2《乡下人家》 表格式教学设计（2课时）

上课内容 2.乡下人家 课时 二课时 备课时间
上课时间
学习目标 评价任务
1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。4.积累好词佳句。 1.能够准确地读认生字和词语。2.能想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。3.能通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。。
学习重难点 深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。
基于新课标的核心素养表现 通过景物抒发感情
课前预学 1.圈出课文中生字，画出词语，读准字音，识记生字，并标上小节号。2.大声朗读课文三遍，要求：读正确。3.想想课文主要写了什么？课文给你留下了什么印象？
学习准备 作业单、作业本
教程 学程
第一课时
一、创设情境，激情导入 活动一：看图思考1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：乡下人家）学生齐读课题“乡下人家”。今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。3. 简介作者陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒 ( ，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家《爱的乐章和《醉云集》 等。
二、问题引导，自主探究1.任务驱动一：自学课文，解决字词2.任务驱动二：朗读思考课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 活动一：合作识字自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2.小组内交流识字方法3.检查学习效果多音字：冠
活动一：再读感知，理清结构1.小组合作学习：读读课文，课文描写了乡下人家的哪些生活场景？小组内讨论给每个场景起个名字，写在空白处。2.交流：场景名师板书：瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡群觅食 鸭子戏水 门前晚餐 月明人家3.生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。4.师小结：读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。活动二：细读课文，找出全文中心段1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？作上记号。2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。出示最后一节：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.齐读，理解“独特”“迷人”的意思4.再读最后一小节，体会乡下人家“迷人” “独特”的美。
第三板块：课堂总结，再现课文 1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！（拓展阅读《过故人庄》）
第二课时
一、复习导入 一、复习字词，导入课文上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学习课文之前，我们一起来复习一下上节课的内容吧！1.复习本课重点字词。2.复习课文所描绘的画面3.复习中心句
二、问题引导，自主探究1.任务驱动一：边读边感受从哪儿能感受到乡村风景的美丽？2.任务驱动二：朗读思考从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？ 活动一：品读课文，悟景中情1.出示阅读要求：默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。2.交流：（1）瓜藤攀檐图：①师指名读，相机引导思考：这里的“装饰”指的是什么？②预设：装扮。③师引导比较：“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？④课件出示有关“高楼门前蹲着一对石狮子”的图片、“竖着两根大旗杆”的图片与“农家小院搭瓜架”的图片。师指名比较说不同。示例：高楼门前的“装饰”严肃单调，农家小院的“装饰”自然清新。⑤师指名有感情地朗读与“瓜藤攀檐”相关的句段。（2）雨后春笋图：①女生齐读。②师引导：你怎样理解“探”字？③示例：“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。④师指名说出自己的理解。（3）鸡群觅食图：①师指名读，相机引导理解：这是农家常见的场景。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？②示例：耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。（4）门前晚餐图：①师范读，引导生联系自己的生活实际，想象画面说一说这里描绘的是一幅怎样的风景画？②示例：临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！③师引导积累：有感情地读一读这句话，并把它抄写下来。
第三板块：课外拓展，写法迁移 活动一：再读最后一个自然段1.出示最后一个自然段：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。问：学完课文，你是怎么理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？2.再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？3.课堂小结： 学习了本文，我们欣赏了乡下迷人、独特的风景，了解了乡下人家质朴、快乐的生活，不禁心生向往之情。活动二：课外延伸：（小练笔）你眼里的乡村景致是怎样的呢？我们学习作者的一些写法：比如具体描写的方法，抓住景物的特点进行描写，对比的方法，运用拟人的修辞方法等，来写一写我们身边的乡下人家的风景。
思维可视化设计： 2乡下人家瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 风景迷人独特雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
课后反思：