Unit 8 Chinese New Year 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 Chinese New Year 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-28 17:01:34 | ||
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文档简介
课题： 六上U8Chinese New Year 年级：六 执教： 日期：
教学背景
一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本单元的主题是春节，贴近学生生活实际，是学生感兴趣的主题。Story time部分呈现了香港网友Anna写给SuHai的电子邮件，讲述自己的节日计划。本课时通过复习Story time，延续Story time的主题情境，帮助Anna了解SuHai一家的春节计划，再联系自己的生活实际，谈论自己的春节计划。通过小组PK、游戏、对话等形式，操练一般将来时的肯定句及特殊疑问句，引导学生准确运用一般将来时，并引导学生感受春节象征着团圆、好运、新的开始等，引导学生过一个丰富多彩的春节。 [Why]写作意图 Grammar time归纳呈现了be going to do...结构的特殊疑问句及肯定句，引导学生观察对比，通过综合的操练活动，理解和运用将来时。Fun time 通过游戏的形式让学生运用一般将来时谈论自己的节日计划。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是语法课与游戏课的结合，复习第一课时文本结构的同时，归纳语法结构规律，并在游戏和对话中活用结构。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在五下U7就已对春节这个话题有了初步的认识，学习了一些春节活动的词汇，在本单元第一课时，继续巩固并学习了一些新的活动词汇如watch fireworks，light firecrackers，get red packets等，并在第一课时初步感知一般将来时的肯定句及特殊疑问句的用法。 2学生已有背景知识 对于本单元的话题，孩子有着丰富的生活体验和知识储备，同时已经积累了一定的相关知识。 学生可能存在学习难点 学生能在情境中准确灵活地运用一般将来时的肯定句及特殊疑问句。
教学目标
教学目标： 1.头脑风暴，复习春节活动类词汇，观看视频，拓展更多春节活动，并了解人们为什么在春节做这些事情，感受春节的意义所在。 2. 创设情境，利用春节话题，小组合作，复习story time，谈论Anna的春节计划，回顾Anna的春节活动及如何谈论计划。 3.小组讨论，引导学生观察并发现一般将来时的肯定句及特殊疑问句结构，并通过问答的方式进行巩固。设置游戏Catch “be going to do”，通过PK的方式增强趣味性，评价学生是否能够准确运用be going to do。 4.通过谈论节日计划，猜测对方喜欢的节日是什么，巩固be going to do 的句型结构，并复习各个节日的活动。 5.运用一般将来时的特殊疑问句帮助Anna向SuHai提问，猜测SuHai一家的春节活动，引导学生在春节要进行合理丰富的活动，通过听一听、说一说了解SuHai的春节活动，进一步巩固句型及结构。 6.联系生活实际，学生谈论自己的春节计划，灵活运用所学。 教学重点： 了解各个节日的活动，在讨论中引导观察发现一般将来时的肯定句及特殊疑问句，能运用相关语言知识点灵活运用。 教学难点： 掌握一般将来时的肯定句及特殊疑问句，在情境中准确运用句型时态。
教学过程
教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）
Step 1 Pre-task T 1.Brainstorm What do people usually do at Chinese New Year T2. Enjoy a video Watch a video about Chinese New Year, know more activities at Chinese New Year and know why do people do these. Step 2 While-task T3.Review storytime Say sth about Anna’s plan for Chinese New Year. T4. Grammar time Look and find Read the sentences. What rules can you find 2)Let’s PK Two groups have a PK.Play a game--Catch “be going to do”. Use be going to do correctly，the group can get one red packet. Don’t use be going to do correctly, the student will be caught. Pk which group has more red packets at last. 3). Read and find Read the questions and answers,find the rules how to ask. 4). Read and match Match the questions. T5 Play a game Pick one card, talk about your plans for your favourite festival/day, guess what festival/day is it T6 Let’s ask Anna wants to know about SuHai’s plan for Chinese New Year, help Anna to ask SuHai some questions. T7 Let’s listen Listen to SuHai and answer some questions.Answer where and who. T8Let’s guess Guess what is SuHai’s mother going to at Chinese New Year, what is SuHai’s father going to do ,what are SuHai and SuYang going to do.Say the reasons. T9 Listen and match Listen to SuHai and match what are they going to do at Chinese New Year. Step3 Post-task T10 Let’s talk Talk about your plans for Chinese New Year. Review what do people usually do at Chinese New Year. (class work) Know more activities and know why do people do these things. (class work) Talk about Anna’s plan for Chinese New Year in 4 . (group work) Find the structure of “be going to do”. (solo work) Have a PK in the whole class. Use be going to do correctly. Wear their “be going to do” (class work) Read the questions and answers,find the rules how to ask. (group work) Match the questions. (solo work) Pick one card, talk about plans, and guess what festival is it. Ask SuHai some questions about her Chinese New Year. Use what/where/why/when/who to ask. Listen to SuHai and answer where and who. Guess what are SuHai’s family are going to do at Chinese New Year and say the reasons. Listen to SuHai and match what are they going to do at Chinese New Year. Talk about their plans for Chinese New Year. 头脑风暴，谈论人们通常在春节做的活动，观看视频，拓展春节活动，学习相关表达，并引导学生思考人们做这些事的原因，引导学生了解春节的意义在于团圆、好运、新的开始。 达成目标1 创设情境，四人小组合作交流Anna 的春节计划，回顾Anna的春节活动，进一步感知一般将来时的结构。 达成目标2 PPT呈现一般将来时的相关句型，引导学生观察发现一般将来时的肯定句、特殊疑问句用法、结构并加以操练。 设置小组PK的评价方式，学生戴上be ging to do 的头套，在本课中能够正确使用be going to do，小组可以得到一个红包，错误使用将摘掉头套，增加趣味性，引导学生注意在谈论计划时使用be going to do。 达成目标3 以游戏的形式同桌交流，选择卡片，谈论各自的节日计划，猜测同桌最喜欢的节日是什么，操练一般将来时的肯定句及特殊疑问句，复习各个节日的活动。 达成目标4 延续Story time情境，Anna想要知道SuHai的春节计划，帮助Anna向SuHai提问，形成思维导图。 猜测SuHai一家春节分别打算做些什么，引导学生思考猜测的原因，言之有理，提高学生的逻辑思维能力，自然渗透每个人要过一个合理、丰富的春节，如孩子可以帮助家人做家务，放鞭炮有危险等。再通过听录音了解SuHai一家的春节计划，不断操练一般将来时。 达成目标5 延续情境Anna也想知道你们的春节计划，联系生活实际，谈论自己的 春节计划，运用核心词汇和句型，进行语段输出，巩固结构。 达成目标6
作业设计： 1.Ask your friends about her plans for festivals. 2.Christmas and New Year’s Day are coming. Make a plan for Christmas or New Year’s Day.
板书设计：
教后反思和重建：
教学背景
一、文本解读 1.[What]主题意义和主要内容 本单元的主题是春节，贴近学生生活实际，是学生感兴趣的主题。Story time部分呈现了香港网友Anna写给SuHai的电子邮件，讲述自己的节日计划。本课时通过复习Story time，延续Story time的主题情境，帮助Anna了解SuHai一家的春节计划，再联系自己的生活实际，谈论自己的春节计划。通过小组PK、游戏、对话等形式，操练一般将来时的肯定句及特殊疑问句，引导学生准确运用一般将来时，并引导学生感受春节象征着团圆、好运、新的开始等，引导学生过一个丰富多彩的春节。 [Why]写作意图 Grammar time归纳呈现了be going to do...结构的特殊疑问句及肯定句，引导学生观察对比，通过综合的操练活动，理解和运用将来时。Fun time 通过游戏的形式让学生运用一般将来时谈论自己的节日计划。 3.[How]文体结构和语言修辞 本课是语法课与游戏课的结合，复习第一课时文本结构的同时，归纳语法结构规律，并在游戏和对话中活用结构。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在五下U7就已对春节这个话题有了初步的认识，学习了一些春节活动的词汇，在本单元第一课时，继续巩固并学习了一些新的活动词汇如watch fireworks，light firecrackers，get red packets等，并在第一课时初步感知一般将来时的肯定句及特殊疑问句的用法。 2学生已有背景知识 对于本单元的话题，孩子有着丰富的生活体验和知识储备，同时已经积累了一定的相关知识。 学生可能存在学习难点 学生能在情境中准确灵活地运用一般将来时的肯定句及特殊疑问句。
教学目标
教学目标： 1.头脑风暴，复习春节活动类词汇，观看视频，拓展更多春节活动，并了解人们为什么在春节做这些事情，感受春节的意义所在。 2. 创设情境，利用春节话题，小组合作，复习story time，谈论Anna的春节计划，回顾Anna的春节活动及如何谈论计划。 3.小组讨论，引导学生观察并发现一般将来时的肯定句及特殊疑问句结构，并通过问答的方式进行巩固。设置游戏Catch “be going to do”，通过PK的方式增强趣味性，评价学生是否能够准确运用be going to do。 4.通过谈论节日计划，猜测对方喜欢的节日是什么，巩固be going to do 的句型结构，并复习各个节日的活动。 5.运用一般将来时的特殊疑问句帮助Anna向SuHai提问，猜测SuHai一家的春节活动，引导学生在春节要进行合理丰富的活动，通过听一听、说一说了解SuHai的春节活动，进一步巩固句型及结构。 6.联系生活实际，学生谈论自己的春节计划，灵活运用所学。 教学重点： 了解各个节日的活动，在讨论中引导观察发现一般将来时的肯定句及特殊疑问句，能运用相关语言知识点灵活运用。 教学难点： 掌握一般将来时的肯定句及特殊疑问句，在情境中准确运用句型时态。
教学过程
教的活动 学的活动 预期目标（需要将大的教学目标细化） 观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）
Step 1 Pre-task T 1.Brainstorm What do people usually do at Chinese New Year T2. Enjoy a video Watch a video about Chinese New Year, know more activities at Chinese New Year and know why do people do these. Step 2 While-task T3.Review storytime Say sth about Anna’s plan for Chinese New Year. T4. Grammar time Look and find Read the sentences. What rules can you find 2)Let’s PK Two groups have a PK.Play a game--Catch “be going to do”. Use be going to do correctly，the group can get one red packet. Don’t use be going to do correctly, the student will be caught. Pk which group has more red packets at last. 3). Read and find Read the questions and answers,find the rules how to ask. 4). Read and match Match the questions. T5 Play a game Pick one card, talk about your plans for your favourite festival/day, guess what festival/day is it T6 Let’s ask Anna wants to know about SuHai’s plan for Chinese New Year, help Anna to ask SuHai some questions. T7 Let’s listen Listen to SuHai and answer some questions.Answer where and who. T8Let’s guess Guess what is SuHai’s mother going to at Chinese New Year, what is SuHai’s father going to do ,what are SuHai and SuYang going to do.Say the reasons. T9 Listen and match Listen to SuHai and match what are they going to do at Chinese New Year. Step3 Post-task T10 Let’s talk Talk about your plans for Chinese New Year. Review what do people usually do at Chinese New Year. (class work) Know more activities and know why do people do these things. (class work) Talk about Anna’s plan for Chinese New Year in 4 . (group work) Find the structure of “be going to do”. (solo work) Have a PK in the whole class. Use be going to do correctly. Wear their “be going to do” (class work) Read the questions and answers,find the rules how to ask. (group work) Match the questions. (solo work) Pick one card, talk about plans, and guess what festival is it. Ask SuHai some questions about her Chinese New Year. Use what/where/why/when/who to ask. Listen to SuHai and answer where and who. Guess what are SuHai’s family are going to do at Chinese New Year and say the reasons. Listen to SuHai and match what are they going to do at Chinese New Year. Talk about their plans for Chinese New Year. 头脑风暴，谈论人们通常在春节做的活动，观看视频，拓展春节活动，学习相关表达，并引导学生思考人们做这些事的原因，引导学生了解春节的意义在于团圆、好运、新的开始。 达成目标1 创设情境，四人小组合作交流Anna 的春节计划，回顾Anna的春节活动，进一步感知一般将来时的结构。 达成目标2 PPT呈现一般将来时的相关句型，引导学生观察发现一般将来时的肯定句、特殊疑问句用法、结构并加以操练。 设置小组PK的评价方式，学生戴上be ging to do 的头套，在本课中能够正确使用be going to do，小组可以得到一个红包，错误使用将摘掉头套，增加趣味性，引导学生注意在谈论计划时使用be going to do。 达成目标3 以游戏的形式同桌交流，选择卡片，谈论各自的节日计划，猜测同桌最喜欢的节日是什么，操练一般将来时的肯定句及特殊疑问句，复习各个节日的活动。 达成目标4 延续Story time情境，Anna想要知道SuHai的春节计划，帮助Anna向SuHai提问，形成思维导图。 猜测SuHai一家春节分别打算做些什么，引导学生思考猜测的原因，言之有理，提高学生的逻辑思维能力，自然渗透每个人要过一个合理、丰富的春节，如孩子可以帮助家人做家务，放鞭炮有危险等。再通过听录音了解SuHai一家的春节计划，不断操练一般将来时。 达成目标5 延续情境Anna也想知道你们的春节计划，联系生活实际，谈论自己的 春节计划，运用核心词汇和句型，进行语段输出，巩固结构。 达成目标6
作业设计： 1.Ask your friends about her plans for festivals. 2.Christmas and New Year’s Day are coming. Make a plan for Christmas or New Year’s Day.
板书设计：
教后反思和重建：