师！老师，我要为你唱首歌！
例文：
成长是一支美丽的歌
时间从指尖不经意的弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，这就是成长的故事。
成长是一曲新谱的歌谣。犹如走进田间里头，听拔节声声；走进森林旷野，听万籁和鸣。躁动与喧，追逐与奋斗，这就是成长的旋律。在成长的行列里，谱写的是辉煌的乐章。成长是一道色彩的流程，飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红色的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书的一脸严肃。堆积的课本一如大山的深沉，一切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。
成长是缓缓流淌的溪流。悄然的，我们就长大了，学会了坚强，同时，也学会了修饰和包装。流年似水，流走了少年的纯净与质朴，正如矛盾在《白桦树》中所述：“在白桦树的生长历程中，为了利于生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。”可以说成长是一个蜕变的过程，由简单到复杂、由幼稚到成熟，每褪去一层躯壳，痛苦在所难免。成长是一种美丽的痛。
成长是一种艰难的涉步。穿越崇山峻岭后，是一条曲折的山路。身后蜓，脚步依稀。育前面长满荆棘，堆满鲜花，勇敢的追寻，成长的路就会在脚下延伸。
成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀。成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头更需要我们抓住。今天的每一秒，把希望寄予明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，它能串联回忆和向往。
成长就是你从无知到成熟的过程。这其中，有太多的抱怨，有太多的欢乐、汗水。成长就是你懂得了喜欢与爱，懂得了如何去珍惜，适当的取舍，这就是成长。成长的过程极其的美妙，只要你用心体会。成长是一首美丽动人的歌，值得我们去回味和欣赏。
心中有灯
“转朱阁，低绮户，照无眠。”凝眸，月色凉如水。时光渡口，蓦然回首，宝奁尘满，香冷金猊，物是人非。唯那心中一盏灯，照亮人生道路。
画帘开，束衣执扇，午风清暑。
窗外，广玉兰盛开了，白瓣如雪，轻盈似梦，阳光如流水一般，倾泻在路两旁的广玉兰浓密的树冠上，撒下一地斑驳细碎的阴影。
经过了一个上午的繁忙，人们早已在这时小憩了一会儿，而我……
却奋笔疾书地与题目奋战着。
只因最近成绩一落千丈，老师谈话，父母教导，课外补习，一切的一切都像一块石头压得我喘不过气来。可是成绩却毫无气色。最后父母竟然取消了我的午间小休。我心中甚恼，却敢怒不敢言。
突然，门“哎吖”一声开了，门缝里探出一个银白色的头来。
哦，是姥姥。
“你怎么还没睡呀？”
“爸妈让我中午写作业。”轻描淡写的一句，心中却是波涛汹涌，一阵委屈袭来。
“快去睡吧！学习啊，只要对得起自己就好，不用管别的，姥姥相信你。”
这句通俗易懂的话，却像一道闪电，击中我的内心。压抑了几日的委屈，像洪水般喷涌而出。低着头，眼泪却刷刷的流下来，在白纸上绽开绚丽的花朵。
之后，我的成绩突飞猛进，老师和父母都以为是他们的教育方式的效果。而只有我知道，是因为姥姥的那句话，让我心中又重新充满了自信。每当我考试时，都会想到这句话。
“学习啊，对得起自己就好，姥姥相信你！”
“人与人之间啊，都隔着一扇门，门上挂着一把沉重的锁，等待着你用心中的钥匙去打开，这把钥匙的名字叫做‘理解’。”
黑夜漫长，只因心中的这一盏永存的灯——理解，照亮了前方的道路。
【知识点】记叙文；全命题作文；半命题作文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题与选材：本文请以“我要为你唱首歌”为题作文，这个在作文题目里有两个关键词语：“你”和“歌”。“歌”。 这里是赞颂、歌颂的意思。“你” 是写作对象。这里的“你”可以是日常生活中的个体的人：老师、同学、父母等，还可以是为社会做出贡献的群体的人：如在防疫抗疫前线的医护工作者，为国家的强大无私奉献的人；戍守边关的将士等；也可以是时间距离和空间距离较大的人，如雷锋、岳飞、辛弃疾、李白，也可以是拟人化的物，如大自然、四季、书籍等。也就是说，这个题目是要赞扬或者赞颂某人或者某物。这样去思考，本作文难度不大。写作思路参考：我要为谁唱首歌，为什么要唱这首歌；这首歌中寄托我对你怎样的情感等。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。
立意：
（1）我要为你唱首歌，唱一首奉献的歌，赞美你为了国家的富强而无私奉献的精神；
（2）因为你的付出、你的温情，老师，我要为你唱首歌。
任务二 ：这是一道命题作文试题。
初次见到该作文认为这是一个太普通的作文题目了，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“成长”，成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐，可以写自己的成长，从中提炼出自己关于成长的感悟。另一个是“歌”，这里应该是引申义的“歌”，泛指会可能带给我们心灵温馨的感觉的人或者事或者物。写作时，围绕这两个关键词语确定写作思路即可。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。因为题目的关键是“成长”和“歌”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。
【任务三】这是一篇话题作文。
思路设计：我们对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。所以我们对“歌”或“歌声”的选择也应该是健康的、积极向上的，从歌声中找到自信，找到希望。【点评】（1）本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
（3）本题考查话题作文。根据引导语来审题立意，注意从不同角度分析，从立意角度可以分正面立意、反面立意。然后进行选材构思。注意列提纲，明确整篇作文的框架，最后调动积累的好词佳句，填充内容，完成习作。在此基础上，还可以试着运用各种修辞手法，丰富细节，使文章内容更充实、主题更深刻。
1 / 1湖北省黄冈实验中学2023-2024学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、积累与运用（共20分）
1．（2024九下·黄冈开学考）【任务一】雏凤清音——“课本经典名句（段）”朗诵会
小雯作为评委，认为同学们朗诵的句子中，有三句读音（括号中的注音）有误，只有一句读音完全正确。这一句是（ ）
A．那轻，那娉（pīn）婷，你是，鲜妍（yán）/百花的冠冕（miǎn）你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
B．玄德见孔明身长八尺，面如冠（guàn）玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（chǎng），飘飘然有神仙之概。
C．孔乙己便涨（zhàng）红了脸，额上的青筋条条绽（zhàn）出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！…… 读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄（hòng）笑起来：店内外充满了快活的空气。
D．陈涉少（shào）时，尝与人佣耕，辍（chuò）耕之垄上，怅（chàng）恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
2．（2024九下·黄冈开学考）小雨在朗诵会上，朗诵了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，其中朗读处理不当的一项是（ ）
A．小雨是这样读多音字的：我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤（qiàn）绳深深勒（lēi）进你的肩膊。
B．小雨是这样处理节奏划分的（“/”表示朗读节奏的划分）：我是你河边上/破旧的/老水车，数百年来/纺着/疲惫的歌；我是你额上/熏黑的矿灯，照你在/历史的隧洞里/蜗行摸索。
C．小雨为了突出表现祖国新生的喜悦之情，这样处理重音（词下加注圆点表示重音）：我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄。
D．为了读出语意逻辑，小雨是这样处理短语、句子之间停连的（“∨”表示停，“∧”表示连）：你以伤痕累累的乳房，∨喂养了迷惘的我、∨深思的我、∨沸腾的我，∨那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、∧你的荣光、∧你的自由。
3．（2024九下·黄冈开学考）小雯收集了含有“歌”字或与“歌吟”有关的古诗文名句，准备在“岁月如歌——我的初中生活”主题班会上朗诵。请你帮她补写出上下句。
（1） 今日听君歌一曲， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2） 莫听穿林打叶声， 。（苏轼《定风波》）
（3） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）
（4） ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
（5） 中军置酒饮归客， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6） 至于 ，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
4．（2024九下·黄冈开学考）【任务二】年华留影——用文字记录生活
（1）小雯所在的小组要编制一份主题为“花样年华——我的初中生活”的手抄报，以下面的三个含有“花” 或与“年华”相关的 4 字词语作小标题，请帮她根据拼音写出汉字。
豆 kòu（ ）年华 chà（ ）紫嫣红 花团锦 cù（ ）
（2）就要中考了，小雨代表全班同学给班主任李老师写了一封信，但有 3 处错误，请根据提示帮他作修改。
敬爱的李老师：
您好！
明天就要中考了，回想您为我们付出的一切，让我们道一声：老师，您辛苦了！三年来，您不辞劳苦，给我们传授学科知识，解答学习上的难题，①排解思想上的动摇。您的一句点拨，解开了我们的疑难；一声细语，缓解了我们的焦虑；②一个眼神，提醒我们要努力——老师，请您放心，我们会信心百倍、沉着冷静地应对考试。
同时，③我们也奉劝您多注意身体。考试结束后，我们再回母校来看您。
您的全体学生
2024年6月19日
①第①句词语搭配不当（用词不当），应将“ ”改为“ ”。
②第②句中破折号使用不当，应将破折号改为
③第③句中“奉劝”不得体，可将“奉劝”改为
（3）中考前，小雯为激励同学们，表达对大家的祝福，拟写了一副对联，上下联各有空缺的部分。请你在选项中选择恰当的词语，分别填入上下联横线处。
上联：文脉赓续青衿心存①
下联：紫气汇聚英才②雁塔名
上联①处供选择的词语：领风骚；鸿鹄志；状元榜 我选
下联②处供选择的词语：勇夺；挥毫；笔题 我选
（4）小雨专门请各学科老师为大家写了毕业寄语，这些寄语具有鲜明的学科特色，但小雨忘记了标注学科老师的姓名及学科。请根据下列语句特点，帮他在各条寄语后面的括号内标明老师所教的学科。
①青春就如棱镜折射出的七彩之光，期待你们以最大加速度去探寻青春之美，在青春中放电发光！（ ）
②当你在青春的岔路口追问人生几何时，别忘了！人生是一道证明题，每一个困难都是已知条件，要用奋斗的力量去求证！（ ）
③梦想，情怀，智慧，践行是你们的生命基因，14岁的生日是新的起跑线，祝你们以后每一天都是生命的进化，品格的进化，能力的进化。（ ）
④光环效应与刻板印象，会让你们珍视自己青春里的身影；破窗理论与墨菲定律，会使你们珍惜自己奋斗时的光阴。（ ）
二、阅读与鉴赏（共45分）
（2024九下·黄冈开学考）【任务一·文化歌吟】阅读下面的短文，完成各题。
成语里的歌声
①翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多成语里飞扬的歌声。这歌声唤出了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人风采。
②相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引吭高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。“响遏行云”这个成语出自《列子·汤问》篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。
③古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的。于是，便产生了“字正腔圆”“珠圆玉润”这两个成语。唱歌既要唱声，又要唱情。“声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求，只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌曲的情感内蕴，才能产生极大的艺术感染力，使听者为之动容，为之共鸣。这就要用上“回肠荡气”“哀感顽艳”这两个成语。
④歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。“余音绕梁”这个成语也出自《列子·汤问》篇。说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女，一次来到齐国临淄城，因带的口粮吃光了，只好在西城门卖唱谋生。她的歌声哀婉悦耳，使人们张大嘴巴，听得出神。直到韩娥走了很久时间，听者的嘴巴还未闭上。她那优美的歌声，给人们留下深刻的印象，以至过了三天，人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。
⑤古人唱歌还十分讲究节拍韵律。“一板一眼”“一板三眼”“有板有眼”这三条成语即是。板、眼是民族音乐和戏曲中的节拍。每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。
⑥从成语中，人们还能听到一种结构复杂，音域宽广，演唱中还要改变调性的歌曲，这便是“移宫换羽”和“引商刻羽”两成语播出的音响。“移宫换羽”的意思是先唱原宫调，后再转换唱羽调，相当于现在的“1”大调转为“6”小调。这显然是难度较大的艺术歌曲，演唱需有一定的音乐造诣。
⑦从目前已知文献中，我们还知道在战国时就已经有了通俗音乐和高雅音乐两大流派。当时楚国的歌曲中有两首很有名气，那就是《阳春》和《白雪》。相传为春秋时晋国乐师师旷所作。《阳春》取万物知春，和风涤荡之意；《白雪》取凛然清洁，雪竹琳琅之音，均属于较高级的音乐。于是，便产生了“阳春白雪”“曲高和寡”两个成语，后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。
⑧古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水”（见于《列子·汤问》）记载此事，传为美谈：春秋时，晋国大夫俞伯牙善于弹琴。一个皓月当空的中秋之夜，伯牙乘兴弹起琴来，意境表现的是高山。曲犹未尽，只听有人赞道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬头一看，见迎面走来一人，相貌平常。伯牙未加理会，又弹一曲，意境表现的是流水。曲音未绝，来人朗声赞道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃惊，起身施礼，得知此人叫钟子期。伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。几千年前，伯牙因失去知音而不再弹《高山流水》，而《高山流水》并没有因伯牙不弹而失去知音，它源远流长，成为中华民族音乐中的珍品。
⑨古人还悟出了音乐在战争中的积极作用，以歌声迷惑敌人、涣散敌方军心。成语“四面楚歌”的声波将真情传递：楚汉相争时，楚军被围垓下。一天夜里，项羽听到汉军中的楚歌从四面八方传来，觉得楚地全被汉军占领，十分惊恐。“四面楚歌”出自《史记·项羽本纪》，它为刘邦打败项羽起到了推波助澜的作用。
⑩从以上摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大精深。
5．下面是小雯对本文的理解与分析，其中有误的一项是（ ）
A．本文谈到了与音乐相关的许多成语，作者的写作目的是说明我国祖先创造的民族音乐文化的博大精深。
B．本文最主要的说明方法是举例子。举“高山流水”的例子，是为了印证俞伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成了“知音”。
C．第⑦段划线句“相传为春秋时晋国乐师师旷所作”，这句话中的“相传”不能去掉，如果去掉“相传”，就肯定《阳春》和《白雪》是师旷所作，但到目前为止还没有找到确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。
D．第③段、第⑧段的开头一句都是递进复句，结构上承上启下，内容上提示本段的说明内容和中心。
6．小雨读了文章后，学到了成语积累理解的一种方法——主题归类法。他还触类旁通，认为成语积累，要从我们的课本开始。请根据情境或提示，在横线上填入适当的成语。
学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度—— ；读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择—— ；刘备三次拜访诸葛亮， 是求贤若渴的态度； 才是欧阳修寄情山水、宴客喝醉的真正意图。
（2024九下·黄冈开学考）【任务二·个性飞歌】阅读下面的议论短文，完成各题。
唱响自己的歌
①也许你貌不惊人，也许你语不出众，也许你没有别人的才华：也许你没有辉煌的过去：也许你有先天的缺陷——也许你为此而伤感，为此而自卑、自弃——不，朋友，请别这样，请接纳自己，珍惜自己。
②佛经里有这么一个故事：有一位年老的富翁，非常担心他庞大的家产将来被娇纵的儿子败坏。于是，他说服独生子去寻找宝物，在艰苦的奋斗中增长自己的勇气和才干。青年驾着大船远渡重洋，最后在一片热带雨林找到一种树木。这种树木高10余米，砍倒它，经过一年时间让其外皮朽烂，木心变黑，会散发无比的香气，而且放置水中会沉入水底。此木名叫香木。青年说：这真是无比的宝物呀！他把香木运到市场出售，可是无人问津。青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，销量很大。开始的时候，青年意志坚强，不为所动。然而日子一天天过去，青年渐渐丧失了信心，于是他把香木烧成木炭很快就卖完了。青年颇为自己的灵活多变而沾沾自喜。老父知道，这被烧成木炭的香木，正是世界上最宝贵的树木——沉香，切下一点点，价值就超过一车的木炭。
③我们生活在这个世界上，最容易随波逐流，狗苟蝇营，最容易放弃自我，艳羡他人。人生在世，各有各的禀赋，各有各的奇珍，每个人都是大自然的杰作，每个人都有别人无可比拟的长处。但是我们往往缺乏耐心，信不过自己，把到手的沉香当作木炭一般贱卖了，这是多么惨痛的事实呀！
④记得有这么一句格言：你要欣然接纳自己。你是骆驼就不要去唱苍鹰之歌，驼铃同样具有魅力；你是小草就不要羡慕参天大树，小草同样富有生机；____。是呀，接纳自己，你也有值得欣赏的地方。如果你觉得自己拥有的只是缺点，那是因为你没有真正认识你自己，请用另一种眼光看自己，为自己“提价”，就会多发现一个“原来如此”。
⑤朋友，请接纳自己的语不惊人，请为自己的生命歌唱。生命的歌本来就是唱给自己听的，即使没有别人的鲜花和掌声，也用不着为此伤感，至少，我们拥有了自己的鼓舞和慰藉。
⑥朋友，请接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来。不要去羡慕别人已站在山顶，而要接受自己，即使还在山脚下，只要我们不失攀登高峰的勇气，不要去羡慕别人已站在成功的辉煌旁边，而要接纳自己，即使自己起步在零点上，只要不乏进取的自信，前进的步伐也不会停止。
⑦朋友，接纳自己的不幸，耕耘自己的人生。世界既然有了我们的存在，就一定会有一条属于我们的路，我们就要走下去。不要为自己的不幸而自卑，世界不会因为我们而失去光彩，所以，请接纳自己，珍惜自己，那样，你就会发现，我们都拥有一个共同的名字——青春。我们青春的花朵都是一样的鲜艳。我们要用双手拿起青春的画笔，给自己的生活上色，用它，充实自己的青春，丰富我们的人生。
⑧不要和别人比较吧，你看那小草，那野花，都不放弃自己。朋友，接纳自己吧！
7．下面是小雯阅读短文后的一些说法，其中理解分析有误的一项是（ ）
A．标题“唱响自己的歌”的含义，就是本文的中心论点：接纳自己，珍惜自己。
B．文中第⑤⑥⑦段分别是从“接纳自己的语不惊人，为自己的生命歌唱”“接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来”“接纳自己的不幸，耕耘自己的人生”三个方面论证中心论点的。
C．文章第②段引述佛经里的故事，举例子从正面论证不要对自己丧失信心，要相信自己，接纳自己。
D．文章第③段“人生在世，各有各的禀赋，各有各的奇珍，每个人都是大自然的杰作”中的“禀赋” 指“个性特点”；“奇珍”比喻“优点、才华”。
8．为了增强第④段划波浪线部分的论述气势和力量，小雨认为要根据语意及前面的两个句子的句式特点，在横线上再续写一句。请你帮他续写一句。
（2024九下·黄冈开学考）【任务三·巾帼赞歌】阅读《儒林外史》《简·爱》片段，完成各题。
【甲】几个小老妈抱着小官，在大墙门口，同看门的管家说笑话。看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来，岂做娶妻的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书，拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边，报与老爷知道。
……
沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。
——选自《儒林外史》
【乙】你以为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为，因为我贫穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂， ——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！
——选自《简·爱》
9．下面是小雨阅读《儒林外史》《简·爱》后的一些说法，其中完全正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》是我国明代作家吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说，全书并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
B．吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的严监生以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的严贡生。
C．《简·爱》这部小说以第三人称叙述。小说情节诡异，悬念迭起。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。
D．选段【乙】的情节是罗切斯特拐弯抹角试探简·爱的心思之后，简·爱的一番爱情宣言。可惜说完，两人分道扬镳。
10．下面是小雨根据【甲】【乙】两选段，结合整部书，拟制出的名著对读单，请你帮他完成空缺的两部分。
第一次人生抉择：面对欺压 第二次人生抉择：面对婚姻
情节举例 性格特点 情节举例 性格特点
沈琼枝 面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，不愿委曲求全。 刚烈勇敢，勇于反抗 因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ②
简·爱 ① 在婚礼上，得知罗切斯特的妻子还活着，毅然离开。
11．小雯读了两部名著，很有收获。根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择，结合她们在小说中的结局，说说你获得了怎样的启示。
（2024九下·黄冈开学考）【任务四·勤学之歌】阅读下面的文言文选段，完成各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而（ ）和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】见足下①题字，以为是必磊落人也。如是已逾年，恨未识足下面耳。庭坚少孤，窘于衣食，虽早知从先生长者学问，而偏亲②白发，不得已而从仕。故少之日得学之功十五，（ ）从仕之日得学之功十三，所以衰懦不进，至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈，有亲以为之依归，春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义经 术 当 不 止 此 耳。非敢谓足下今日所有不足以豪（ ）众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力③（ ）。
(节选自《黄庭坚集·答李几仲书》，有删改)
【注释】①足下：敬称，您。②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。③日力：岁月。
12．小雨碰到了以下的词语疑难，请为他解释加点词语的意思。
主人日再食 再：
腰白玉之环 腰：
以为是必磊落人也，是
故少之日得学之功十五，十五
13．从下列备选的虚词，选择适当的词填入两文（段）的 4 处括号中。
备选虚词：之、乎、者、也、以、焉、哉、于、而、乃、耳、矣
14．请用“/”给下列语句断句，断两处。
春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
15．小雯不懂下面句子的意思，请用现代汉语翻译下面的句子，讲给她听。
如是已逾年，恨未识足下面耳。
16．理解填空。
【甲】段表现了宋濂年轻时，在学习上的“ ”（用【甲】段中三字短语填空）的优秀品质；
【乙】段中黄庭坚对李几仲提出的希望是 （用自己的话概括）。
（2024九下·黄冈开学考）【任务五·慷慨秋歌】阅读下面的一首唐诗，完成各题。
始闻秋风①
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜②飕飕③枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛④动，雕眄⑤青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
注释：①本诗写于诗人的晚年。②五夜：五更。③飕飕（sōu）：风声。④拳毛：蜷曲的马毛。⑤眄(miàn)：斜视。
17．首联中的“君”指 ，“我”指 。首联两句主要运用 的修辞手法，塑造了一个有“知” 有“情”的秋风形象，开篇点题。
18．从表现手法和表达的感情两个方面，说说本诗颈联与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的相同点。
表现手法：
表达的感情：
（2024九下·黄冈开学考）【任务六·红色悲歌】阅读下面的小说，完成各题。
同一首歌
阿成
①某歌厅最近雇用了一个刘老头当勤杂工，这个刘老头老且不说，腿还有一点跛，嘴也有些碎，而且还贪杯。经理很快就不满意了。
②有一天，经理看见刘老头坐在一个包厢临门的地方醉眼迷离地抹眼泪，不禁又气又乐，便走过去问，您老觉得在这里受委屈了吗？刘老头哭得正欢，不说话。
③经理往包厢里看，一个大腹便便头发油光锃亮的中年人正演唱“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。此公唱歌讲究作派，嗓子不错，自我感觉更好，他不老老实实照着音乐走，而是演绎成了一首摇滚歌曲，嘶哑狂放，但也挺有新意。这人唱完了之后，硬是作了一个挎枪行军的动作，舞池边上就有人吹口哨打响指，场面煞是热闹。
④经理收回眼光，你是因为这个呀，这是一首革命歌曲。刘老头瞪着眼睛，革命歌曲有这样唱法吗？刚才唱歌的中年人此时也凑上来了，被老头满嘴的酒气熏得后退了一大步，他笑着说，应该怎么唱法？您当过兵吧？老头点点头。中年人也醒悟过来，敢情您老到过朝鲜？老刘又点点头。另一个小姐接着道，您杀过美国鬼子吗？ 老刘愣怔了一下，摇摇头。围观的人们都哄笑起来。
⑤中年人说，您在朝鲜战场上是干啥的？老刘呼噜着鼻子说，咱是后勤兵，在朝鲜待了一个秋天，那一个秋天我们差不多都在挖坑。挖坑？您是说挖战壕吗？先前的那个小姐问。老刘说，挖坑就是挖坟。那边的冬天冷，土冻得厉害，就得在秋天上冻以前把坟预先挖好了。
⑥一个小伙子没有听清前面的话，冒冒失失地问，您给谁挖坟呢？冬季大反攻呀，反攻不就得有阵亡吗，给咱们自己人提前备着呀。老刘抹一把眼泪，说，我们一边干活一边打赌，看谁能躺到自己挖的坑里。干活的时候我们扯着嗓子唱歌，不唱别的，就唱这首歌。多少年了，一直到现在，一听见这首歌就想起满山坡的空坟来……
⑦喧闹的包厢马上沉默下来了。
⑧沉默当然只是暂时的。此后的日子里，经理继续经营他的歌舞厅，老刘头继续当他的勤杂工。只是客人们在歌单上再也找不到那首“雄赳赳气昂昂”了。
19．结合全文内容，简要分析文中画波浪线的语句的表达效果。
刘老头哭得正欢；老刘呼噜着鼻子说；老刘抹一把眼泪
20．第③段为什么要详细描写中年人演唱的情形？
21．小说的结尾采用了留白的艺术手法，请简要分析其作用。
22．请探究文本标题“同一首歌”的双关意蕴。
三、表达与交流（共55分）
23．（2024九下·黄冈开学考）从下列任务中选择一项，按要求完成片段写作，写一个不超过80字的片段。
【任务一】班级要参加学校的“红歌大合唱比赛”，请你推荐一首歌，写出推荐理由。
【任务二】阅读下面的小诗《咱们正青春》，续写一个小节。
咱们正青春
青春如同树苗
在经历风吹雨打之后
终于扎根地底
向上伸展生长
我选
24．（2024九下·黄冈开学考）从下列任务中选择一项，写一篇不少于700字的文章。
【任务一】以“我要为你唱首歌”为题，写一篇记叙文。
【任务二】将“成长是一支 ▲ 的歌”补充完整，并以此为题写一篇文章。
【任务三】以“歌”或“歌声”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】 A 项，"娉婷"的"娉"应读" pīng "。
B 项，"面如冠玉"的"冠"应读" guān "。
C 项，"哄笑"的"哄"应读"hōng "。
D 项，正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
2．【答案】B
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音
【解析】【分析】 B 项，“照你在／历史的隧洞里／蜗行摸索”朗读节奏划分错误，“照你”与“在历史的隧洞里蜗行摸索”是承接关系，中间不能停顿。
故答案为：B
【点评】本题考查口语交际。解答时首先要理解诗歌的大致意思，然后再按照语言表达的习惯进行划分即可。
3．【答案】（1）暂凭杯酒长精神
（2）何妨吟啸且徐行
（3）四面歌残终破楚
（4）晓镜但愁云鬓改
（5）胡琴琵琶与羌笛
（6）负者歌于途
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】注意以下易写错的字：暂、啸、残、鬓、羌、途。
故答案为：暂凭杯酒长精神；何妨吟啸且徐行；四面歌残终破楚；晓镜但愁云鬓改；胡琴琵琶与羌笛；负者歌于途。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】（1）蔻；姹；簇
（2）动摇；压力；省略号或“……”；“希望”
（3）鸿鹄志；笔题
（4）物理；数学；生物；心理或心理与健康
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；标点符号的正确使用；文化特色；诗歌对联；见解表述；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】（1）豆蔻kòu年华：豆蔻：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。
姹chà紫嫣红：姹：美丽；嫣：妖艳；美好。形容各色的美丽花朵争相斗妍。也作"嫣红姹紫"。
花团锦簇cù：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
故答案为：蔻；姹；簇
（2）①第①句词语搭配不当（用词不当），可把"动摇"改为"压力"或者"疑惑""疑虑""焦虑"。
②第②句"提醒我们要努力"后不能用破折号，因为是内容的省略，应改为省略号。
③第③句中"奉劝"不得体，"奉劝"是敬辞，劝告的意思。告诫一般用于上级对下级或长辈对晚辈，警告劝诫的意思，可改为"希望"。
故答案为：动摇；压力；省略号或“……”；“希望”
（3）上联的①，要对应下联的的“鸿鹄志”；下联的②“笔题”要对应上联的“心存”
故答案为：鸿鹄志；笔题
（4）从①中“放电发光”，可以得出这是物理知识；从②中“几何、证明题、已知条件”可以得出这是数学知识；从③中“情怀，智慧、生命的进化、品格”，可以得出这是生物知识；从④中“青春里的身影”，可以得出这是心理或心理与健康知识；
故答案为：物理；数学；生物；心理或心理与健康
【点评】（1）本题考查读音写字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）①本题考查病句的辨析与修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
②本题考查标点符号的正确使用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
③本题考查语言表达得体。得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。
（3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（4）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
【答案】5．B
6．安贫乐道；舍生取义；三顾茅庐；醉翁之意（醉翁之意不在酒）
【知识点】造句；特定含义与使用范围的成语；生动性说明文；概括说明内容；列数字；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
5．举“高山流水”的例子，是为了印证“古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。”，而不是印证伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成了“知音”。
故答案为：B
6．学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度—— 安贫乐道；读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择—— 舍生取义；刘备三次拜访诸葛亮， 三顾茅庐是求贤若渴的态度；醉翁之意（醉翁之意不在酒）才是欧阳修寄情山水、宴客喝醉的真正意图。
故答案为：安贫乐道；舍生取义；三顾茅庐；醉翁之意（醉翁之意不在酒）
【答案】7．C
8．你是星星就不要艳羡耀眼的太阳，星星同样光芒四射。
【知识点】中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查仿写语。首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
7．细读第二段可知，本段讲述了一个佛经中的故事，从反面论证了相信自己并接纳自己的重要性。而不是从正面论证不要对自己丧失信心，要相信自己，接纳自己。
故答案为：C
8．此类题目一般不设统一答案，只需与例句格式相同，运用句式“你是……就不要……，……同样富有……。”语义相关即可。
故答案为：你是星星就不要艳羡耀眼的太阳，星星同样光芒四射。
【答案】9．B
10．①示例 1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，与表哥厮打；示例 2：当舅母散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场拆穿她的伪善面具。②自尊自爱（自强），追求自由、平等。
11．简·爱最终与罗切斯特结婚，获得幸福；沈琼枝赢得了县令的尊重，得以还乡另嫁。启示：面对生活中的不公，要勇于抗争，坚守自己的独立人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（2）本题考查人物性格分析。作品通常通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查分析理解名著内容的能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
9．A：《儒林外史》是我国清代作家吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说；
C：《简·爱》是采用第一人称来叙述的，该句中“以第三人称来叙述”表述有误；
D：《简·爱》中的罗切斯特先生在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾吐衷肠，表白了爱意。
故答案为：B
10．根据文章情节可以概括为：①示例 1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，与表哥厮打；例 2：当舅母散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场拆穿她的伪善面具。②自尊自爱（自强），追求自由、平等。
故答案为：①示例 1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，与表哥厮打；示例 2：当舅母散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场拆穿她的伪善面具。②自尊自爱（自强），追求自由、平等。
11．简.爱最终与罗彻斯特结合，沈琼枝得以还乡另嫁，这都是因为她们能敢于反抗，能追求自己的幸福，这就是她们给人的启发。
故答案为：简·爱最终与罗切斯特结婚，获得幸福；沈琼枝赢得了县令的尊重，得以还乡另嫁。启示：面对生活中的不公，要勇于抗争，坚守自己的独立人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。
【答案】12．再：两次（两顿、两餐）；腰佩（戴）；这（这个人、这样的人）；十分之五
13．乃；而；于；耳
14．春 秋 未 三 十 /若 刻 意 于 德 义 经 术 /当 不 止 此 耳。
15．像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有见过您的面（没有和您见面）。
16．“勤且艰”；珍惜时间（或“努力学习、勤奋学习”“珍惜大好时光学习”等）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（2）本题考查对文言虚词用法的理解。解答本题，需联系语境，结合对文言知识的积累，分析词语的用法。
（3）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查文言语句翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（5）本题考查人物形象及内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
参考译文：
【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】看到您的题字，认为写这些字的人一定是光明磊落的人。就这样过了一年，很是遗憾没有当面认识您罢了。庭坚我小时候就没有了父亲，吃穿方面非常窘迫。即使知道应该早些向先生请教学习知识，然而母亲老迈，不得已就先做了官。所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五，而做了官的时候，能够在学习上下的功夫就只有十分之三了。所以我的学问就衰退不进步，至今就比各位落后了。我私下看您的天资超强，上有双亲可以依赖，年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问，上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪杰中称贤，但还是没有达到古人的高度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊！
12．①句意：旅店老板每天供应两顿饭。再：两次（两顿、两餐）
②句意：腰间挂着白玉环。腰：腰佩（戴）
③句意：认为写这些字的人一定是光明磊落的人。。是：这（这个人、这样的人）
④句意：所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五。十五：十分之五。
故答案为：两次（两顿、两餐）；腰佩（戴）；这（这个人、这样的人）；十分之五
13．久而（ ）和：很久才暖和起来。乃：才；（ ）从仕之日得学之功十三：能够在学习上下的功夫就只有十分之三了。而：然后，表顺承；所有不足以豪（ ）众贤之间：不值得在众豪杰中称贤。于：在；故为足下惜此日力③（ ）：所以为您的时光和功力感到惋惜啊！耳：啊，一般用于句尾。
故答案为：乃；而；于；耳
14．句意：年龄还没有到三十岁，如果在道德和学问，上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。
根据句意可断句为：春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
故答案为：春 秋 未 三 十 /若 刻 意 于 德 义 经 术 /当 不 止 此 耳。
15．注意重点字词：
是：这样；逾：过了；足下：您；逾：超过。
故答案为：像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有见过您的面（没有和您见面）。
16．根据文章内容概括即可：【甲】段表现了宋濂年轻时，在学习上的“勤且艰”（用【甲】段中三字短语填空）的优秀品质；【乙】段中黄庭坚对李几仲提出的希望是珍惜时间（或“努力学习、勤奋学习”“珍惜大好时光学习”等）
故答案为：“勤且艰”；珍惜时间（或“努力学习、勤奋学习”“珍惜大好时光学习”等）
【答案】17．诗人（刘禹锡）；秋风；拟人
18．表现手法相同点：都运用了比喻（象征）手法，或侧面烘托手法；表达的思想感情：都表现了豁达开朗、乐观进取的人生态度；都表达了老当益壮、自强不息的壮志豪情
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
17．首联"昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回"，作者创造了一个有知有情的形象"我"，即诗题中的"秋风"，亦即"秋"的象征。当她重返人间，就去寻找久别的"君"，也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。由此可见，诗人在这里是采取拟人手法，将本无情感生命的秋风人格化。
故答案为：诗人（刘禹锡）；秋风；拟人
18．首联"昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回"，作者创造了一个有知有情的形象"我"，即诗题中的"秋风"，亦即"秋"的象征。当她重返人间，就去寻找久别的"君"，也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。由此可见，诗人在这里是采取拟人手法，将本无情感生命的秋风人格化，具备人的情感态度与行为能力，从而生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。
颔联中，根据"五夜飕枕前觉，一年颜状镜中来"的诗句意思：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是"你"回来了，一年不见，"你"还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。可以看出，诗人在这里着重强调秋风依然劲疾肃爽，而自己却与此相反，渐显衰老之态。所以可见，这里运用了侧面烘托手法。
故答案为：表现手法相同点：都运用了比喻（象征）手法，或侧面烘托手法；表达的思想感情：都表现了豁达开朗、乐观进取的人生态度；都表达了老当益壮、自强不息的壮志豪情。
【答案】19．这三句都是对刘老头神态、动作描写，从结构上，这三句写出了刘老头由“哭”到揭示原因的过程，从内容上，表现了刘老头孩子般天真和对战友的怀念之情，对现实中遗忘革命战争的不满。
20．答案示例 1：对中年人演唱的情形的描写时，勾勒出故事的另一个重要人物和场景，从情节结构上说，引出刘老头参加抗美援朝时相关事情的叙述，交代刘老头“哭”的原因，与下文刘老头对往事的回忆构成对比，从主题情感上说，突出了刘老头对往事的深情回忆、对战友的深切怀念，也含蓄批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。答案示例 2：塑造中年人的丑态，批判当前部分人对红歌的亵渎，对革命历史的遗忘；引出刘老头哭的原因，反衬刘老头的率真，对战友的缅怀；暗示小说的中心主旨和作者写作意图。
21．①从文体上说，体现了微型小说语言“言简意丰”，让作品意蕴丰厚。②从读者来说，留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。③委婉含蓄，引人思考，深化主题。
22．①“同一首歌”既指那位中年人在歌厅唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”，也指刘老头曾在朝鲜战场和战友们一起唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。②表面看，客人所唱和老刘所忆是同一首歌，事实上“同一首歌”呈现出不同时代承载的不同意蕴。歌厅客人的演绎具有戏谑的效果，而在刘老头心中则寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。③小说以“同一首歌”为题，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。
【知识点】分析作品的主要表现手法；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对词句的赏析。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（2）本题考查对人物形象的把握。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
（3）本题是对表现手法的考查。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
（4）本题考查对标题含义的理解，文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。
19．“刘老头哭得正欢；老刘呼噜着鼻子说；老刘抹一把眼泪”：这三句都是对刘老头神态、动作描写，从结构上，这三句写出了刘老头由“哭”到揭示原因的过程，从内容上，表现了刘老头孩子般天真和对战友的怀念之情，对现实中遗忘革命战争的不满。
故答案为：这三句都是对刘老头神态、动作描写，从结构上，这三句写出了刘老头由“哭”到揭示原因的过程，从内容上，表现了刘老头孩子般天真和对战友的怀念之情，对现实中遗忘革命战争的不满。
20．第③段详细描写中年人演唱的情形的作用：例 1：对中年人演唱的情形的描写时，勾勒出故事的另一个重要人物和场景，从情节结构上说，引出刘老头参加抗美援朝时相关事情的叙述，交代刘老头“哭”的原因，与下文刘老头对往事的回忆构成对比，从主题情感上说，突出了刘老头对往事的深情回忆、对战友的深切怀念，也含蓄批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。示例 2：塑造中年人的丑态，批判当前部分人对红歌的亵渎，对革命历史的遗忘；引出刘老头哭的原因，反衬刘老头的率真，对战友的缅怀；暗示小说的中心主旨和作者写作意图。
故答案为：例1：对中年人演唱的情形的描写时，勾勒出故事的另一个重要人物和场景，从情节结构上说，引出刘老头参加抗美援朝时相关事情的叙述，交代刘老头“哭”的原因，与下文刘老头对往事的回忆构成对比，从主题情感上说，突出了刘老头对往事的深情回忆、对战友的深切怀念，也含蓄批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。示例 2：塑造中年人的丑态，批判当前部分人对红歌的亵渎，对革命历史的遗忘；引出刘老头哭的原因，反衬刘老头的率真，对战友的缅怀；暗示小说的中心主旨和作者写作意图。
21．结局留白是留下让读者思考参与情景的空间，"只是客人们在歌单上再也找不到那首'雄赳赳气昂昂'了"，让读者想象为什么找不到了，是谁让这首歌曲不再出现在歌单上的。留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。结尾"只是客人们在歌单上再也找不到那首'雄赳赳气昂昂'了"，虽没有交代是经理取消了歌单，但读者不难想到，体现了微型小说语言的"言简意丰"。经理取消了歌单，说明通过刘老头的讲述，当时包厢里的人包括经理都受到了很大的触动，他们认识到不该忘记历史，应该尊重革命战争中牺牲的英雄，突出了文章主题，使得作品意蕴丰厚。
故答案为：①从文体上说，体现了微型小说语言“言简意丰”，让作品意蕴丰厚。②从读者来说，留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。③委婉含蓄，引人思考，深化主题。
22．表层含义：歌厅中"一个大腹便便头发油光锃亮的中年人正演唱'雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江'"，而这首歌正是刘老头在朝鲜战场和战友们一起唱的，"干活的时候我们扯着嗓子唱歌，不唱别的，就唱这首歌"，二者唱的是"同一首歌"。
深层含义：中年人唱这首歌，"不老老实实照着音乐走，而是演绎成了一首摇滚歌曲，嘶哑狂放"，给人戏谑的感觉；当年刘老头在朝鲜战场和战友们一起唱这首歌，是激发战士们干活的热情，起到鼓舞人心的作用，现在听到这首歌，"就想起满山坡的空坟来"，这首歌寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。"同一首歌"呈现出不同时代承载的不同意蕴。
主旨含义：同一首"雄赳赳气昂昂"歌曲，在不同的时代背景下被唱出不同的意蕴，文章通过刘老头的讲述，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。
故答案为：①“同一首歌”既指那位中年人在歌厅唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”，也指刘老头曾在朝鲜战场和战友们一起唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。②表面看，客人所唱和老刘所忆是同一首歌，事实上“同一首歌”呈现出不同时代承载的不同意蕴。歌厅客人的演绎具有戏谑的效果，而在刘老头心中则寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。③小说以“同一首歌”为题，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。
23．【答案】（1）示例：《没有共产党就没有新中国》。理由：这首红歌表达了词曲作者对中国共产党的无比热爱之情。演唱这首歌，能激发我们热爱中国共产党的感情，从而使我们珍惜今天的幸福生活。
（2）例 1：青春如同蝉/深埋地下十七年/终于有一天钻出地面/最终换来响彻四周的高歌。答案示例 2：青春如同河蚌/强忍沙粒磨砺的痛楚/终于有一天，泪水流干/孕育出璀璨的珍珠。
【知识点】续写；微写作（片断写作）
【解析】【分析】（1）任务一：选《没有共产党就没有新中国》，围绕这首歌中包含的爱国情怀展开作答；选取《中国少年先锋队队歌》，从培养同学们继承革命先辈的光荣传统，展开分析；选《走进新时代》，从改革开放的角度分析作答。
故答案为：《没有共产党就没有新中国》。理由：这首红歌表达了词曲作者对中国共产党的无比热爱之情。演唱这首歌，能激发我们热爱中国共产党的感情，从而使我们珍惜今天的幸福生活。
（2）任务二：围绕青春这一主题展开，根据例句续写即可。
故答案为：例 1：青春如同蝉/深埋地下十七年/终于有一天钻出地面/最终换来响彻四周的高歌。答案示例 2：青春如同河蚌/强忍沙粒磨砺的痛楚/终于有一天，泪水流干/孕育出璀璨的珍珠。
【点评】（1）本题考查写推荐语的能力。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
（2）本题考查小作文的写作能力。写好微写作，要明确写作目的。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
24．【答案】示例：
我要为你唱首歌
在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，是老师用生命的火炬，为我们开道。在给我传授过知识的众多老师中，张老师——我的语文老师，是一个让我一生都忘不了的老师。老师，我要为你唱首歌！
喜欢听张老师讲课，哪怕是枯燥的文言文她都能使我们听得入迷。她的课上从来不缺少欢笑，在欢笑中学习是一种非常享受。
她很年轻，不算很漂亮，高挑的个子，一头乌黑亮丽的长发，眼睛很亮，很有穿透力。这些都让她显得更有亲和力。最重要的是她对学生的爱让我感觉非常温暖。老师，让我为你唱首歌！感谢您的魅力，让我们的课堂充满无穷乐趣！
我的语文基础很不好，特别是上了初中之后体现得更加明显。注音、字词、病句，这些都是我非常薄弱的环节。记得进初中之后的第一次月考，语文考了七十几分，发卷子的时候心里很不是滋味，班上大部分的同学分数都比我高。这个打击对于我这个一直很好强的人来说已经不能只用“沉痛”来形容了。我觉得自己对不起张老师，以至于那段时间老是不自觉地躲着她，并不是害怕，而是心里的愧疚和不安。在她找没有考好的同学谈话时，我很感激她没有找到我，而是在每次看到我时给我一个鼓励的微笑， 轻轻地说一句“加油啊”或者是“注意基础”之类的小提示。可能张老师知道女生爱面子吧，总之真的很感激张老师的这种教育方式，很温暖。老师，我要为你唱首歌！
感谢您给了我自尊！
像这样温暖的片段还有很多。遇到两节连上的语文课，课间张老师从来就是呆在教室里的，但丝毫没有影响到我们的放松，只是站在门口默默地观察着我们，可能她就是通过这种方式来了解我们吧。
一次这样的课间，我拿着书到前面去问她问题。她接过书，抬头朝我笑了一下(这是她一贯的动作)，但那一次她的笑容多停留了一秒，正当我莫名其妙的时候，她的一个动作震撼了我：她抬起手，伸向我的头，轻轻地，将我在擦汗时残留在额上的纸片摘下。清澈的眼神里，透出了三分慈爱与七分温暖。我的脸在这样清澈的眼神中急剧升温，大概是红透了的，窘迫地不知所措。张老师微微一笑，用并未收回的手轻轻拍了拍我的脑袋。阳光穿过斑驳的树影，打入窗户，映在张老师微笑的脸上。时间在那一刻凝固，动作在那一刻定格。这个动作就像母亲对孩子做的那样自然，这个动作让我的全身像触电一般，这个动作让我一生都难以忘怀。这种爱已不仅仅是“感动”“温暖”了，而是让我有了一种亲情的错觉。请原谅我的文笔“寒酸”，无法用那么华丽的辞藻来描述我心中的这种感情，我从来没有像现在这样懊悔以前没有积累太多美好的词汇。老师，我要为你唱首歌！用尽世间最美的词汇！
太多太多的感动充满了我的心房。张老师，您的好我会永远记得。即使您下学期不再教我们了，但您将是我一生都忘不了的老师！老师，我要为你唱首歌！
例文：
成长是一支美丽的歌
时间从指尖不经意的弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，这就是成长的故事。
成长是一曲新谱的歌谣。犹如走进田间里头，听拔节声声；走进森林旷野，听万籁和鸣。躁动与喧，追逐与奋斗，这就是成长的旋律。在成长的行列里，谱写的是辉煌的乐章。成长是一道色彩的流程，飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红色的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书的一脸严肃。堆积的课本一如大山的深沉，一切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。
成长是缓缓流淌的溪流。悄然的，我们就长大了，学会了坚强，同时，也学会了修饰和包装。流年似水，流走了少年的纯净与质朴，正如矛盾在《白桦树》中所述：“在白桦树的生长历程中，为了利于生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。”可以说成长是一个蜕变的过程，由简单到复杂、由幼稚到成熟，每褪去一层躯壳，痛苦在所难免。成长是一种美丽的痛。
成长是一种艰难的涉步。穿越崇山峻岭后，是一条曲折的山路。身后蜓，脚步依稀。育前面长满荆棘，堆满鲜花，勇敢的追寻，成长的路就会在脚下延伸。
成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀。成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头更需要我们抓住。今天的每一秒，把希望寄予明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，它能串联回忆和向往。
成长就是你从无知到成熟的过程。这其中，有太多的抱怨，有太多的欢乐、汗水。成长就是你懂得了喜欢与爱，懂得了如何去珍惜，适当的取舍，这就是成长。成长的过程极其的美妙，只要你用心体会。成长是一首美丽动人的歌，值得我们去回味和欣赏。
心中有灯
“转朱阁，低绮户，照无眠。”凝眸，月色凉如水。时光渡口，蓦然回首，宝奁尘满，香冷金猊，物是人非。唯那心中一盏灯，照亮人生道路。
画帘开，束衣执扇，午风清暑。
窗外，广玉兰盛开了，白瓣如雪，轻盈似梦，阳光如流水一般，倾泻在路两旁的广玉兰浓密的树冠上，撒下一地斑驳细碎的阴影。
经过了一个上午的繁忙，人们早已在这时小憩了一会儿，而我……
却奋笔疾书地与题目奋战着。
只因最近成绩一落千丈，老师谈话，父母教导，课外补习，一切的一切都像一块石头压得我喘不过气来。可是成绩却毫无气色。最后父母竟然取消了我的午间小休。我心中甚恼，却敢怒不敢言。
突然，门“哎吖”一声开了，门缝里探出一个银白色的头来。
哦，是姥姥。
“你怎么还没睡呀？”
“爸妈让我中午写作业。”轻描淡写的一句，心中却是波涛汹涌，一阵委屈袭来。
“快去睡吧！学习啊，只要对得起自己就好，不用管别的，姥姥相信你。”
这句通俗易懂的话，却像一道闪电，击中我的内心。压抑了几日的委屈，像洪水般喷涌而出。低着头，眼泪却刷刷的流下来，在白纸上绽开绚丽的花朵。
之后，我的成绩突飞猛进，老师和父母都以为是他们的教育方式的效果。而只有我知道，是因为姥姥的那句话，让我心中又重新充满了自信。每当我考试时，都会想到这句话。
“学习啊，对得起自己就好，姥姥相信你！”
“人与人之间啊，都隔着一扇门，门上挂着一把沉重的锁，等待着你用心中的钥匙去打开，这把钥匙的名字叫做‘理解’。”
黑夜漫长，只因心中的这一盏永存的灯——理解，照亮了前方的道路。
【知识点】记叙文；全命题作文；半命题作文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题与选材：本文请以“我要为你唱首歌”为题作文，这个在作文题目里有两个关键词语：“你”和“歌”。“歌”。 这里是赞颂、歌颂的意思。“你” 是写作对象。这里的“你”可以是日常生活中的个体的人：老师、同学、父母等，还可以是为社会做出贡献的群体的人：如在防疫抗疫前线的医护工作者，为国家的强大无私奉献的人；戍守边关的将士等；也可以是时间距离和空间距离较大的人，如雷锋、岳飞、辛弃疾、李白，也可以是拟人化的物，如大自然、四季、书籍等。也就是说，这个题目是要赞扬或者赞颂某人或者某物。这样去思考，本作文难度不大。写作思路参考：我要为谁唱首歌，为什么要唱这首歌；这首歌中寄托我对你怎样的情感等。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。
立意：
（1）我要为你唱首歌，唱一首奉献的歌，赞美你为了国家的富强而无私奉献的精神；
（2）因为你的付出、你的温情，老师，我要为你唱首歌。
任务二 ：这是一道命题作文试题。
初次见到该作文认为这是一个太普通的作文题目了，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“成长”，成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐，可以写自己的成长，从中提炼出自己关于成长的感悟。另一个是“歌”，这里应该是引申义的“歌”，泛指会可能带给我们心灵温馨的感觉的人或者事或者物。写作时，围绕这两个关键词语确定写作思路即可。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。因为题目的关键是“成长”和“歌”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。
【任务三】这是一篇话题作文。
思路设计：我们对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。所以我们对“歌”或“歌声”的选择也应该是健康的、积极向上的，从歌声中找到自信，找到希望。【点评】（1）本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
（3）本题考查话题作文。根据引导语来审题立意，注意从不同角度分析，从立意角度可以分正面立意、反面立意。然后进行选材构思。注意列提纲，明确整篇作文的框架，最后调动积累的好词佳句，填充内容，完成习作。在此基础上，还可以试着运用各种修辞手法，丰富细节，使文章内容更充实、主题更深刻。
1 / 1
