统编版语文三年级下册快乐读书吧 教材解读与教学设计

三年级下册“快乐读书吧”教材解读与教学设计
单元说明：
本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
教材解读：
本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，教材由导语、“你读过吗”（含一则中国古代寓言故事、小贴士）和“相信你可以读更多”三部分组成。
1.导语——激发阅读兴趣，突出寓言的特点及作用。
著名儿童文学家严文井将寓言比作一个小小的魔袋，“袋子很小，却能从里面取出很多东西来………”一个省略号，引发了学生更多的思考：到底可以取出什么东西呢 引用名家名言，用充满神秘色彩的“魔袋”说法,激发学生对寓言的兴趣和阅读期待。
2.整本书介绍——了解认识我国古代寓言，推荐阅读《中国古代寓言》。
“你读过吗 ”以设问形式，引出对我国古代寓言的简要介绍：它是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，凝结着中华民族的智慧。自先秦开始，我国就涌现出了许多哲理性很强的寓言。它们大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，短小精炼，读起来轻松有趣。前面“语文园地”中要求学生积累的成语多源于我国古代的寓言故事。
文本提示学生翻开这本书“会读到很多既好玩又发人深省的故事”，意在引领学生走进整本书的阅读。而“读了下面这则寓言，你能体会到什么道理？”这一问题，自然将视线导入了其中的一个故事《叶公好龙》。
《叶公好龙》这则故事简单清晰，适合三年级学生自主阅读理解，我们可在自主阅读中引领学生巩固本单元寓言故事的学习方法，即两个“小贴士”的温馨提示。在成功体验后，顺势激发学生拓展阅读《中国古代寓言》整本书。
3.推荐阅读——了解外国寓言名著，走进世界寓言宝库。
“相信你可以读更多”则是在引领学生“快来打开世界寓言宝库的大门”。文本出示了《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》的图片，渗透了外国寓言故事的特点——多以自然物（动物）为故事角色；再通过对《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两本名著中相关内容、作者及出处的简单介绍，进一步让学生了解外国寓言，感知中外寓言故事的异同，启示学生“老故事，新道理”，唤起学生对外国寓言名著的浓厚兴趣。
学情分析：
1.学生自一年级起，经历了五次“快乐读书吧”的学习，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展本次“快乐读书吧”学习的有利条件。　　
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这将有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。　
资源补充：
本次“快乐读书吧”的课堂，准备推荐的书目是作家曹文轩和教材主编陈先云联合众多文字工作者，共同编成的《快乐读书吧》系列读本。全书共三册，选录了古今中外脍炙人口的寓言故事。内容丰富多彩，配有大量精美插图，以增强趣味性，非常适合三年级学生开展自主阅读。
第一册为《中国古代寓言》，精选约80篇寓言故事；《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》共选编160余篇。每组寓言之前，都编有“阅读指导”，用来提示和引导学生学习寓言的方法。这样不仅能增强学生的阅读体验，更有助于激发学生的阅读兴趣。
教学目标：
1.通过读作家严文井的话，进一步了解寓言“小故事大道理”的特点。
2.了解中国古代寓言凝结着我国古代劳动人民的智慧，阅读《叶公好龙》，巩固寓言学法，产生阅读《中国古代寓言》的兴趣。
3.初步了解中外寓言的异同，产生广泛阅读中外寓言故事的兴趣，走进寓言故事宝库。
课前准备：
三本书《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
教学时间：
一课时（导读课）
教学过程：
一、激趣导入，明确寓言特点。
1.亲爱的同学们，大家好！今天老师给大家带来一节特别的语文课，请大家跟着老师一起走进二单元的“快乐读书吧”。
2.(出示：四则寓言插图) 回顾二单元的学习主题——“寓言”，你们喜欢寓言故事吗？
活动：故事、道理连一连。
3.除了三年级，其实二年级下册我们也学过几篇寓言，如《亡羊补牢》《刻舟求剑》……
4.回顾了那么多的寓言故事，你们发现寓言的特点了吗？
（1）寓言一般比较短小。
（2）寓言背后往往藏着深刻的道理。
（板：小故事大道理）
5.著名儿童文学家严文井爷爷和你们一样，也喜欢寓言，他对寓言有一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却从里面取出很多东西来……”
寓言像个魔袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。这节课，就让我们打开寓言的魔袋，一起来读小故事，悟大道理。
二、走进《中国古代寓言》。
（一）魔袋魔袋快打开，故事故事跳出来。什么故事？出示：《叶公好龙》。
1．请打开书本31页，自己先试着读读这个故事，边读边思考：
①你知道《叶公好龙》题目的意思吗？
②你从哪里看出叶公非常喜欢龙？他是真正的喜欢龙吗？
2.学生交流。
3.联系生活想一想，你有没有遇到过这样的事，身边有没有像这样的人？我们一起来交流交流。
小结：正如单元导语所说，寓言是生活的一面镜子。《叶公好龙》这个故事就如同一面镜子，照出了生活中那些表面上自称爱好某种事物，实际上并不是爱好的人。
（二）了解《中国古代寓言》，游戏活动。
1.这则有趣的故事出自一本书--《中国古代寓言》，读封面，
读目录。你发现了什么？
（1）题目简短。
（2）好多寓言题目是成语，揭示了寓言的主要内容。
小结：是的，这本书由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人受益匪浅。我们可以一天阅读一组故事，一周完成一本书的阅读。
2.这本书里还藏着许多好玩有趣的故事，相信爱读书的你课外也一定读过不少。接下来让我们一起玩个游戏：“我说你猜”。（出示：自相矛盾、盲人摸象、掩耳盗铃三段内容）老师读情节，小朋友来猜寓言故事。
3.在我们读书的过程中，如果遇到了好玩有趣的故事，也可以推荐给大家，让朋友们猜一猜。
（三）打开《中国古代寓言》，新鲜插图抢先看。
1.在这本书里，还藏着许多好看好玩的插图。
出示三组学生熟悉的寓言故事插图，（三组插图都是成语故事）让学生猜猜插图背后的故事，激发阅读兴趣。
2.除了这些成语，寓言故事里还有很多很多成语，（出示三组成语）读后让学生说一说自己喜欢的故事、明白的道理或联想到的人和事。
读《中国古代寓言》，能使我们在古人智慧的点拨下，避免犯这样或那样的错误，领悟到做人做事的道理。
三、相信你可以读更多，推荐《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。
古老的故事代代相传，很多故事还被赋予新的意义，小朋友们，除了中国的寓言故事，我们还可以读一读其他国家的寓言，这些寓言故事在世界上有很大的影响。
（一）你读过这些故事吗？引入《伊索寓言》
1.出示组图：龟兔赛跑 狐狸和乌鸦 狐狸和葡萄 农夫和冻僵的蛇
2.介绍《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊奴隶伊索所著，其中大多是动物故事。这些故事篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，其中的《龟兔赛跑》《农夫与蛇》等故事广为人知。
3.出示作家评论：梅子涵评《伊索寓言》。
（二）你还读过这些故事吗？引入《克雷洛夫寓言》
1.出示组图：狼和小羊 乌鸦和狐狸 狐狸和葡萄 农夫和蛇
2.介绍《克雷洛夫寓言》：收集了克雷洛夫一生所创作的寓言，这些寓言具有较强的社会生活性和现实性。故事语言优美、寓意深刻，常借动物和植物来反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民生思想，具有一种特殊的感染力。
3.作家评论：普希金评《克雷洛夫寓言》
四、对比阅读，寓言小研究。
1. 寓言题目对对碰。
出示《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》两本书的目录，请大家仔细看故事名字，你们有什么新的发现？引入寓言研究卡。
2.出示两本书中共有的寓言篇目《狐狸和葡萄》，对比阅读，发现异同，体会语言特点。
五、导读延伸：打开寓言故事之旅。
1.小朋友们，寓言好玩吗？让我们开启寓言故事之旅吧，在接下来的时间里，请你捧起书本，读读这些闪烁智慧光芒的寓言吧！相信大家在世界寓言的宝库里，知故事，明道理，联生活，就一定能收获很多做人、做事、学习、生活的智慧。
3．著名儿童文学家严文井爷爷还为寓言写下了这样的话语，（出示）配乐朗读改编的小诗。
孩子们，让我们和寓言拉拉手，做个好朋友吧！