(共17张PPT)
快乐出发
猜猜这是什么季节？
夏季
你从哪里看出？
荷花开放
人们穿着短袖
树木是墨绿色，郁郁葱葱
快乐出发
甜的
苦的
酸的
辣的
第五讲
玩转夏天
能量训练
——学习写事
动画片中的人物在何时何地做什么？
夏日的一天
在森林里
纳凉，玩耍。
你在夏天喜欢做什么事？
和小伙伴一起到河里游泳
跟爸爸去钓鱼
去游乐场玩
学习写事
第一，叙事清楚。
时间
地点
人物
事件
何时何地谁干啥
夏日趣事
暑假的一天，我和小伙伴一起在河里游泳，玩耍。
周日上午，我跟爸爸一起去小河边钓鱼。
周六，妈妈带我去游乐场玩“勇者漂流”。
说一说
何时何地谁干啥
学习写事
第二，叙事具体。
事情的起因、经过、结果
起因
经过
结果
详写经过
周日，火辣辣的太阳高高地挂在天空。小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。哎，在家里可真闷哪！爸爸说：“儿子，咱们去游泳吧”！我一听高兴得一蹦三尺高。
到了游泳池，我把游泳衣穿在身上，我高兴地走进游泳池，两只手划水，两只脚不停地打水，溅起很高很高的水花。看着爸爸能不用救身圈游泳，我好羡慕哦！爸爸好像看出了我的心事，说：“我来教你吧”！爸爸左手握住我的肚子，右手托住我的背。我游啊游啊，爸爸一松手，我就学会了。啊！真轻松。
太阳藏起了半张脸。我和爸爸手拉手往家走！我真高兴啊！因为我学会游泳了。
佳作品悟
拟人
动作描写
佳作品悟
品悟：
小作者写了一件和爸爸一起到游泳池“游泳”的事。开头和结尾运用了拟人的修辞手法，非常形象生动。中间用了一系列动词描写学游泳的过程，十分生动有趣。
把你的夏日趣事说出来，与大家分享！
暑假的一天，天气很热，于是爸爸便叫我买几根冰棒，我很不愿意，可是，“皇帝”的命令谁敢不听呢？于是，我只好奉命去楼下买了三根冰棒：爸爸一根、妈妈一根、我一根。
爸爸如饥似渴地拿起已经拆开包装纸的冰棒，一边穿着他心爱的鞋子，一边品尝着美味的冰棒。
爸爸正吃到冰棒最美味的地方的时侯，只见“啪”的一声，仿佛改变了整个世界，调皮的冰棒从爸爸那双有力的手中“跑掉了”，“逃”到爸爸最心爱的鞋上。这下可好了，美味的冰棒掉了，心爱的鞋子弄脏了。
爸爸连忙学着“兔子”轻巧地蹦到了洗手间，用擦鞋子专用的抹布，轻轻地把冰棒抹去，然后，又细心地把心爱的鞋子擦干净。
我和妈妈见了，异口同声地笑着说：“爸爸，你的新鞋子好漂亮呀！”
神奇口诀
叙事清楚有方法
叙事清楚有方法，何时何地谁干啥。
两头尖尖像枣核，中间部分特别大。
叙事具体细描写，要让读者看见它。
日积月累
汗如雨下
得意洋洋
兴高采烈
口干舌燥
炎炎夏日
欢天喜地
乐不可支
挥汗如雨
玩转夏天
夏天到了，它是我们最欢乐的季节。我们可以去游泳，可以去钓鱼，可以去漂流，可以吃到清凉可口的雪糕……请以“玩转夏天”为题，把你的趣事说出来，写下来，与大家分享吧。不少于200字。
板书设计
玩转夏天
——学习写事
时间、地点、人物
事情的起因、经过、结果
详写经过
（使用修辞手法：比喻、拟人
描写具体：动作描写、语言描写）
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启蒙篇(暑期） 第五讲 玩转夏天 ——学习写事 教员：
一、教学目标 1.培养学生总结事件的能力。2.指导学生学会写事。3.培养学生的语言表达能力，让学生更加热爱生活。
二、教学重点 指导学生学会写事。
三、教学难点 指导学生学会表达，具体描写一件事。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，你们仔细观察左边这幅图，猜猜这是什么季节的景色？生：夏天！师：你们是从哪些方面看出来的？生：荷花开放了。生：人们都穿着短袖。生: 树木是墨绿色，郁郁葱葱的。师：同学们观察得真仔细，说得非常好！夏天到了，你们觉得夏天是什么味道呢。生：我觉得夏天是甜的。师：为什么呢？生：因为夏天我可以吃许多冰淇淋，甜滋滋的。师：这位同学说得我都快流口水了。非常棒，其他同学还有什么感受？生：我觉得夏天是苦的，因为夏天很热，我会流很多汗，汗水很苦涩。……师：同学们说得都很好，夏天是五彩缤纷的。今天，让我们一起走进夏天，寻找夏天的多姿多彩。第五讲 玩转夏天 ——学习写事 （板书课题：第五讲 玩转夏天——学习写事）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，我要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到5个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名。计时开始！师：时间到。那这一组你们的队名是？生：快乐队！师：口号是？生：快乐至上，我们最棒！师：嗯，气势很不错！我们这一组气势能超过快乐组吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：魔方队！师：口号是？生：魔方魔方，我们最强！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：我们的PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：首先我们一起来观看一个动画片，看的时候注意仔细观察哦，看完老师会提问你们几个问题，看哪组同学回答得最好。生：明白！（播放视频）师：谁能说一下动画片中出现了哪些人物？生：、。生：。生：吉吉和毛毛。生：还有肥波。师：同学们回答正确，降龙十八掌送给你们。快乐队和魔方队分别加200分。写一件事情首先要有人物。那这些人物在何时何地做什么？首先说一下故事发生在什么时间？生：夏天。师：是的，是夏日的一天，从哪里看出来的？生：天气很热。都热晕了，大家都在小河里玩耍，很开心，感觉很凉爽。师：这位同学真是火眼金睛啊，总结得也很好。那么故事发生在哪里呢？生：大森林里。师：回答正确，他们在做什么呢？生：他们在纳凉。生：他们在打排球。生：他们玩水，嬉戏。生：……师：总结大家的回答，就是他们在纳凉，玩耍。谁能概括一下这个故事。生：夏日的一天，、、吉吉、毛毛、和肥波一起在森林里纳凉、玩耍。师：非常棒！动画片说完了，快乐组加200分，魔方组加上100分，我们快乐组的表现稍稍略胜一筹，我们魔方组要加油喽！师：、他们夏天喜欢在河边纳凉、玩耍，你在夏天喜欢做什么事呢？生：去游乐场玩。生：跟爸爸去钓鱼。生：和小伙伴一起到河里游泳。生：……师：学习写事，首先要叙事清楚，前面我们总结动画片的故事时，总结了时间、地点、人物、事件。请同学们按照“何时何地谁干啥”的句式，再叙述一下你们的夏日趣事。生：周六，妈妈带我去游乐场玩“勇者漂流”。生：周日上午，我跟爸爸一起去小河边钓鱼。生：……师：学习写事，还要叙事具体，事件包括事情的起因、经过和结果，其中，哪个部分要详写？生：事情的经过。师：回答正确。事情的起因、经过和结果组成一个橄榄球，经过就是中间最大的部分。恭喜魔方队加上100分。我们来看我们二年级的同学写的一篇《夏日趣事》。（生自由读）师：同学们，你能找出里面的拟人句吗？生：小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。生：太阳藏起了半张脸。师：找得非常好，前两个拟人句形象生动地写出了天气热。最后一个拟人句形象生动地再现傍晚的场景。中间部分有许多描写动作的词语，你能找出来吗？生：穿、走进。生：划水、打水。……师：同学们真是太棒了，快乐队加上200分，魔方队加上300分。小作者写了一件和爸爸一起到游泳池“游泳”的事。开头和结尾运用了拟人的修辞手法，非常形象生动。中间用了一系列动词描写学游泳的过程，十分生动有趣。希望同学们在作文中加以借鉴。我们已经学习了如何写事，现在是说一说的环节，谁来把你的夏日趣事分享给大家？生：暑假的一天，天气很热，于是爸爸便叫我买几根冰棒，我很不愿意，可是，“皇帝”的命令谁敢不听呢？于是，我只好奉命去楼下买了三根冰棒：爸爸一根、妈妈一根、我一根……生：……师：同学们说得很好，注意写作文时要把事情写得更具体生动一些。今天魔方队的表现最好，恭喜魔方队获得了冠军。今天我们的训练是以“玩转夏天”为题写一件事，注意把“有趣”写出来，不少于200字。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“玩转夏天”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 玩转夏天——学习写事时间、地点、人物事情的起因、经过、结果 详写经过（使用修辞手法：比喻、拟人描写具体：动作描写、语言描写）第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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启蒙篇(暑期） 第五讲 玩转夏天 ——学习写事 教员：
一、教学目标 1.让孩子学会清楚地叙事。2.让孩子学会具体地叙事。
二、教学重点 指导学生学会写事。
三、教学难点 让孩子能够清楚具体地写事。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，你们喜欢暑假么？生：喜欢。师：哪位同学能说说为什么喜欢暑假呢？生：因为放假就不用上学了，可以去玩了！师：那到了暑假，同学们都喜欢干什么呢？生：捉知了！生：游泳。师：你和谁一起去的啊？去哪里玩的呢？生：我和我爸爸一起去小溪里游的。生：我和小伙伴一起到树林里捉知了。……师：同学们说得很好，今天我们就来学习如何写事，看看同学们在暑假的时候到底干了什么，看看我们的同学们都是如何玩转夏天的。第五讲 玩转夏天 ——学习写事 （板书课题：第五讲 玩转夏天——学习写事）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）1．快乐起航快乐起航播放动漫师：同学们，动画片好看么？生：好看。问题一：动漫中讲了什么事？是什么时候发生的？提示：动漫中讲了小兰的爸爸妈妈带小兰去游泳馆游泳的事。 是暑假期间发生的。师：刚才我们说了，小兰和小兰的爸爸妈妈是什么时候去游泳的？生：暑假。师：去哪里游泳呢？生：游泳馆。师：哪位同学来总结一下动漫中讲了什么事？生：动漫中讲了暑假小兰的爸爸妈妈带小兰去游泳馆游泳的事。师：说得很好。我们在写一件事情的时候，要写清楚时间、人物、地点以及事情发生的开头、经过、结果，这样我们才能把一件事情写完整、写清楚、写具体。问题二：动漫中的故事符合我们今天《暑假趣事》这一主题吗？说说你的理由。提示：符合，因为这件事情是发生在暑假的，而且小兰和小兰的爸爸妈妈一起游泳，相互泼水，玩得很开心。师：同学们，你们在和别人一起游泳的时候，是不是也打过水仗呢？生：是的。师：那你们觉得打水仗有趣吗？生：有趣。师：那动漫中的故事有趣吗？符合我们今天《暑假趣事》这一主题吗？说说你的理由。生：有趣，符合主题。因为这件事情是发生在暑假的，而且小兰和小兰的爸爸妈妈一起游泳，相互泼水，玩得很开心。师：是的。我们在写事的时候，最好也要去写一些有趣的事情，这样写出来的文章才是一篇好的文章。问题三：动漫从哪些方面体现出“趣”这个字的呢？提示：从人物的语言、神态、动作体现出了“趣”。 小兰穿上泳衣套上泳圈在泳池里玩，她看到妈妈游过来，说：“妈妈，快过来。”说完就往妈妈身上泼水。她们俩用水你泼我我泼你玩了个痛快。 爸爸刚下来，小兰和妈妈又泼了一些水在他身上，爸爸成了落汤鸡，小兰和妈妈在一旁笑着都抱成了一团。 爸爸无奈地说：“好啊，你们母女俩就知道欺负我，看我不给点颜色让你们瞧瞧。”说完就往她们身上泼水。 妈妈说：“女儿，快点朝敌人泼水，让他知道我们不是好惹的。” 小兰：“嗯！哈哈……”一场泼水大赛在一家三口的笑声中进行着。师：如果能把握好人物的语言、神态和动作，我们就能将一件事情写得更加有趣。2．魔方星球播放动漫师：谁能简单地概括一下动漫中发生了什么事呢？说的时候我们要说清楚时间、人物、地点、起因、经过、结果。生：暑假的一天，小杰和爸爸一起去池塘边钓鱼，刚开始小杰钓不上鱼，经过爸爸的指导，终于钓上了鱼。问题一：怎样能把你的暑假趣事写得更有趣呢？提示：把握好人物的语言、神态和动作，我们就能将一件事情写得更加有趣。师：找出动漫中人物的语言、神态和动作。生：小杰用手轻轻一提，当他把鱼竿 ( http: / / zhidao. / search word=鱼竿&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )提起的时候，映入眼帘 ( http: / / zhidao. / search word=眼帘&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )的是空的鱼钩 ( http: / / zhidao. / search word=鱼钩&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )。小杰失望地嘟了下嘴，第二次把鱼钩 ( http: / / zhidao. / search word=鱼钩&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )放进水中。不一会儿，浮标 ( http: / / zhidao. / search word=浮标&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )又下沉，冒泡泡，小杰心想：这次我要多等一会儿。过了一会儿，小杰提起鱼竿，啊？是树根。小杰看看旁边的爸爸，桶里已经有好几条鱼，又有一条银光闪闪的大鱼 ( http: / / zhidao. / search word=大鱼&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )被钓上来，小杰露出既吃惊又羡慕的表情。师：这位同学说得不错，降龙十八掌送给他。这位同学说了一系列动作描写，还有神态描写，谁能说说动漫中的语言描写？生：爸爸微笑着对小杰说：“你是第一次钓鱼，有没有钓到不要紧，千万不要像《小猫钓鱼》里的小猫一样不专心，要持之以恒。”小杰点点头。师：很好，这是爸爸对小杰的教导，写事时把握好人物的语言、神态和动作，我们就能将一件事情写得更加有趣。问题二：看了动漫，你知道小杰的暑假趣事是什么吗？提示：和爸爸一起去钓鱼。师：哪位同学能够简要地用文字的方式叙述一下整个钓鱼的过程。生：小杰和爸爸一起去钓鱼，第一次没钓上鱼，第二次钓上了树根，第三次在爸爸的指导下，终于钓上了鱼。师：文中爸爸是如何指导小杰钓鱼的呢？生：爸爸看看小杰，便放下鱼竿 ( http: / / zhidao. / search word=鱼竿&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )，专心致志地对小杰说：“你是第一次钓鱼，有没有钓到不要紧，但千万别像《小猫钓鱼 ( http: / / zhidao. / search word=小猫钓鱼&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )》里的小猫一样不专心，要持之以恒。”小杰点点头，又一次把鱼钩 ( http: / / zhidao. / search word=鱼钩&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )放进水中。鱼标在水中动来动去，一会儿下沉，一会儿漂浮，爸爸说：“有大鱼 ( http: / / zhidao. / search word=大鱼&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )了，快提竿。”果然，小杰钓上了一条大鱼。小杰开心地笑了。师：哪位同学能告诉我你从这件事情中学到了什么道理？生：我学到了我们做事情要专心，要学会持之以恒。师：说的非常好，所以我们写事，在写得有趣的同时，还可以加入我们在事后的感受以及明白的道理。问题三：暑假又到了，你的暑假发生了什么趣事呢？提示：摘桃子、摘西瓜、游泳、捉知了。师：用自己的话来简单地说说，说的时候要注意说清楚事情的时间、人物、地点以及事情发生的开头、经过、结果。生：一个夏天的下午，我和姥姥到外面去捉知了。我用一块纱布做了一个小沙网，下面绑在木棍上，漂亮极了。 刚走出小区，就看见一个知了飞到了旁边的树上，我赶紧跑过去，用网罩轻轻一罩，知了就被扣在了网罩里，它长着大大的眼睛，六条腿使劲地挣扎，可是它却跑不了了。我把它放到一个袋子里。 我们又来到一棵茂盛的大树下，上面的知了很多，但是它们都隐藏在树顶上，我自言自语道：“现在的知了都学聪明了，真是一代胜一代啊”。
我们继续捉知了，过了半个小时，就捉了快十个了。最后，我实在累得不行了，就带着我的战利品，高高兴兴地往家走去。生：暑假，外公带我去摘西瓜啦！我可高兴了！来到西瓜棚，哇！！！瓜棚里全是大西瓜！圆圆的，绿绿的，挺着个大肚子躺在叶子丛里，像一个个胖娃娃！我看得直流口水，真想马上摘一个吃！外公说：“我先带你走一走，然后你自己挑选几个回去，看你本事好不好？”没等外公说完，我就去找最好的西瓜了！我一找到大西瓜，就蹲下来摸一摸，敲一敲好像一个很有经验的果农，看得外公直笑！走完了三个大棚，我终于挑了最好的两个大西瓜，乐呵呵地回了家！啊！挑西瓜真好玩！师：同学们说得不错，皇冠礼送给他们。这节课我们学习了如何写事，要写清楚事情发生的时间，参与事情的人物，事情发生的地点，事情发生的起因、经过、结果，掌握这六个要素，才能将一件事情写清楚、写具体。同时，要将事情写的有趣，最好结合自己的的感悟以及学会的道理。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“玩转夏天”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 玩转夏天——学习写事时间、地点、人物事情的起因、经过、结果 详写经过（使用修辞手法：比喻、拟人描写具体：动作描写、语言描写）第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
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1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
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