2024四川中考历史三轮冲刺 学科核心素养与学科关键能力专项训练 （含答案）

2024四川中考历史三轮冲刺 学科核心素养与学科关键能力专项训练
素养1　唯物史观
内涵：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 原理：①人类社会及其历史是客观存在的。 ②人类社会历史按照不以人的意志为转移的客观必然规律向前发展(人类的社会形态从低级向高级发展)。 ③生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑服务和反作用于经济基础社会存在决定社会意识。 ④阶级分析方法。 ⑤人类社会从分散到整体的发展。 ⑥生产斗争、阶级斗争(社会革命)、科学实验(指自然科学技术)是推动历史发展的动力。 ⑦人民群众是历史的创造者，亦承认杰出人物在历史上的重要作用等。
四川特色考法
1. 分析人民群众的作用
[2023成都27(3)题]【探究二】人民的力量
材料二　美国南北战争初期，北方失利，华盛顿几乎失守。1862年，在人民群众的推动下，林肯采取了一系列革命性的措施。其中，最有力的措施是签署了《解放黑人奴隶宣言》①，规定从1863年1月1日起，南方各州的黑奴“永远获得自由”“可参加合众国军队”。这些措施激发了广大人民群众特别是黑人的革命积极性。在北方军队的每1_000个士兵中，有421个工人，487个农民。南方有50万黑人逃离种植园，在敌人后方广泛开展游击战，牵制了奴隶主的10万军队，使南方在经济上濒于崩溃②。不久，北方扭转了战争形势，并最终赢得了南北战争的胜利③。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》(第二版)等
根据材料二并结合所学知识，分析南北战争中人民群众对美国历史发展作出的贡献。(4分)
本题情境创设、任务驱动、设问指向与主题立意“人民的力量”具有高度的一致性，突出了对学科核心素养唯物史观“人民群众是历史的创造者”的考查。
解题思维可视化
步骤 1 审设问 1.明确答案来源 “根据材料二并结合所学知识，分析”→答案需要在把握材料关键信息基础上结合相关史实，针对问题做出合理解释
2.明确作答内容 南北战争中人民群众对美国历史发展作出的贡献
步骤 2 读材料 1.据设问，提取有效信息 ①②③
2.信息转化 ①→人民群众推动林肯签署废除黑人奴隶制的法令 ②③→奴隶制的废除调动了人民群众特别是黑人奴隶参战的积极性，加速了北方的胜利
步骤 3 规范答 分层、分点、历史术语作答： 推动了奴隶制的废除；加速了南北战争中北方的胜利；维护了国家的统一。(每点2分，任答两点4分)
2. 评价历史人物
[2023德阳28(1)题]
材料一　秦王(始皇)怀着贪婪卑鄙之心做事①，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策②，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本③。
——译编自贾谊《过秦论》(贾谊，汉初儒生，官至太中大夫④)
材料二　秦朝废除分封制实行郡县制是最大的公⑤；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了⑥……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。
——译编自柳宗元《封建论》(柳宗元，生活于唐中后期藩镇割据时代⑦)
根据材料，概括贾谊和柳宗元评价秦始皇的不同之处。并结合所学知识，指出导致其不同的主要因素。
(4分)
本题呈现了贾谊和柳宗元评价秦始皇的素材，要求概括二者评价秦始皇的不同之处，并指出导致人物评价不同的主要因素，体现了对学科核心素养唯物史观“将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想，能够客观论述历史人物”的考查。
解题思维可视化
步骤 1 审设问 1.明确答案来源 “根据材料，概括”→答案需要对材料进行归纳、整合 “结合所学知识，指出”→答案来自所学知识
2.明确作答内容 贾谊和柳宗元评价秦始皇的不同之处以及导致其不同的主要因素
步骤 2 读材料 1.据设问，提取有效信息 ①②③④⑤⑥⑦
2.信息转化 ①②③→贾谊认为秦始皇残暴苛虐，不符合儒家仁义的理念，否定秦始皇 ⑤⑥→柳宗元认为秦始皇实行郡县制，以天下为公，加强了中央集权，符合历史发展趋势，肯定秦始皇 ④⑦→贾谊、柳宗元生活的社会环境、立场不同
步骤 3 规范答 分层、分点、历史术语作答： 不同之处：贾谊否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。(2分)(或：贾谊从儒学的角度进行评价，柳宗元从加强中央集权的角度评价)因素：社会环境(生活时代)，立场，学识等。(2分)
3. 个人与社会、国家的关系
[2023德阳29(3)题]
材料 康有为大事记
1858年　出生于广东南海官僚地主家庭，自幼熟读经史，饱受封建儒学教育①
1879年　游历香港，始读西学之书②
1882年　到北京参加乡试未中，南归途经上海，大购西书，精心研读，大讲西学
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1884—1885年　中法战争期间，酝酿变法思想
1888年　第一次上书光绪帝，提出变法改良主张③，因受阻未上达
1891年　在广州万木草堂讲学，著《新学伪经考》，宣传变法思想④
1895年　甲午战争失败，发动公车上书；8月组织强学会、创办《万国公报》
1896年　续成《孔子改制考》，宣传变法思想
1897年　德国强占胶州湾，第五次上书光绪帝，呼吁变法救国
1898年　第六次上书光绪帝，成立保国会，参与百日维新
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变法失败后　逃往海外，组织保皇会，反对资产阶级民主革命⑤
辛亥革命后　担任孔教会会长。为复辟帝制制造舆论
1917年　和张勋发动复辟，拥立溥仪登基⑥
——摘编自《中国史纲要》等
根据材料中的分隔线提示，概括康有为的三段人生经历。并据此谈谈你对个人发展与时代变化关系的认识。(5分)
解题思维可视化
步骤 1 审设问 1.明确答案来源 “根据材料……概括”→答案需要对材料信息进行归纳、整合 “谈谈……认识”→开放性设问，答案根据整体材料及设问得出
2.明确作答内容 概括康有为的人生经历以及对个人发展与时代变化关系的认识
步骤 2 读材料 1.据设问，提取有效信息 ①②③④⑤⑥
2.信息转化 ①②→幼时深受封建儒学教育影响，青年时学习西学 ③④→主张变法 ⑤⑥→反对资产阶级民主革命，支持复辟帝制
步骤 3 规范答 分层、分点、历史术语作答： 经历：第一阶段：从学习儒学到学习西学；第二阶段：宣传变法思想，参与变法活动；第三阶段：维护皇权和复辟帝制。(3分)认识：个人发展与时代变化紧密相连。时代变化深刻影响着个人发展，个人思想变化会随社会和时代的变迁而不断变化。(2分)
唯物史观的全国特色考法还包括评价历史事件，分析重大历史事件或历史现象的根本原因与经济动因，总结历史发展规律或历史趋势等，备考时可关注山西、北京、上海、安徽等地市的试题。
素养2　时空观念
内涵：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 要求：知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考查。 呈现形式：历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图、历史图表(数据图、柱状图、折线图、思维导图)等。
四川特色考法
1. 历史纪年
常见历史纪年方法及换算
项目 含义/换算方法 示例
公元纪年与世 纪、年代换算 每一百年为一个世纪，由公元纪年换算为世纪，取纪年的百位数字再加1，纪年十位上的数字成为年代。通常把每个世纪前20年称作某世纪初，最后10年称为某世纪末 1921年为20世纪20年代
周年计算 (1)不跨公元元年：即同为公元前或公元后，数值大的年份减去数值小的年份 (2)跨公元元年：即一个为公元前纪年，另一个为公元后纪年，则两者相加再减1 例1：2023年是中国共产党成立多少周年？ 2023－1921＝100周年 例2：西汉建立(前202年)与东汉建立(25年)相距多少年？202＋25－1＝226年
年号纪年与 公元纪年换算 (1)年号纪年法：古代帝王在位年间用所取的年号来纪年的一种特殊方式 (2)年号元年的公元纪年＋年号??年－1＝公元??年 (1)古代帝王年号典型代表：贞观、开元、顺治、康熙、雍正、乾隆、道光、光绪等 (2)光绪元年是1875年，光绪三十一年是公元多少年？即：1875＋31－1＝1905年
民国纪年与 公元纪年换算 (1)民国纪年：由中华民国政府颁布，表记时称作中华民国XX年，简称民国XX年。1912年中华民国成立，故以1912年为民国元年 (2)民国纪年与公元纪年相差1911年，即公元XX年＝民国XX年＋1912－1 民国34年是公元多少年？ 34＋1912－1＝1945年
干支纪年 (1)干支纪年法：用天干和地支组合，每增加一年，天干和地支各向后推一位，每60年一个轮回 (2)十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 初中涉及的重大干支纪年事件：1894年甲午中日战争、1898年戊戌变法、1901年《辛丑条约》、1911年辛亥革命
[2020成都11题]历史时间的表达方式具有多样性。下列历史事件发生时间的表述，采用了“年号纪年法”的是( B )
选项 时间 事件
A 公元前221年 秦朝建立
B 贞观十九年 玄奘结束西行回到长安
C 庚子年 八国联军发动侵华战争
D 民国十五年 国民革命军出师北伐
本题考查历史时间的表达,在解答过程中,需要准确理解公元纪年、年号纪年、干支纪年、民国纪年的表达方式,体现了对学科核心素养时空观念“能够知道划分历史时间与空间的多种方式”的考查。
2. 历史地图
[2023成都12题]秦代以来，政府为巩固和发展统一的多民族国家，在边疆设立了一系列机构。下图中字母所示辖区与清朝所设机构对应正确的是( C )
A. 安西都护府①
B. 乌里雅苏台将军②
C. 伊犁将军③
D. 澎湖巡检司④
清朝疆域图(1820年)
本题考查历代中央政府对边疆的管辖，在解答过程中，需要准确识读历史地图并提取历史信息，通过在特定的时空框架中准确辨识史实，体现了对学科核心素养时空观念“能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件之间的相互关联”的考查。
解题思维可视化
步骤1 审设问 明确作 答内容 “字母所示辖区与清朝所设机构对应正确的是”
步骤2 读地图 据设问， 提取有 效信息 ①→地图中字母A所示辖区为西藏，备选项给出的机构是安西都护府 ②→地图中字母B所示辖区为东北地区，备选项给出的机构是乌里雅苏台将军 ③→地图中字母C所示辖区为新疆，备选项给出的机构是伊犁将军 ④→地图中字母D所示辖区为台湾，备选项给出的机构是澎湖巡检司
步骤3 定答案 分析 备选项 清朝在西藏设立的机构是驻藏大臣，安西都护府为唐朝时在西域设立的机构，A项排除；乌里雅苏台将军是清朝设置管辖蒙古地区的，B项排除；澎湖巡检司是元朝时期设置的管辖澎湖和琉球地区的，D项排除；伊犁将军是清朝时期设置管辖今新疆地区的机构，C项符合题意
时空观念的全国特色考法还包括概括历史阶段特征、时序排列、历史图表解读、思维导图等，备考时可关注山西、北京、安徽、山东、扬州等省市试题。
素养3　史料实证
内涵：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 要求：知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。
四川特色考法
1. 史料分类
(1)按表现形式：分为文字史料(以简帛纸张、电子媒介等为载体)；实物史料(遗迹、遗址、遗物、出土文物等)；口述史料(神话传说、民间故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记录、座谈录音等) (2)按学术价值：分为直接史料，也称第一手史料(未经中间人修改或省略转写的史料。一般而言，可信度高于间接史料)；间接史料，也称第二手史料(已经中间人修改或省略撰写的史料)
[2022成都9题]口述史料是史料的表现形式之一。下列研究抗日战争的史料中，属于口述史料的是( C )
A. 《卢沟桥事变形势图》 　　　　　　　　　　　　　B．《义勇军进行曲》
C. 《吕正操(抗日名将)回忆录》 D．《论联合政府》
本题题干通过介绍“口述史料”是史料的重要表现形式，要求对备选项中的史料类型作出判断，从而了解史料的多种类型。
2. 史料信度
各种形式史料作为一种载体，承载着某一历史阶段的历史信息，不同类型的史料证史价值会有差异。
形式 证史价值
文学 作品 文学作品能反映作者的内心世界；可反映作者对所处时代和当时事件的认识；可以同历史记载相互印证，有时是对历史记载的有益补充；可以在某种程度上反映时代风貌
遗址 遗物 作为历史证据，遗址遗物可证文献之记载，可校文献之谬误，可补文献记载之缺轶。尤其对无文字记载的史前社会，文物是研究、复原其社会面貌的实物史料，具有不可替代的价值
历史 照片 (1)没有经过刻意伪造的照片是还原历史的可靠证据 (2)从照片拍摄动机与达成效果的不一致中可以发现深层的证史价值 (3)照片不能反映历史全貌，证实必须图文互证
[2021成都21题]史料的类型多种多样，价值各有不同。在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志”的史料中，可信度最高的是( D )
A. 英国首相丘吉尔的二战回忆录 B. 关于二战的电影《最长的一天》
C. 长篇小说中关于德国闪电战的描述 D. 当时拍摄的德军通过华沙街头的照片
本题通过呈现第二次世界大战的相关史料，要求在比较中对史料信度和史料价值作出判断，体现了对学科核心素养史料实证“判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神”的考查。
3. 史料证史
[2023成都2题]图1和图2是河南偃师二里头遗址和四川广汉三星堆遗址出土的两组相似度很高的文物。 它们可用于佐证( B )
A. 中国文字发展成熟 B. 中华文明多元一体
C. 皇帝制度已经确立 D. 远古传说真实可信
本题通过呈现两组不同地区出土的文物，要求对史料进行分析并得出认识，体现了对学科核心素养史料实证“能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识”的考查。
史料实证的全国特色考法还包括二重证据法、孤证不立等，备考时可关注广东、上海等省市试题。
素养4　历史解释
内涵：历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 要求：区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；能够客观评判现实社会生活中的问题。
四川特色考法
1. 逻辑关系——史实与史论的对应性
[2023绵阳6题]“一分材料说一分话”是历史研究的基本思想。下列史实与结论逻辑正确的是( C )
选项 史实 结论
A 《南京条约》签订 中国完全沦为半殖民地半封建社会
B 洪仁玕写成《资政新篇》 太平天国走上资本主义道路
C 北洋舰队建成 中国海防近代化逐渐发展起来
D 梁启超发表《变法通议》 揭开了维新运动的序幕
本题给出史实与结论，要求选择这两者逻辑关系对应正确的一项，从史实到结论的桥梁是科学合理的史学思维，即依据现有史料通过合理推断得出符合史实的结论，主要考查“史论结合、论从史出”的原则，即由历史史实推断出合理、科学的历史结论。
2. 逻辑关系——事件之间的内在联系
[2022绵阳24题]学习历史，应该从世界的角度来观察和理解。中国离不开世界，世界需要中国。下列有关中国与世界关系的史实描述错误的是( C )
A. 十月革命——中国共产党成立 B. 苏联的经济体制——中国“一五计划”
C. 冷战政策——重庆谈判 D. 第三次科技革命——神舟五号
本题涉及中外较多历史史实，要求分析中外历史事件之间的联系。考查学生对历史事物进行理性分析的能力。
3. 区分历史事实和历史解释
(1)历史事实是对历史事件的客观陈述，其要素包括时间、地点、人物、事件经过等 (2)历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法
[2020成都20题]在历史学习中，应正确区分历史事实和历史解释。下列表述属于历史解释的是( B )
A. 1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令
B. 1917年，俄国爆发的十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命
C. 1921年，苏俄开始实行的新经济政策允许私人经营中小企业
D. 1937年，苏联完成了第二个五年计划
4. 异同比较
[2020成都4题]秦朝开凿了沟通湘江和漓江的灵渠，隋朝开凿了贯通南北的大运河。秦、隋两朝的这一举措都( C )
A. 实现了经济重心的南移 B. 保障了两朝的长治久安
C. 有利于巩固国家的统一 D. 推动了对外文化的交流
本题涉及灵渠与大运河的比较。要求学生归纳两者的共同点，体现了对历史事物进行解释的考查。
5. 主题归纳
[2023绵阳14题]某学习小组收集了“珍妮机与英国棉纺织业”“棉花种植园与黑人奴隶制”“手纺车与非暴力不合作运动”等资料。该小组研究的主题是( A )
A. 棉花与世界的发展　　　　B. 工业革命的原因　　　　C. 亚非民族独立运动　　　　D. 奴隶制度的存亡
本题涉及棉花与棉纺织机器对英国、美国和印度社会的影响。考查学生从历史表现中发现问题，对历史事物之间的联系作出解释的能力。
6. 结合史实说明
[2023成都26题(2)]
材料　“人民音乐家”曹火星创作的《没有共产党就没有新中国》这首经典歌曲，诞生于战火纷飞的抗战岁月。从成曲到中华人民共和国成立，这首歌的歌词内容和歌曲名字也在悄然发生着变化。
歌词内容有一句是“他坚持了抗战八年多，他改善了人民生活”，而在天津市档案馆中保存的一本1943年12 月由“群众剧社编六专区抗联”出版的《群众歌声》歌曲集中，我们看到了“他坚持抗战六年多”的字样。这是因为这首歌成曲在1943年，距1937年全面抗战爆发正好是6年多。后来在传唱中，群众在歌词中一年又一年地累加着年月，到抗战胜利时已经是“他坚持了抗战八年多”。歌曲名字最初为《没有共产党就没有中国》。据曹火星手稿记载，新中国成立初期，毛泽东主席谈及这首歌的歌名时认为，“还是加上一个‘新’字好，我们中国已经有好几千年的历史了，在没有中国共产党之前，中国就已经存在”。而后经中共中央宣传部审定，这首歌正式更名为《没有共产党就没有新中国》。改动后的歌曲被赋予了新的意义，它用滚烫的旋律唱出了亿万中国人民的心声，在中国的大江南北传唱了半个多世纪仍然经久不衰。
——据于森《曹火星与歌曲〈没有共产党就没有新中国〉》(载于2023年4月19日《当代中国》)
结合新民主主义革命时期不同阶段的史实，说明为什么“没有共产党就没有新中国” 。(要求：至少结合三个相关史实加以说明，史论结合，表述清楚，符合逻辑)。(6分)
本题通过介绍经典歌曲《没有共产党就没有新中国》的发展概况，旨在引导学生理解歌曲诞生的背景与歌曲更名的历史意义。并结合中国共产党的相关实践论述观点，考查的是“判断和说明历史问题”的学科高阶能力，突出落实历史解释学科核心素养。
解题思维可视化
步骤 1 审设问 1.明确答案来源 “结合史实，说明”→答案通过材料和所学知识进行概括整合，史论结合，逻辑严密
2.明确作答内容 为什么“没有共产党就没有新中国”
步骤 2 读材料 1.据设问，提取有效信息 新民主主义革命时期中国共产党的相关实践(至少三个)
2.据有效信息作设问转化 依据新民主主义革命的时期划分，可从国民大革命时期、土地革命时期、全民族抗战时期、人民解放战争时期中国共产党领导的相关史实进行阐述
步骤 3 规范答 分层、分点、历史术语作答： 说明：国民革命时期，中国共产党与国民党合作，通过北伐战争，推翻了北洋军阀的反动统治；土地革命时期，中国共产党开创了“工农武装割据”的局面，为新民主主义革命的胜利找到了正确的道路；抗日战争时期，中国共产党开辟敌后战场，英勇抗战，并始终维护抗日民族统一战线，在抗战中发挥了中流砥柱的作用；人民解放战争时期，中国共产党依靠人民群众，推翻了国民党在大陆的统治。(每点2分，任答三点6分。其他言之有理的答案均可)
7. 围绕某一主题，自拟题目，写小论文
[2021绵阳28(2)题]
材料三
虎门销烟 印度圣雄甘地 两弹元勋邓稼先
根据材料三，选取其中一个史实，以“爱国”为主题，自拟题目，写一篇历史小论文。(6分。要求：观点正确，史论结合，文字通畅。200 字左右)
本题创设了“虎门销烟”“印度圣雄甘地”“两弹元勋邓稼先” 图文情境，要求选取史实以“爱国”为主题写小论文，体现的是“发现问题、提出问题、独立探究与解决问题”的学科高阶能力，突出落实历史解释学科核心素养。
解题思维可视化
步骤1 审设问 1．给定主题：爱国 2．论据范围：选取材料三中的一个史实 3．字数要求：200字左右
步骤2 理材料， 定题目 1.梳理材料史实内容：虎门销烟维护了民族尊严和利益，增强了中国人民的反英斗志；甘地发起非暴力不合作运动，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；邓稼先为我国“两弹元勋”，“两弹一星”的成功极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神 2．拟定题目：根据所选材料，凝练主旨，确定合适题目
步骤3 规范答 答案包括史实论述＋总结两部分 ①整理史实论述：从爱国的角度对材料信息进行阐述 ②总结评述：根据史实论据并结合主题进行归纳性评述 示例答案：题目：“两弹精神”永放光芒 近代以来，中国沦为半殖民地半封建社会。中国共产党领导中国人民实现了民族独立，建立了中华人民共和国。为实现国家富强，一大批爱国人士以满腔热血，投身新中国的建设之中，“两弹元勋”邓稼先便是其中的代表人物。他们不计名利，发奋图强，为中华民族屹立于世界奉献他们的青春和智慧，铸就了激励每一个中国人的“两弹精神”。 今天，中国正处在发展的关键时期，作为新时代中国的少年，自当发奋进取，以先辈为榜样，不辜负时代和民族的期望。
8. “一分为二”评价人物、事件、历史现象
[2023德阳28题(2)]
材料一　秦王(始皇)怀着贪婪卑鄙之心做事①，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策②，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本③。
——译编自贾谊《过秦论》(贾谊，汉初儒生，官至太中大夫)
材料二　秦朝废除分封制实行郡县制是最大的公④；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了⑤……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。
——译编自柳宗元《封建论》(柳宗元，生活于唐中后期藩镇割据时代)
根据材料并结合所学知识，请你用一分为二的方法⑥评价秦始皇。(5分)
本题呈现了贾谊和柳宗元评价秦始皇的素材，要求用一分为二的方法评价秦始皇。体现了历史解释的基本观点和方法：对历史事物进行客观评判、能够客观论述历史人物，有理有据地表达自己的看法。
解题思维可视化
步骤 1 审设问 1.明确答案来源 “根据材料三并结合所学知识”→综合材料、设问和教材内容得出答案
2.明确作答内容 用一分为二的方法评价秦始皇
步骤 2 读材料 1.据设问，提取有效信息 ①②③④⑤⑥
2.信息转化 ⑥→从正反两个方面对秦始皇进行评价 ①②③→消极：秦始皇残暴苛虐，实行严刑酷法和思想专制，给人民带来深重灾难 ④⑤→积极：秦始皇废除分封制，实行郡县制，确立中央集权制度，对后世影响深远
步骤 3 规范答 分层、分点、历史术语作答： 评价：秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立中央集权制度，对后世影响深远；统一货币、度量衡和文字，促进了经济文化的交流与发展；建立全国道路网、开凿灵渠，加强了各地的联系；修筑长城，有利于防御匈奴南下，稳定边疆秩序。这些都是积极的。(答2点4分)但他厉行暴政，导致社会矛盾激化。最终二世而亡，又是消极的。(1分)
历史解释全国特色考法还包括判断事件的等级、层次、因果关系，备考时可关注山西等省市试题。
素养5　家国情怀
内涵：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。 要求：从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四川特色考法
五育
五育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件，在青少年思想品德的形成发展中起主导作用。智育在社会文明建设中起着不可缺少的作用。体育促进学生身体健康发展，增强学生的体质，是促进学生全面发展的不可缺少的条件。美育有利于提高学生审美和人文素养。劳育肯定劳动价值、倡导劳动实践、颂扬劳动精神、传播劳动文化是重要的育人内容。
[2023成都27(4)题]【探究三】人民的精神
材料三
新中国劳动模范光荣榜(部分)
　　时传祥，掏粪工人。无论冬夏、挨家挨户地给群众掏粪扫污。①他曾说：“咱要一人嫌脏，就会千人受脏，咱一人嫌臭，就会百家闻臭。” 　　王进喜，石油工人。曾参与建设大庆油田，克服了常人无法想象的困难。②他曾说： “有条件要上，没有条件创造条件也要上。” 　　邓稼先，原子弹专家。一生从事原子弹研究，默默奉献，死而后已。③他曾说： “假如生命终结后可以再生，那么我仍选择中国，选择核 事业。” 　　王选，计算机文字信息处理专家，汉字激光照排系统创始人，被誉为“当代毕昇”④。他曾说：“我能够在有生之年为此做了一点贡献，已死而无憾了。”
劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。根据材料三并结合所学知识，提炼“劳模精神”的内涵。(3分)
本题围绕新中国不同领域的劳动模范创设情境，任务设计为提炼“劳模精神”的内涵，情境、设问具有高度一致性，在解答试题中，达到肯定劳动价值、倡导劳动实践、颂扬劳动精神的育人功能；体现了“以劳育德、以劳育美”的德育、劳育价值功能。
解题思维可视化
步骤 1 审设问 1.明确答案来源 “根据材料三并结合所学知识，提炼……”→需要对材料信息进行整合概括并结合教材内容得出答案
2.明确作答内容 提炼“劳模精神”的内涵
步骤 2 读材料 1.据设问，提取有效信息 ①②③④
2.信息转化 ①→崇尚劳动；爱岗敬业 ②→艰苦奋斗 ③→淡泊名利，甘于奉献 ④→勇于创新；精益求精
步骤 3 规范答 分层、分点、历史术语作答： 崇尚劳动；爱岗敬业；争创一流；艰苦奋斗；勇于创新；淡泊名利；甘于奉献；精益求精等。(答出一点2分，答出两点3分)
备考精练
素养1　唯物史观
1. (2023盐城模拟)“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”上述现象出现的根本原因是(　　)
A. 统治者的变法和改革 B. 分封制广泛推行
C. 铁农具和牛耕的使用 D. 百家争鸣的出现
2. 以南渡为界，李清照前期的诗细腻婉转，后期的诗沉郁忧伤。从“兴尽晚回舟，误入藕花深处”到“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”。这一系列变化反映了(　　)
A. 阶级斗争产生市民文化
B. 时代动荡影响词人写作风格
C. 商品经济影响宋词发展
D. 北宋时期词的不断发展变化
3. (2023合肥模拟)宋代之前，蹴鞠、相扑等运动主要在宫廷中开展，两宋时期民间出现蹴鞠项目，相扑运动逐渐在瓦肆中盛行并深受市民喜爱。发生该变化的根本原因是(　　)
A. 商品经济的繁荣 B. 重文轻武的国策
C. 中外交通的便利 D. 资本主义的萌芽
4. (2023柳州)陈毅元帅说过，“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”这说明人民解放战争取得胜利的可靠保障是(　　)
A. 人民群众的支持 B. 解放军战略战术正确
C. 解放军作战英勇 D. 国民党军队士气低下
5. (2023江西模拟)老照片能够折射历史。从下面一组老照片中，我们可以感悟到共同历史内涵是(　　)
五四运动游行队伍 活跃于冀中平原的回民支队 翻身农民丈量分配土地
A. 人民群众是历史发展的有力推动者
B. 中国共产党是抗日战争的中流砥柱
C. 工人阶级是新民主主义革命的主力军
D. 土地改革为人民解放战争的胜利提供了保障
6. (2023合肥模拟)1950年6月，新中国在新解放区进行土地改革，废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。到1952年底土地改革完成时，全国粮食总产量由1950年的1.32亿吨增长为1.63亿吨，人均粮食由1950年的239.4公斤增长为285.2公斤。这从本质上反映出(　　)
A. 新中国成为一个独立自主的国家
B. 生产关系的变革对生产力的推动
C. 土地改革促进了国家工业化建设
D. 生产的发展推动了新政权的巩固
7. 土地改革后，平均每户农民仅占有耕畜0.64头，犁0.54部，贫农直接用于购买生产工具的资产只有3.5元。为此，1953年中央决定走农业合作化道路。这表明我国对农业进行改造的原因是(　　)
A. 地主阶级占据大量生产资料
B. 农业生产发展受到很大限制
C. 社会主义制度已经基本建立
D. 封建土地制度造成土地兼并
8. (2020巴中)下面是印第安人和欧洲人对某一历史人物的看法，请你根据他们的观点，判断该历史人物是(　　)
印第安人：他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。
A. 麦哲伦　B. 迪亚土　C. 达·伽马　D. 哥伦布
9. (2023合肥模拟)《全球通史》一书中说：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。” 这一“冲突”的实质是(　　)
A. 宗教神学阻碍了科学技术的发展
B. 国王的权力被完全剥夺
C. 封建专制统治阻碍资本主义的发展
D. 国王征收重税触动了新贵族的权益
10. (2023安徽)1900年以后，机器导致的力量革命使男人相对于女人在生产领域的力量优势变得无足轻重，“女性与男性第一次平等地站在机器面前”。这可以说明(　　)
A. 科学研究引领技术突破 B. 男女平等基本实现
C. 科技进步引起社会变化 D. 自然经济开始解体
11. (2020德阳)有史学家认为，马歇尔计划加速了西欧经济的发展，但西欧经济的腾飞是多种因素作用的结果。其中，生产力因素主要是(　　)
A. 原有的工业基础设施完善 B. 采用最先进的科学技术成果
C. 走上联合自强的发展道路 D. 制定了恰当的经济发展政策
12. (2021安徽节选)阅读材料，完成下列要求。
材料一　为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯……农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。
——据吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料二　美国宣布独立的时候，奴隶制在全部13个州都是合法的。到1804年，至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。1858年，林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，适用于10个叛乱州的奴隶。
——据[英]安德鲁·玛尔《世界史》
俄美两国农奴制(奴隶制)的存废反映了什么历史发展规律？(2分)
13. (2020济南节选)阅读材料，完成下列要求。
材料二　“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭……剪发兴，辫子灭；天足兴，纤足灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭……”
——摘编自《新陈代谢》(1912年3月5日的《时报》)
材料三　1919年10月10日，在纪念武昌起义8周年之际，面对国内军阀割据的现实，孙中山不无哀痛地说：“革命军起矣，民国由之立矣，但革命之事业尚未成功也，革命之目的尚未达到也。”
——摘编自张晨怡《教科书里没有的民国史》
根据材料三，说明孙中山是如何评价辛亥革命的。综合材料二、三，谈谈你应该如何正确评价历史事件。
(4分)
素养2　时空观念
1. (2021广东)对下图所示秦国有关信息，理解正确的是(　　)
A. 商鞅变法成效显著
B. 分封制度基本瓦解
C. 诸侯混战破坏经济
D. 改革图强成为风潮
2. “秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦王嬴政建立的我国历史上第一个统一的多民族的封建国家在下面年代尺的位置是(　　)
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3. (2023成都模拟)货币是社会经济发展的产物，我国使用货币已有三千年以上的历史。下列货币出现的先后顺序是(　　)
A. ①②③④ B. ④②①③
C. ③②①④ D. ②④③①
4. (2023安徽)下图反映了西汉封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是(　　)
西汉初期封国形势 西汉后期封国形势
A. 刺史制度的确立 B. “推恩令”的实施
C. 七国之乱的发生 D. 休养生息政策的推行
5. (2020山西)把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求。下面示意图反映出的阶段特征是(　　)
A. 社会变革 B. 政权分立 C. 繁荣开放 D. 国家统一
6. (2023成都模拟)如图所示毕业证书颁发于(　　)
A. 公元1912年 B. 公元1918年 C. 公元1919年 D. 公元1920年
7. (2023东莞模拟)干支纪年法是中国先民智慧的结晶，此纪年法六十年一轮回。今年(2023年)是辛丑年，由此上溯两个轮回的那个辛丑年发生的史实是(　　)
A. 1901年清政府被迫划定东交民巷为使馆界
B. 1911年革命党人在武昌发动起义
C. 1921年中国共产党第一次全国代表大会召开
D. 1931年日本侵华发动九一八事变
8. (2023菏泽)拒绝全球化，就是拒绝太阳升起。全球化是当代世界经济的重要特征之一。观察全球化进程示意图，开启“全球化1.0版本”的事件是(　　)
A. 亚历山大东征 B. 三角贸易
C. 文艺复兴运动 D. 新航路开辟
9. (2020铜仁)“三角贸易”反映了资本原始积累的野蛮性和残酷性，下图中能反映“三角贸易”航程路线的是(　　)
10. (2023攀枝花)下图是“世界资本主义工业发展示意图”，对①时段描述正确的是(　　)
A. 生产方式产生垄断组织
B. 人类进入了“电气时代”
C. 发明火车，铁路时代开始
D. 电子计算机得到广泛应用
11. (2020青岛)年代尺有助于我们整体把握历史事件的先后顺序和发展历程。与下面年代尺中“解决贸易争端，减少贸易壁垒”相对应的是(　　)
A. 联合国 B. 北大西洋公约组织 C. 欧洲联盟 D. 世界贸易组织
12. (2023广州节选)阅读材料，结合所学知识回答问题。(6分)
材料二
南越国宫署遗址考古地层关键柱示意图
阅读材料二，写出示意图中A处对应的朝代名称。根据示意图中不同历史时期的排列顺序，谈谈你对历史时间的认识。(6分)
素养3　史料实证
1. (2023烟台)距今约20万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即早期智人。下列哪处遗址能为研究这一演化进程提供“内涵最丰富、材料最齐全”的一手史料 (　　)
A. 元谋人遗址 B. 半坡遗址
C. 北京人遗址 D. 河姆渡遗址
2. (2023广东模拟)考古研究发现，中原地区彩陶向周围地区施加影响的年代和达到的区域，与传说中教民制作陶器的炎帝所处的部落联盟兴盛的时间、空间一致。其中可以相互印证的历史信息是(　　)
A. 彩陶最早出现在中原 B. 长江流域文化领先
C. 先民已掌握制陶技术 D. 炎帝鼓励发明创造
3. (2023福建模拟)下图所示内容，就史料类型而言，属于(　　)
A. 实物史料
B. 文献史料
C. 口述史料
D. 影视史料　 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆
4. (2023吉林)下列文物中可作为研究秦朝历史第一手史料的是(　　)
5. (2023广东)《史记》记载，胡亥是赵高和李斯篡改秦始皇遗诏而立，但北京大学收藏的西汉竹书《赵正书》却记载，胡亥是秦始皇临终前亲自认可的继承人。这表明(　　)
A. 《赵正书》缺乏史料价值 B. 出土文献更可信
C. 《史记》仅仅是一家之言 D. 秦始皇刚愎自用
6. (2023苏州)自汉代以来周天子出游所乘马车是如《逸礼》所言“天子驾六”，还是如《毛诗》所写“天子驾四”，一直是史家争论的焦点。2002年发现的洛阳周王城天子驾六车马坑(见下图)，验证了古之天子驾六的乘舆制度。这说明传统典籍(　　)
A. 不能反映历史的真实 B. 需与考古发现相印证
C. 不能成为研究的依据 D. 其价值源于学者考证
7. (2023广西模拟)史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类，其中实物史料主要是通过实物本身的形态、结构、质地、原料、工艺等提供历史信息，体现史料价值。下列属于实物史料的是(　　)
A. 抗美援朝战争中缴获的美军枪支 B. 《朝鲜停战协定》
C. 抗美援朝亲历者的回忆录音 D. 《开国大典》油画
8. (2020重庆B卷)不同类型的资料具有不同的证史价值。下列资料中 ，对了解澳门历史史证价值最大的是(　　)
A. 电视剧《澳门的故事》 B. 档案“20世纪上半叶澳门档案”
C. 小说《澳门历史演义》 D. 口述史“澳门口述历史丛书”
9. (2023辽宁模拟)一般来说，史料分第一手史料和第二手史料。第一手史料是指接近或直接在历史事件发生当时所产生的。可以作为直接研究历史问题的史料，第二手史料是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。下列各项内容中，属于第一手史料的是(　　)
①《中英关于香港问题的联合声明》原件　②《中葡联合声明》原件　③《我和我的祖国》电影场景
④香港、澳门回归倒计时图片
A. ①②④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
10. (2023湘潭)文物是人类社会历史文化遗存的证物，是人类文明传承发展的印记。史料价值是指历史材料对于说明一定历史现象所具有的价值。阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一　中国古代货币
(1)根据材料一，概括中国古代货币演变的规律。(3分)
材料二　唐墓的陪葬品
(2)材料二反映了唐朝哪些史实？据此你可以得出哪一结论？(3分)
材料三　历史教材某课中的文物图片
(3)根据材料三结合所学知识，推断本课教材的学习主题，并补充一例与主题相关的史实。图片中的文物哪些对于此主题研究具有更高史料价值，请写出对应序号。(4分)
(4)文物提供了丰富的历史信息供研究者多角度研究。再仔细阅读三组材料，请以其中一组为例，选出你的研究角度。(2分)
素养4　历史解释
1. (2023海南)《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”由此可知(　　)
A. 江南地区开始开发 B. 南方经济发展迅速
C. 南方经济超过北方 D. 经济重心完全南移
2. (2023长春)中国国家博物馆举办的某展览分为“一河千载通南”“货通南北利四方”等几个部分。据此判断，该展览的主题是(　　)
A. 舟楫千里——大运河文化展
B. 天府之国——都江堰文化展
C. 千秋功业——明长城文化展
D. 交通大国——宋航海文化展
3. (2023山东菏泽)通过梳理历史线索可以明确学习主题。对下图反映的学习主题概括最准确的是(　　)
A. 中国开始沦为半殖民地半封建社会
B. 外国列强侵略与中国人民的抗争
C. 西方列强瓜分狂潮与中国人民反抗
D. 近代化的探索与民族危机的加剧
4. (2023徐州)右图可用于研究(　　)
A. 鸦片战争的影响
B. 洋务运动的目的
C. 戊戌变法的背景
D. 义和团失败的原因
5. (2020北京)对以下材料理解正确的是(　　)
①维新派在北京组织强学会，在上海创办《时务报》。
②戊戌变法作为一场政治运动失败了，但作为一场思想文化运动，其作用远不是政变所能剿洗干净的。
A. ①属于历史结论
B. ①说明戊戌变法废除了旧制度
C. ②属于历史史实
D. ②肯定了戊戌变法的历史作用
6. (2021德州模拟)比较法是学习历史的重要方法之一。如图是某同学对两个历史事件的比较，他比较的是(　　)
相同点：①面临民族危机②向西方学习③制度变革 不同点：事件1依附于没有实权的皇帝，结果失败 事件2改革派已经掌握了实权，结果成功
A. 洋务运动与明治维新
B. 戊戌变法与农奴制改革
C. 戊戌变法与明治维新
D. 明治维新与农奴制改革
7. (2023张家界)史论结合是历史学习的基本方法。下列史实与推论对应正确的是(　　)
选项 史实 推论
A 1931年，九一八事变 中国开始全民族抗战
B 1936年，西安事变和平解决 抗日民族统一战线初步形成
C 1937年，淞沪会战 抗战以来正面战场上的一次重大胜利
D 1940年，百团大战 中国军队在正面战场取得的第一次重大胜利
8. (2023广东模拟)历史叙述是对历史事件进行客观的描述，历史结论是对历史现象的理性认识和基本判断。下列属于“历史叙述”的是(　　)
A. 土地改革、抗美援朝、西藏和平解放巩固了新生的人民政权
B. “一五计划”超额完成，我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进
C. 1953—1956年我国对农业、手工业、资本主义工商业进行了社会主义改造
D. “文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折
9. (2023福建模拟)历史结论是人们对历史现象或历史事件所作出的主观认识。以下属于历史结论的是(　　)
A. 1970年中国成功发射第一颗人造地球卫星
B. 第26届联大上中国恢复在联合国的合法席位
C. 中共十一届三中全会作出实行改革开放的决策
D. “一国两制”是实现祖国和平统一的一项重要制度
10. (2023铜仁)古希腊先哲苏格拉底主张人应该“认识你自己”，文艺复兴先驱但丁主张“人不能像野兽那样生活，应该追求知识和美德。”他们的思想所体现的共同核心精神是(　　)
A. 自由平等 B. 主权在民 C. 神权至上 D. 人文主义
11. (2020广东模拟)学习历史，必须分清历史事实(史实)、历史解释、历史观点等。下列各项中，属于历史观点的是(　　)
A. 克伦威尔领导“新模范军”取得了内战的胜利
B. 独立战争中，华盛顿领导大陆军赢得国家独立
C. 法国大革命是一次波澜起伏的资产阶级民主革命
D. 1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国
12. (2023随州)构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，由此判断，他学习的主题是(　　)
A. 近代西方民主政治发展的进程
B. 提倡民主共和的过程
C. 近代西方反对君主专制的过程
D. 反对殖民压迫的历程
13. (2023恩施)归纳和比较是学习历史的重要能力之一。俄国通过彼得一世改革，开启了近代化的进程；通过1861年农奴制改革，走上了发展资本主义的道路。这两次改革的相同点是(　　)
A. 都是资产阶级性质的改革
B. 都以强兵和学习西方科学技术为目标
C. 都让农奴获得了人身自由
D. 都推动了俄国历史发展的进程
14. (2023上海模拟节选)经典歌曲代代相传，饱含情感，折射出时代的光影。阅读材料，回答问题。(4分)
以下是2021年为庆祝中华人民共和国70周年华诞，中宣部遴选出的100首优秀歌曲部分歌单。
创作年份 歌曲名 歌词节选
1950年 《歌唱祖国》 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。
1963年 《我们走在大路上》 中华儿女奋发图强，勤恳建设锦绣河山。誓把祖国变成天堂，向前进！向前进！
1970年 《边疆的泉水清又纯》 浩浩林海根相连，军民联防一条心，一条心保边疆，锦绣河山万年春万年春。
1981年 《在希望的田野上》 我们的家乡，在希望的田野上。炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
1994年 《春天的故事》 一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。
《春天的故事》讴歌了伟大人物邓小平。在新中国建设与发展过程中，还有许多人物做出过卓越贡献，请你列举一位，并简述你选择这位人物的理由。(4分)
15. (2020河南)观察下面年代尺，请分别选取年代尺所示中外事件各一例，结合所学知识，写一篇80～120字的小短文。(要求：题目自拟，史实正确，表述完整，体现历史发展趋势)(12分)
素养5　家国情怀
1. (2020山西)由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。观察下面有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是(　　)
A. 记录中华文明的起源
B. 具备汉字的构成方法，是比较成熟的文字
C. 了解商周时期的历史
D. 是世界上年代最早、体系较为完整的文字
2. (2023山西)中国传统节日是珍贵的民族文化遗产。九年级(1)班开展“走近传统节日·感受民族文化”的主题班会活动，下面是李华同学展示的活动资料，从中反映出(　　)
春联以工整对偶、简洁精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
中秋节以月之圆兆人之团圆，既有寄托思念故乡和亲人之情，也有祈盼丰收和幸福之意，是弥足珍贵的传统文化遗产之一。赏月和吃月饼已经是中国各地过中秋节的必备习俗了。
A. 传统习俗的变化
B. 中华民族传承的价值观
C. 传统节日的起源
D. 社会习俗具有的娱乐性
3. 下列史实在作用方面的共同点是(　　)
郑成功收复台湾 清朝在台湾建制
明末荷兰殖民者侵占台湾。清初在东南沿海抗清的郑成功打败荷兰侵略者，收复台湾 郑成功后代割据台湾。清政府打败郑氏军队，台湾归入清朝版图，设置台湾府，隶属福建省
A. 维护了祖国领土完整
B. 加强了对西北地区的管辖
C. 推行了闭关锁国政策
D. 实现了清朝对全国的统治
4. 他“以爱国的赤诚之心，秉持抗日救亡的民族大义，联共抗日，为结束十年内战、促成第二次国共合作、实行全民族抗战作出了历史性的贡献，堪称中华民族的千古功臣”。“他”是(　　)
A. 林则徐 B. 邓世昌 C. 杨靖宇 D. 张学良
5. (2023潍坊)下图为红色文物“一面布满381个弹孔的红旗”，曾高高飘扬在上甘岭阵地，上写： 英勇前进，将红旗插到解放的阵地上。它生动诠释了(　　)
A. 革命英雄主义精神
B. 敢为人先首创精神
C. 伟大国际主义精神
D. 执政为民奉献精神
6. (2023山西)1937年4月5日，国共两党首次在同一地点、同一时间来祭拜黄帝，并发表祭黄帝陵文。祭文反映出(　　)
共产党祭黄帝陵文 赫赫始祖，吾华肇造；各党各界，团结坚固；不论军民，不分贫富。 民族阵线，救国良方；四万万众，坚决抵抗。
国民党祭黄帝陵文 丑虏蚩尤，梗化作乱；爰诛不庭，华夷永判。仰维功业，广庇万方； 佑启后昆，恢廓发扬。追承绩猷，群情罔懈；保我族类，先灵攸赖。
A. 抗战全面爆发激化了民族危机
B. 日本侵华加剧，增强中华民族认同感
C. 抗日民族统一战线已正式形成
D. 蒋介石放弃反共，团结各方力量抗日
7. (2023云南)美国总统罗斯福指出：“勇敢的中国人民抗击日本的侵略，歼灭了无数日军，摧毁了大量的日本军用物资。中国的抗战是最终战胜日本的重要因素。”这表明中国抗战(　　)
A. 促进了中华民族的空前觉醒
B. 促使中国国际地位空前提高
C. 是中华民族由衰败到振兴的转折点
D. 对世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献
8. (2023长沙)1997年6月30日，101岁的胡家芝老太太在南京参加庆香港回归活动时说：“国家不强大，香港哪能回来。国家兴盛，是老百姓的福气啊！”对材料中关于香港回归的主要原因的解读最准确的是(　　)
A. “一国两制”的提出 B. 中英双方的共同努力
C. 人民的殷切期盼 D. 中国综合国力的增强
9. 德育、美育、劳育 (2023山西)中西方文化交相辉映，从不同领域折射出人类对真善美的追求。根据下面图文信息，回答相关问题。(10分)
(1)【思想智慧】道德教育体现先贤智慧。分别概括下面两位思想家的主张。(4分)
(2)【绘画鉴赏】艺术作品反映社会现实。请从社会风貌和艺术价值两方面分别解读下面名画。(4分)
(3)【建筑魅力】建筑工程承载历史价值。下面两个建筑工程有何共同的历史价值？ (2分)
参考答案
素养1　唯物史观
1. C　2. B　3. A　4. A　5. A　6. B　7. B　8. D　9. C
10. C　【解析】根据题干关键信息“1900年以后”“机器导致的力量革命”“女性与男性第一次平等地站在机器面前”可知，机器介入生产，使得女性突破了家庭角色，和男人一样成为社会生产者，这说明科技革命改变了妇女的社会角色，引起社会变化，C项符合题意。
11. B
12. 当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与革命推动历史发展；生产关系要适应生产力的发展等。(2分，答出一点，言之有理即可)
13. 评价：辛亥革命并未完全成功。(2分)做法：全面地、客观地、辩证地(一分为二地)、历史地评价。(2分)
素养2　时空观念
1. A
2. A　【解析】由题干关键信息“秦王嬴政建立的我国历史上第一个统一的多民族的封建国家”并结合所学知识可知，秦王嬴政于公元前221年完成统一大业，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝，公元前221年是公元前3世纪，①符合题意，A项正确。
3. D
4. B　【解析】根据图片对比可知，西汉后期封国的数量、面积都减少了，说明封国的势力被大大削弱，表明西汉中央政府的统治得到加强。结合所学知识可知，西汉初期诸侯国问题严重威胁着中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，实施“推恩令”，将诸侯国越分越小，后来又找借口削爵、夺地甚至除国，使诸侯国数量减少，从而使西汉王朝的统治得到加强，B项符合题意。
5. B　6. C　7. A　8. D　9. B　10. C　11. D
12. 朝代：元朝。(2分)认识：地层中能够考据出每个时代的存在，所有过去的历史都能在地层中找到存在的的痕迹。历史上每个朝代存在时间长短，都会在地层中找到印证，存在时间长的文化堆积层就厚，相反短暂存在的历史王朝，文化堆积层就薄。(4分)
素养3　史料实证
1. C
2. C　【解析】根据材料并结合所学知识可知，中原地区彩陶向周围地区施加影响的年代和达到的区域与传说中教民制作陶器的炎帝所处的部落联盟兴盛的时间、空间一致，可以相互印证的历史信息是我国先民已掌握制陶技术，C项符合题意；彩陶最早出现在中原不能通过材料中考古发现相互印证，A项排除；中原地区彩陶与长江流域文化无关，B项排除；炎帝鼓励发明创造无法与考古研究相印证，D项排除。
3. A　4. A　5. C
6. B　【解析】根据材料信息“2002年发现的洛阳周王城天子驾六车马坑，验证了古之天子驾六的乘舆制度”可知，考古发现印证了《逸礼》中关于“天子驾六”的观点，体现出传统典籍需要与考古发现相互印证，B项符合题意。传统典籍具有一定的历史传承作用，它可以较为真实地反映历史，成为学者研究历史的依据，其价值本身就具有，并非是来源于学者考证，排除 A、C、D三项。
7. A　8. B　9. A
10. (1)大多采用铜钱；大多是外圆内方的形制；纸币的重量稳定不变等。(3分，答出1点给1分)
(2)史实：唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往；(1分)结论：唐朝实行开放的外交政策。(2分)
(3)主题：对边疆地区管辖和维护国家统一；(1分)史实：郑成功收复台湾(意思相近即可，1分)；更高史料价值：A、D。(2分)
(4)本题为开放性试题，答案言之有理即可。例如根据材料二，由“大食人俑”可知，大食人是古代阿拉伯人，说明唐朝与阿拉伯帝国有交往；“东罗马金币”出现在唐朝，说明唐朝与欧洲罗马帝国彼此交流；由“非洲黑人俑”可知，非洲黑人与唐朝的交往，因此研究角度是唐朝的外交，反映唐朝实行积极对外交往的开放外交政策。(2分)
素养4　历史解释
1. B　2. A　3. B　
4. C　【解析】根据图片可看到列强在瓜分中国的版图，意味着中国的民族危机大大加深。结合所学知识可知，由于甲午中日战争中国战败，清政府被迫签订《马关条约》，刺激了列强瓜分中国的野心，大大加深了民族危机。先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡。于是，谋求制度变革的戊戌变法被提到议事日程上来，C项正确。
5. D　6. C　
7. B　【解析】根据所学知识可知，九一八事变是中国人民局部抗战的开始，A项排除；淞沪会战打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志，C项排除；百团大战是敌后战场的战役，D项排除。1936年西安事变的和平解决，标志着国共十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成，B项符合题意。
8. C　【解析】历史叙述指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感彩；历史结论是分析历史事实的看法和状态，带有主观因素。选项C是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史史实，C项符合题意；选项A、B、D是表达了一种观点和看法，属于历史结论，排除。
9. D　10. D　11. C　12. A　13. D
14. 从主要贡献及历史作用的角度，梳理所举人物的相关史实即可，如邓稼先；“两弹一星”勋章获得者。(4分)
15. 题目：经济全球化的发展趋势。(3分)
正文：20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，将世界各地联结成为一个不可分割的整体；2001年，中国加入世界贸易组织，推动其真正成为一个完整的、全球性的世界贸易组织。二者共同推动了世界经济全球化趋势的发展。(9分，体现选取史实所表现的趋势得4分，史实正确得3分，表述完整得2分)
素养5　家国情怀
1. B　2. B　3. A　4. D　5. A　6. B　7. D
8. D　【解析】根据材料“国家不强大，香港哪能回来”可知，胡家芝认为国家强盛是香港回归及百姓幸福的主要原因，由此可见，香港回归的原因在于中国综合国力的增强，D项符合题意。
9. (1)孔子：强调统治者实行德政，以道德教化天下，有利于弘扬正气；(1分)主张学思结合。(1分)
苏格拉底：主张把道德和知识合二为一，人必须具有知识才能达到善，善即是美德；只有获取知识才能具有美德；(1分)主张通过提问获得知识。(1分)
(2)图一：社会风貌：展现了北宋东京汴河两岸的繁华景象；城市人口众多、商业繁荣；店铺林立，商贩往来不绝；市民阶层生活丰富多彩等。艺术价值：画面上的人物、街市、村野、车船等安排得错落有致，是我国美术史上的不朽之作等。(分别答出一点得1分，共2分)
图二：社会风貌：反映了当时人文主义者反对教会的黑暗统治，倡导以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活等。艺术价值：画中母亲和孩子组成了和谐的圆形构图，流露出母亲对孩子浓浓的爱，歌颂了女性的自然美，体现了人文主义精神等。(分别答出一点得1分，共2分)
(3)都推动了国家经济的发展；都因地制宜，造福后人，至今仍在发挥作用；都凝聚了劳动人民的智慧；都体现了人与自然的和谐等。(答出任意一点得1分，共2分)