2015—2016高中语文苏教版（必修2）课件：第四专题《祝福》（共35张PPT）

课件35张PPT。祝 福鲁 迅小说三要素：人物：
情节：
环境：肖像、语言、动作、心理------开端—发展—高潮—结局（序幕、尾声）自然环境、社会环境知识点回顾知识点回顾小说集：散文集：散文诗集：杂文集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》、《热风》、《坟》
《华盖集续编》、《且介亭杂文》
《而已集》、《二心集》 等等
鲁迅作品：注音寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠
门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷
草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 xuānzào tuántà bí qík?nj? juéz?páo luòy?okēcùxīnl? tuò pán shānpiēxùny?nxūn监生 间或一轮 不更事 形骸
新正 强 惴惴 怜悧 讪讪jiànjiàngēngzhēngjiàngzhuìháilíng lìshàn 整体感知：阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；
本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？情节——内容———— 顺序 序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声祝福景象与鲁四老爷
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂被迫改嫁
祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和我的感受倒叙倒 叙手法的作用把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；
把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出文章的主题。研读：人物形象——祥林嫂阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲；
找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？祥林嫂——悲惨遭遇外逃帮佣，初到鲁镇
被人劫回，被迫改嫁
丧夫失子，再到鲁镇
捐献门槛，未能赎罪
逐出鲁家，沦为乞丐
祝福之夜，凄然死去祥林嫂——肖像描写第一次第二次第三次脸色精神状态衣着饰物眼睛两颊青黄红顺着眼蓝 白白 乌较好青黄无血色顺着眼有泪痕不精神蓝 白白 乌麻木黄黑消 瘦
不 堪渐或一轮竹 篮竹 竿消尽悲哀破 碗 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
——鲁迅 找眼睛 论特点
初到鲁镇——
再到鲁镇——
讲阿毛故事——
捐 门 槛——
不让祝福——
行 乞——
问有无灵魂——顺着眼安分顺着眼，
眼角带泪痕再受打击，内心痛苦直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光精神有些麻木又有希望再受打击麻木一丝希望祥林嫂——肖像描写 作用：概括了祥林嫂悲惨的半生，通过鲜明的对照深刻揭露了祥林嫂所受到的摧残和迫害。讨论：
1.祥林嫂受到的摧残、迫害来自哪些人？这些人带给祥林嫂的压力是一样的吗？试分析。政 权族 权神 权夫 权封建礼教封建迷信封建思想！！2.造成祥林嫂悲剧的根本原因是什么？
谁是凶手？？？以鲁四老爷为代表的占封建统治地位的人物群
以柳妈为代表的受封建礼教毒害的民众
祥林嫂自身原因——做惯了封建伦理道德的奴隶祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型
共性——勤劳、善良、安分、蒙昧
个性——顽强、倔强总结：人物形象——祥林嫂 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。讨论：人物形象——鲁四老爷、柳妈、我研读：人物形象——鲁四老爷 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。研读：人物形象——柳妈 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。研读：人物形象——“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的；
是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。为什么选择“我”作为叙述人？启蒙主义知识分子的身份——真正关注祥林嫂，并思索造成其人生悲剧原因
目睹了祥林嫂悲剧命运却无法帮助她，自我的反省与解剖，体现了知识分子的良知。研读：环境描写小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？
小说为什么以“祝福”为题？
本文的环境描写有什么特点？
环境描写——祝福祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；
祝福3：首尾呼应，深化主题。以“祝福”为题：起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；
祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。典型环境群众的反应
祝福景象的描写
鲁四老爷的书房 人物与环境（人）的相互作用人物
逃婚姻
撞破头
捐门槛
问生死
抓抢
嘲笑
否认
“说不清”环境祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。祥林嫂是非死不行的，同情她的人、冷酷的人和自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。
——丁玲总结：主题《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。语言特色：老舍：一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激昂的，我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比如说，我们要传达悲哀的感情，就须选择些色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。沉郁的色调传达悲哀的感情拓展阅读《我之节烈观》（1918年）
《娜拉走后怎样》
《论雷峰塔的倒掉》
《坚壁清野主义》