科学探究复习
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课件19张PPT。科学探究题专题复习解 题 思 路 与 方 法 指 导1.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（ ）
A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。
C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
D. 取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。多个变量原有氧气有干扰生物个体数量一个，具有偶然性控制变量
对比实验关于实验方案设计与评价实验方案设计中的常用方法关键点：确认实验中的各类变量 无关变量（控制的变量）是否控制到位，
因变量（要显示的变量）效果是否明显。如何将实验中无法测量的量转化为可感知可测量的量设计实验过程中，要做到对干扰变量的科学控制、排除干扰、准确分析找到要研究的量（自变量）以及带来的反应变量（因变量）。 1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力
2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
实验方案评价的方法
(实验设计要遵循的原则）2某兴趣小组做了如图所示的一个实验。请你根据图中提
供的信息，推测他们要研究的问题是______________
______________；实验中起到对照作用的是_____组；
B组的实验结果会是_________________ 。C种子的生长受到抑制 空白对照目的：排除无关变量对研究对象的干扰
设计对照实验：
自身对照——保持无关变量不变，改变实验变
量，观察研究对象变化情况
空白对照——实验组、对照组（不含实验变量）
条件对照——实验组（不含实验变量）、
对照组（含全部变量）
相互对照——实验组（含实验变量）
对照组（含另一实验变量）
对照组和实验组的判断是个难题，一般来说，在对照实验中，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组；如在“光合作用与光的关系实验”中，一张叶片一半遮光，一半曝光，遮光组是进行了实验处理，曝光组是自然状态，所以遮光组为实验组；又如在“动物激素饲喂小动物实验”中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组不饲喂药剂，甲组是进行了实验处理，乙组为自然状态，所以甲组是实验组。 3. 刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题 。
(2)作出假设 。
(3)实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。
②配制与甲相比缺少 的无机盐培养液放在乙中。
③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如右图。
(4)起对照作用的是 。
(5)得出结论 。条件对照目的：凸出实验变量对研究对象的影响植物生长是否需要含氮的无机盐？植物生长可能需要含氮的无机盐。含氮 甲植物生长需要含氮的无机盐。4.鸡的体温一般在40.5—42℃之间。鸡肝片中含有过氧化氢分解酶，能加速H2O2分解产生水和氧气，它与化学催化剂（如二氧化锰）相比具有高效性。
为了证实过氧化氢分解酶具有高效性，小明设计了如下实验：
①在试管１和试管２中都加入3% H2O2溶液5mL。
②再往试管１加入1g二氧化锰，同时往试管２加入1g鸡肝片。
③ 。
④10分钟后将两根带火星的卫生香分别伸入两只试管口，观察比较它们燃烧的猛烈程度。据此完成下列问题：
（1）请补充完成步骤
③ 。
（2）若过氧化氢分解酶具有高效性，可观察到怎样的实验现象？
。
（3）若实验时两试管现象几乎无差异，能否认为过氧化氢酶分解酶不具有高效性？为什么？
。13研究目的 研究对象？
实验变量？
无关变量？ 过氧化氢的分解速度 催化剂（过氧化氢酶、二氧化锰） 实验组 对照组 相互对照 温度等 5.某学生为了验证唾液的功能，做了如下一组实验：取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊(2mL)，甲试管内又加入了2mL唾液．两试管同时在37℃的温水中保持10min后取出，各加入0.5 mL碘液，发现只有乙试管内呈蓝色反应。此学生的实验程序上有一个错误，请你指出( ) A．乙试管应置于低温或室温环境 B．乙试管中应加入胃液 C．乙试管中应加与唾液等量的清水
D．应再加一个试管，内加些酸或碱c
6、右图是一种可测定呼吸速度的密闭
系统装置。请据图回答下列问题：
（1）关闭活塞，在适宜温度下，30min
后，读取有色液滴向 （填“左”
或“右”）移动的距离。
（2）为了使测得的有色液滴移动数值更
准确，必须进行校正。校正装置的容器和
小瓶中应分别放入 、
。左与实验组等量消毒的无活力的樱桃与实验组等量的浓度为20%NaOH溶液
（3）生活中发现，受到机械损伤后的
樱桃易烂。有人推测樱桃易烂与机械
损伤引起樱桃呼吸速度升高有关。请结
合测定呼吸速率实验装置，设计实验探
究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。
实验变量： 。
实验假设： 。
操作步骤：
第一步：按装置图中所示进行操作，30min后，记录有色液滴移动距离为a。
第二步：
。机械损伤机械损伤能引起樱桃呼吸速度升高 取走容器内的樱桃，向容器内加入与对照组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其他处理及装置与对照组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b
第三步 。
预期结果及结论：比较a、b数值的大小如果a＜b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；
如果a＝b，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；
如果a＞b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速度降低。7.小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣． 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据①1.2g/________②1.2gCuO 0.5g________③1.2gMnO2 0.5g________（1）上述表格中“待测数据”栏应为________； （2）若实验②比实验①的“待测数据”更________（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率； （3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，________（简述操作和现象?）． 【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂． 【评价设计】你认为小雨设汁实验③和实验②对比的目的是________．8.小华在玩耍用长线系住的螺母时发现：螺母每摆一个来回所用的时间似乎相同,如图所示。于是他对螺母来回摆动一次所用时间t有了两个猜想：（a）t可能与螺母的质量m有关；（b）t可能跟线的长度l有关。
（1）为验证猜想，除线和几个质量m已知的螺母外，小华还需器材：__________、__________。
（2）小华在不同条件下，测出螺母来回摆动一次所用的时间t后，得到下表数据。
序号 螺母的质量m/g 线的长度l/cm 来回摆动一次的时间t/s
1 30 120 2.2
2 40 120 2.2
3 50 120 2.2
4 50 90 1.9
5 50 60 1.5
①为了研究t和质量m的关系，可对应选择序号为____________的数据进行分析.
②通过分析表中的数据可得出初步结论：t与____________无关，与___________有关.
（3）实验中发现，螺母摆动一个来回所用时间很难测准，请你帮小华设计一个更好的测量方法：______________________________________
9.右图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素C含量的相
对多少。要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是( )
(A)烧杯中溶液的体积
(B)两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积
(C)烧杯中紫色高锰酸钾溶液的浓度
(D)胶头滴管滴出的果汁的滴数D10.在制取CO2的实验中，小科发现质量相同而粗细不同的大理石与盐酸反应，CO2的产生速度细的比粗的快得多。
(1)经思考后，小科设计了如下实验。请你完成下表：(每次实验用大理石质量1g，盐酸20mL)
(2)为了比较反应速度，设计如图所示装
置，其中量筒的作用是 ；
(3)实验①中CO2体积随时间的变化关系
如图所示，请在答题卷对应的图上，画
出实验②中CO2体积随时间变化关系
的预期结果。11.甲、乙两位同学发现铜质眼镜架上出现一些绿色的锈渍．经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]．他们依照钢铁生锈的研究方法设计如下实验（如右图所示）：①将光亮铜片部分浸入蒸馏水中；②将光亮铜片究全浸入煮沸过的蒸馏水中；③将光亮铜片放在干燥的空气中．请回答： （1）推测一段时间后会出现铜锈的是①
?（填写序号）试管内的铜片． （2）根据上述实验．甲同学认为：铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果．你是否同意他的观点？否
?（填写“是”或“否”） （3）乙同学认为要弄清导致铜锈蚀的因索，还应该再补充一些实验．在补充的实验中，如果要改变的因素二氧化碳
．则保持不变的因素是水、氧气
（选取“水”、“氧气”、“二氧化碳”等填写） 谢谢合作
A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。
C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
D. 取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。多个变量原有氧气有干扰生物个体数量一个，具有偶然性控制变量
对比实验关于实验方案设计与评价实验方案设计中的常用方法关键点：确认实验中的各类变量 无关变量（控制的变量）是否控制到位，
因变量（要显示的变量）效果是否明显。如何将实验中无法测量的量转化为可感知可测量的量设计实验过程中，要做到对干扰变量的科学控制、排除干扰、准确分析找到要研究的量（自变量）以及带来的反应变量（因变量）。 1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力
2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
实验方案评价的方法
(实验设计要遵循的原则）2某兴趣小组做了如图所示的一个实验。请你根据图中提
供的信息，推测他们要研究的问题是______________
______________；实验中起到对照作用的是_____组；
B组的实验结果会是_________________ 。C种子的生长受到抑制 空白对照目的：排除无关变量对研究对象的干扰
设计对照实验：
自身对照——保持无关变量不变，改变实验变
量，观察研究对象变化情况
空白对照——实验组、对照组（不含实验变量）
条件对照——实验组（不含实验变量）、
对照组（含全部变量）
相互对照——实验组（含实验变量）
对照组（含另一实验变量）
对照组和实验组的判断是个难题，一般来说，在对照实验中，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组；如在“光合作用与光的关系实验”中，一张叶片一半遮光，一半曝光，遮光组是进行了实验处理，曝光组是自然状态，所以遮光组为实验组；又如在“动物激素饲喂小动物实验”中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组不饲喂药剂，甲组是进行了实验处理，乙组为自然状态，所以甲组是实验组。 3. 刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题 。
(2)作出假设 。
(3)实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。
②配制与甲相比缺少 的无机盐培养液放在乙中。
③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如右图。
(4)起对照作用的是 。
(5)得出结论 。条件对照目的：凸出实验变量对研究对象的影响植物生长是否需要含氮的无机盐？植物生长可能需要含氮的无机盐。含氮 甲植物生长需要含氮的无机盐。4.鸡的体温一般在40.5—42℃之间。鸡肝片中含有过氧化氢分解酶，能加速H2O2分解产生水和氧气，它与化学催化剂（如二氧化锰）相比具有高效性。
为了证实过氧化氢分解酶具有高效性，小明设计了如下实验：
①在试管１和试管２中都加入3% H2O2溶液5mL。
②再往试管１加入1g二氧化锰，同时往试管２加入1g鸡肝片。
③ 。
④10分钟后将两根带火星的卫生香分别伸入两只试管口，观察比较它们燃烧的猛烈程度。据此完成下列问题：
（1）请补充完成步骤
③ 。
（2）若过氧化氢分解酶具有高效性，可观察到怎样的实验现象？
。
（3）若实验时两试管现象几乎无差异，能否认为过氧化氢酶分解酶不具有高效性？为什么？
。13研究目的 研究对象？
实验变量？
无关变量？ 过氧化氢的分解速度 催化剂（过氧化氢酶、二氧化锰） 实验组 对照组 相互对照 温度等 5.某学生为了验证唾液的功能，做了如下一组实验：取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊(2mL)，甲试管内又加入了2mL唾液．两试管同时在37℃的温水中保持10min后取出，各加入0.5 mL碘液，发现只有乙试管内呈蓝色反应。此学生的实验程序上有一个错误，请你指出( ) A．乙试管应置于低温或室温环境 B．乙试管中应加入胃液 C．乙试管中应加与唾液等量的清水
D．应再加一个试管，内加些酸或碱c
6、右图是一种可测定呼吸速度的密闭
系统装置。请据图回答下列问题：
（1）关闭活塞，在适宜温度下，30min
后，读取有色液滴向 （填“左”
或“右”）移动的距离。
（2）为了使测得的有色液滴移动数值更
准确，必须进行校正。校正装置的容器和
小瓶中应分别放入 、
。左与实验组等量消毒的无活力的樱桃与实验组等量的浓度为20%NaOH溶液
（3）生活中发现，受到机械损伤后的
樱桃易烂。有人推测樱桃易烂与机械
损伤引起樱桃呼吸速度升高有关。请结
合测定呼吸速率实验装置，设计实验探
究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。
实验变量： 。
实验假设： 。
操作步骤：
第一步：按装置图中所示进行操作，30min后，记录有色液滴移动距离为a。
第二步：
。机械损伤机械损伤能引起樱桃呼吸速度升高 取走容器内的樱桃，向容器内加入与对照组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其他处理及装置与对照组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b
第三步 。
预期结果及结论：比较a、b数值的大小如果a＜b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；
如果a＝b，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；
如果a＞b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速度降低。7.小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣． 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据①1.2g/________②1.2gCuO 0.5g________③1.2gMnO2 0.5g________（1）上述表格中“待测数据”栏应为________； （2）若实验②比实验①的“待测数据”更________（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率； （3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，________（简述操作和现象?）． 【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂． 【评价设计】你认为小雨设汁实验③和实验②对比的目的是________．8.小华在玩耍用长线系住的螺母时发现：螺母每摆一个来回所用的时间似乎相同,如图所示。于是他对螺母来回摆动一次所用时间t有了两个猜想：（a）t可能与螺母的质量m有关；（b）t可能跟线的长度l有关。
（1）为验证猜想，除线和几个质量m已知的螺母外，小华还需器材：__________、__________。
（2）小华在不同条件下，测出螺母来回摆动一次所用的时间t后，得到下表数据。
序号 螺母的质量m/g 线的长度l/cm 来回摆动一次的时间t/s
1 30 120 2.2
2 40 120 2.2
3 50 120 2.2
4 50 90 1.9
5 50 60 1.5
①为了研究t和质量m的关系，可对应选择序号为____________的数据进行分析.
②通过分析表中的数据可得出初步结论：t与____________无关，与___________有关.
（3）实验中发现，螺母摆动一个来回所用时间很难测准，请你帮小华设计一个更好的测量方法：______________________________________
9.右图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素C含量的相
对多少。要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是( )
(A)烧杯中溶液的体积
(B)两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积
(C)烧杯中紫色高锰酸钾溶液的浓度
(D)胶头滴管滴出的果汁的滴数D10.在制取CO2的实验中，小科发现质量相同而粗细不同的大理石与盐酸反应，CO2的产生速度细的比粗的快得多。
(1)经思考后，小科设计了如下实验。请你完成下表：(每次实验用大理石质量1g，盐酸20mL)
(2)为了比较反应速度，设计如图所示装
置，其中量筒的作用是 ；
(3)实验①中CO2体积随时间的变化关系
如图所示，请在答题卷对应的图上，画
出实验②中CO2体积随时间变化关系
的预期结果。11.甲、乙两位同学发现铜质眼镜架上出现一些绿色的锈渍．经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]．他们依照钢铁生锈的研究方法设计如下实验（如右图所示）：①将光亮铜片部分浸入蒸馏水中；②将光亮铜片究全浸入煮沸过的蒸馏水中；③将光亮铜片放在干燥的空气中．请回答： （1）推测一段时间后会出现铜锈的是①
?（填写序号）试管内的铜片． （2）根据上述实验．甲同学认为：铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果．你是否同意他的观点？否
?（填写“是”或“否”） （3）乙同学认为要弄清导致铜锈蚀的因索，还应该再补充一些实验．在补充的实验中，如果要改变的因素二氧化碳
．则保持不变的因素是水、氧气
（选取“水”、“氧气”、“二氧化碳”等填写） 谢谢合作