17《他们那时候多有趣啊》 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
他们那时候多有趣啊
六年级 语文 下册
同学们，你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！
导师：何某某
艾萨克·阿西莫夫（1920年1月2日－1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
作者简介
玛琪 琼 恶 皱
我会读
wù
zhòu
bǐ yí
鄙夷
qióng
mǎ qí
调
______ 调整
______ 调查
diào
tiáo
根据这次调（diào）查结果，计划将进行调（tiáo）整。
多音字
近义词
鄙夷——鄙视　 憎恶——憎恨
适合——符合　 高傲——傲慢
调整——调节　 干脆——索性
反义词
有趣——乏味　 鄙夷——景仰
憎恶——喜爱　 高傲——谦虚
皱皱巴巴——平平整整　
词语解释
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
17.那时候他们多有趣啊
第一部分（第1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。
第二部分（第4—25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现有学校的不同。
第三部分（第26—30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。
段落划分
同学们快速默读课文用自己的话讲讲课文的主要内容。
2155年5月17日，玛琪和托米探讨发现的一本几百年前的纸质书，翻看后憧憬几百年前孩子读书不同于现在的情况。
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
从这一段我们了解了故事发生的时间、人物，知道这是一篇科幻文，还知道了这件事对玛琪来说是一件很震撼的事情。
从第1自然段中我们了解到了什么？
故事发生的时间：2155年5月17日
人物：玛琪 托米
发生了什么：托米发现了一本真正的书
2155年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道：“今天，汤米发现了一本真正的书!”那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。
表现出150年后的写日记工具已经发生变化。
电子日记和纸对比，突显出150年后发生的巨大改变
玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？
因为玛琪所处的年代已经没有了纸质的书本，他们使用的是拥有荧光屏的电子书本。因此玛琪感到发现一本真正的书是一件很了不起的事情，需要记录下来。另外书本上所记录的学校生活，让玛琪充满了向往。这也是她把发现书本的事情记录在日记上的重要原因。
“哎呀，”汤米说，“这简直是浪费。我们的电视屏幕上有数百万本书在滚动，甚至还可以承载更多。”
　　玛吉点点头。虽然她比汤米小两岁，不过，11岁的她也看过不少电视书了。她问：“你是从哪儿找到这本书的 ”
表明150年后科技的发展有了很大进步。
仅仅11岁的玛吉就已经看过不少书了，突出表明150年后孩子们上学更累，压力更大。
同学们想一想再第10自然段中，为什么玛琪感到失望极了？
因为玛琪非常讨厌机器老师，而视察员没有把机器老师带走。
个性化教学，因材施教
同学们认真想一想“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？
从两个连续的问句中我感受到 当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛琪认为只有机器 老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。
以前的学校是一所附近所有的孩子都可以一起去一处上学，能够在校园里欢笑打闹，还能一起回家，互相帮助，充满乐趣与和谐的学校。
让我明白当下课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。
第25-29自然段，你体会到了玛琪怎样的心情？
对以前学校生活的向往之情。
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
这一自然段表达了玛琪对融洽的师生关系，友好的同学关系的向往之情。
同学们想一想文中的哪些想象是我们的现实生活中有据可循的？给你什么感受？
文中提到的玛琪平常看的书在现代已经出了电子书阅读器，在手机、平板电脑上也都可以看电子书，机器人老师一对一教学，现在也出现了各种学习机器、网络一对一教学；机器老师教学时能出现图像，现在教学有多媒体等。
虽然玛琪的生活方式与我们不同，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算等；玛琪、托米的性格、对话、思维方式仍和我们一样。这也说明科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻想。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。
插入事件：视察员调整机器老师的程序。
同学们再读课文，认真想一想玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？
（1）我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；
（2）我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器老师；
（3）我们现在的学校使用的是纸质书，玛琪看的是电子书.
同学们讲一下2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？
因为玛琪的老师是个机器老师， 她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师， 在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。
同学们，说一说你更喜欢哪种学校？
虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。
（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的 “老式学校”形成了对比。
（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心 理状态，突出了她对自己这种学习 方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛 琪对教育的思考和认知。
文中插叙的作用
板书设计
小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。
课文主旨
校园，
是我们快乐的天堂；
校园，
是我们成长的摇篮。
它也许是一个美丽的仙子，
一年四季不断变换着美丽的衣裳，
它也许是一个乡村小院，
几棵老树，
一个绿草成茵的小操场；
有关学校的儿童诗欣赏
它也许是高楼大厦，
花团锦簇，
还有一个现代游乐场。
不管怎样，
我们都爱自己的校园，
因为那里有老师灿烂的笑脸，
有同学纯洁的友谊，
还有自己进步的足迹。
拓展延伸
一、照样子，写词语。
1.形容精神集中的成语：
全神贯注
2.AABB式词语：
皱皱巴巴
聚精会神
专心致志
目不转睛
犹犹豫豫
红红火火
磨磨蹭蹭
随堂练
二、品读句子，完成练习。
1.如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
(1)加点的关联词语“如果……就……”表示　　，像这样的关联词语还有　　。(　　)
A.假设关系　即使……也…… B.假设关系　因为……所以……
C.条件关系 一边……一边…… D.条件关系 只要……就……
(2)用“如果……就……”再写一句话。
·
·
·
A
如果明天不下雨，妈妈就带我们去爬山。
三、文学常识。
本文作者_________，___国科普作家、________家。
2．本文借助________，将未来的上学方式与今天进行_______，为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。
想象
对比
科幻小说
美
阿西莫夫
四、下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．他们读到的字全都静立不动，不像他们通常在莹光屏上看到的那样，顺序移动。
B．我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了。
C．他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。
D．我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。
A
五、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．她想，他们那时候多有趣啊！
B．她问：“你在哪儿找到这本书的？”
C．“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。
D．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的。我讨厌学校。”
D
谢谢！再见！