23.《海底世界》 教学设计（表格式）

教学设计
课题 23.《海底世界》
核心问题 课文是从哪几个方面介绍海底世界的？
学习目标 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“退、官”等11个字。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 5.学会围绕一个意思把一种事物介绍清楚。
学习重点 能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
学习难点 学会围绕一个意思把一种事物介绍清楚。
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探究环节 探究路径（学与教） 评价指标
导 任务一：安全装备检查 1.齐读课题。 2.想要潜入海底，安全检查必不可少，安全“字词”你装备好了吗？保证安全才能顺利潜入海底。识字学词（生自由读、指生读、师生合作读、男女生读） 能够识字学词
问 大海深处是怎样的？ 能找到文章中心局，梳理课文是从哪几个方面介绍海底世界的特点的。
思 任务二：探寻海底“珍宝” 1.自由朗读课文，想一想大海深处是怎样的？ 2.交流海底是个怎样的世界？用文中的一句话来说一说？ 预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。指生读，齐读。 小结：课文开头问，结尾答，首尾呼应表达才完整。 3.梳理课文是从哪几个方面介绍海底世界的特点的。 （1）引导对比作业本的答案和第6自然段，发现概括方法。 （2）回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。 （3）小组合作： 思考：这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语段的关键语句需要改变？交流。 （4）学生完成练习，教师巡视指导。 （5）交流展评：投影学生的练习进行交流，补充修正，发现不同的概括方法。 （6）梳理全文内容：借助《作业本》的框架图说说课文是从哪几方面来写海底世界的，了解课文大意。 4.交流，小结：文章就是从多方面来写海底世界。板书：光线、声音、动物、植物、矿藏 板贴：多方面 5.听大家介绍，感受仅有这样简短的几句话，不能清楚地介绍海底世界，引导学生跟海绵宝宝，穿好潜水服，戴好潜水电话潜入海底，寻找介绍清楚的密码！
问 海底光线的变化是怎么样的？
思 任务三：分享海底奥秘 1.默读课文2—6自然段，画出海底旅程中你觉得最有趣的地方。 2.学习【第二段】【光线】 （1）创设情境，你潜到水下多少米？（几十米）老师现在正站在海边，这时海面上波涛澎湃，浪高有几十米，你能感受到这么大的风浪吗 （不能）感受到海底的宁静。 （2）继续潜海，现在你到多少米了 （500米）现在我这边是正午时分，阳光很刺眼。海面上金光闪闪，你在那边能感受到阳光吗 （不能）你周围的景象是怎样的？（在一片黑暗的深海里，有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。） （3）指生读。感受到海底光线的变化，描写的生动。 能感受到海底光线的变化，描写的生动
问 海底是否没有一点声音呢？
思 学习【第三段】【声音】 （1）潜入这宁静的海底听到什么声音 （嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾） （2）师生合作读。 （3）关注着省略号，想想可能还会有哪些声音呢？用文中的句式说一说。 （4）那么小的声音，你能听清他们在说什么吗？（不能）这就叫——窃窃私语。同桌之间说个悄悄话吧。原来海底的鱼儿，都和你们一样也会窃窃私语。 （5）师生合作读，体会海底声音的有趣。 小结：海底这些奇妙的声音我们从来没听过，可是用我们熟悉的事物生动的来描述，就让我们仿佛听到海底动物的声音。 能理解“窃窃私语”
问 海底的动物活动方法是什么样的？
思 学习【第四段】【动物】 海底的动物活动方法也很有趣。默读第四段，完成表格 出示图片视频，了解活动方式及特点 （3）师生合作读。 （4）“迅、速、退”都是生字，学写“退”这个字。生观察，师范写，生练习写，同桌互评。 （5）观看海洋动物视频，海底的动物有20多万种，作者为什么只写这几种呢？ 小结：作者先总写后分写，选取了四个最有代表的例子，把动物各种各样的活动方式说清楚说明白了。 能了解海里动物活动方式及特点，会写“退”字
辩 拓展延伸，结合资料介绍。 海底还有哪些动物？它们是怎么活动的呢？选择2-3种动物，以“海里的动物，各有各的活动方法”为开头写一写。 （1）生在学习单上书写。 （2）生汇报，评价。 7.海底旅程即将结束，海绵宝宝要和我们告别了，恭喜同学们顺利完成任务。 小结：在海底世界的旅程中，你们找到了清楚地介绍事物的密码，学会了从多方面介绍事物，还学会了围绕一个意思选代表、生动有趣的表达。
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教学反思 本节课结合中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，通过寻找关键句了解课文是从哪几个方面来表现海底世界；结合第2、3自然段感受海底世界景色的奇异，拓展想象海底世界可能还会有哪些声音。教学设计时流程清晰，目标明确，但在实际教学过程中，时间的分配存在问题，字词基础部分花费时间较多，作业本完成书写的时间过多，导致后面的时间紧张。