2小小的船 教学设计(2课时)

人教版一年级语文上册第四单元
2　小小的船
1．认识10个生字，2个偏旁，会写“月、儿、里、头”4个生字，注意横折钩、竖弯钩的写法。
2．初步感知怎样将字扩词，自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
1．朗读，背诵课文和识字、写字。
2．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
第一课时
一、激趣导入
1．播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2．出示晴朗夜空图，用自己的语言描绘美丽的夜空。
3．空中圆圆的月儿像银盘，弯弯的月儿像什么呢？
4．现在，我们就乘上这条小小的月亮船开始我们的太空之旅，引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字
1．看课文，听录音。(配乐朗诵)
2．自读课文，要求读准字音，读通课文。
3．检查生字读音情况。
(1)出示10个生字，让学生尝试认一认。
(2)教师引导学生认读生字，读准字音。趁机学习2个偏旁“白”“门”。
(3)教会“的”，“的”在这里读轻声。
(4)游戏—摘星星。(配乐)
把10个生字分别写在十个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
(5)说说你是怎样记住这些字的？
(6)小组长检查小组同学认字情况。
三、读读、想想、说说
1．学习第1句。
(1)指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。(为了突出月儿的特点，读的时候要将“弯弯的”稍读得重一些)
(2)自读，想象画面。
(3)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。
(4)指导有感情地朗读。
2．学习第2句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？
(1)学生展开想象自由说。
指导学生用“看见”说话，我看见了________________________________________________________________________。
(2)集体交流，汇报。
(3)小组合作学习第2句。
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读，注意停顿和重音。
3．有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
四、布置作业
把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。
第二课时
一、复习导入
认读本课生字词。
二、指导背诵
1．播放《小小的船》歌曲。想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？
2．自读课文后，指名学生说一说，填一填。
出示：
(　　)的月儿(　　)的船，(　　)的船儿两头尖。
我在(　　)的船里坐，只看见(　　)的星星(　　)的天。
填空之后你有什么发现？(叠音词表现了月儿的特点及夜空的美丽)
3．指名学生背诵、评议。集体背诵。
4．表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。
(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读)
(2)以小组为单位展示。配乐朗诵。
三、指导书写
1．学生观察、讨论，交流“月、儿、里、头”四个字的书写。讨论：这四个字哪个字里出现了新的笔画，写的时候笔顺有什么规则？
2．认识新的笔画“横折钩”“竖弯钩”掌握生字的笔顺规则：“月”字笔顺规则先外后内，“儿”字笔顺规则先左后右，“里”“头”字先上后下，书空。
3．教师范写，学生临摹写。
4．同桌互相评议，并修改。
5．展示学生的作业。
四、练习
1．出示：
船　小小的船　月儿　弯弯的月儿　星星　闪闪的星星　天　蓝蓝的天
2．同桌互读。
3．指名学生说一说、评议。
4．引导学生拓展说说怎样将字扩词。
五、作业布置
1．在田字格中工整地书写“月”“儿”“头”“里”。
2．学唱《小小的船》。
月、儿、里、头
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念，设计了这样几个环节：欢乐歌曲，导入新课，初读课文，整体感知，趣味识字，品读课文，想象中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象空间，陶冶学生的情感。