北师大版九年级历史（上）第二课探险者的梦想教案

俎店镇中心初级中学政史地组教案
第1周 课时教案
第 1节 总第2课时
课 题
备课人
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识与能力
了解新航路开辟的动机及技术条件。知道哥伦布迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
过程与方法
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度价值观
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
课标要求
复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
重点
哥伦布发现新大陆。
难点
哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
教法
教具 学具
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
自主学习
魅力精讲
[导入新课]
请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？
[学习新课]
步骤一：回眸——追寻探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）：
①从（ ）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），史称“ ”，主要国家是（ ）和（ ）。
②（ ）年，哥伦布从（ ）出发，横渡（ ），先后到达（ ）、（ ）、（ ）等，使广大中、南美洲地区成为（ ）的殖民地。他称那里的土著居民为“ ”，加勒比海上的这些岛屿为“ ”。
③新航路开辟的影响：
正面影响： 。
负面影响： 。
在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：
原因：欧洲以外的诱惑? 积极影响
探险者的梦想
哥伦布的发现 影响
行动： 消极后果
首次环球航行
步骤二：体验——感受探险的艰难与荣耀
课堂表演：时空连线——与探险者面对面
（1）准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
（2）设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
（3）过程表演：
主持人：今天我们《时空连线》节目的主题是新航路的开辟，我们的记者将再次穿越时空，而这次的被采访者是哥伦布、麦哲伦和在他们背后支持他们的西班牙国王。
场景一：采访即将远行的哥伦布
记者：请问哥伦布先生，您对这次远航的困难是怎么估计的？
哥伦布：虽然我们走的是一条没有人走过的路线，但是以我数十年的航海经验，我们对可能发生的困难还是有预计的，首先是没有任何航海图可供我们参考；其次在茫茫的大海上，食物和淡水的供应也是个问题，长期吃不到蔬菜会让我们的水手患上可怕的坏血病，甚至是瘟疫！当然，据说东方人是很文明的，但是也不排除我们会碰上可怕的怪物，哈哈！
记者：那你们有什么准备来克服这些困难吗？
哥伦布：当然！上帝与我们同在！我们几十年的经验可以帮助我们逢凶化吉，我的船上可都是老水手！何况还有东方传来的罗盘可以辨认方向。我们带了充足的食物和淡水，还可以随时上岸补给。我们有全西班牙甚至全欧洲最强大的火炮和火枪，不管碰到什么凶恶的土人，要是不听上帝的钧旨，不听我们伟大的国王的话，我让他们吃够炮弹！
记者：好的，谢谢！
场景二：在菲律宾马克坦岛采访麦哲伦
记者：麦哲伦先生，恭喜你的第一次环球航行行程过半，在即将进入印度洋之前，您有什么感想？
麦哲伦：很荣幸自己能够成为世界上第一个环球航行船队的领袖。但是我们才走了一半，我们将继续努力！
记者：那您在菲律宾有什么计划吗？我看到你们的船员好像有长期驻扎在这里的准备。
麦哲伦：哦，是这样的，本地的土著对我们伟大的上帝和西班牙国王有小小的不敬。他们拒绝了我的一些好意，不愿意把他们的香料和财富与我们交易。因此，必须以上帝的名义给他们一些惩戒。我们的船员正在做一些准备，你知道，我们白种人的枪炮是很厉害的，我们终将把他们的财富奉献于上帝！
记者：祝您好运！但是暴力总是不好的……
场景三：在西班牙王宫采访西班牙国王
记者：尊敬的陛下！我刚刚采访过您的臣下哥伦布和麦哲伦。请问您为什么愿意支付巨款，让他们去未知的世界冒险？我看到在遥远的东方，很多未知的困难很可能让您的投资成为泡影。
西班牙国王：正像你们中国人讲的一句谚语，“不入虎穴，焉得虎子”。如果不尝试一下，我们西班牙怎么能拥有广阔的领地和巨额的财富呢？走出去会有很多困难，但是不走出去，永远不能称霸欧洲甚至世界！你要知道，当他们的船队回到西班牙的时候，就是西班牙在世界上雄起之时！
场景四：《时空连线》节目现场
主持人：我们的记者已经结束了采访。下面就请现场的观众议论一下：
①500多年前的哥伦布取得了什么成就？他能实现远洋航行的梦想条件是什么？
②哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切！”这句话反映了他当时怎样的心态？哥伦布到达美洲后做了什么？
③从被采访者的回答中，请你预计一下他们的远航会为西班牙带来什么？给美洲和菲律宾的人们又会带来什么？
④你认为哥伦布是一个怎样的人？他在远洋航行活动中体现出哪些值得你学习的地方吗？
步骤三：感悟——追逐梦想，实现生命价值
一位诗人说过：“如果没有梦想，就象鸟儿失去了翅膀。”是的，每个人都有梦想，不一样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终于开辟出一条条新的海上航线。X k b 1 . c o m
梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白的，只要我们不放弃，关山万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价值。同学们，你们的梦想是什么？说出你的梦想和计划吧！（由学生自主激情发言）
学生回答

学生带着问题阅读课文
学生回答

学生表演
学生自主激情发言
板书设计
原因：欧洲以外的诱惑? 积极影响
探险者的梦想
哥伦布的发现 影响
行动： 消极后果
首次环球航行

教学
反思
本课的设计照顾到了我校学生基础较差、许多学生学习积极性并不高的实际情况，采用以为题为引导，把知识点分解到一个一个的小问题中去以督促学生学习的设计思路，教学效果相对较好。