统编版四年级下册语文期末复习全册高频考点汇总（PDF版 共39页）

四年级下册语文★期末复习全册高频考点汇总
一、课内重点生字考点归纳
1、会写字★★★(特别注意两个字都加点的词语)
杂．乱 稀．奇 篱．笆 蝴蝶． 住宿． 疏．散 茅．草 屋檐． 老翁． 鸟笼．
无赖． 剥．削 构．成 装饰． 蹲．坐 霸．气 顺序． 照例． 率．领 觅．食
高耸． 踏．步 倘．若 绘．画 和谐． 寄．托 催眠． 慰．藉． 占卜． 锐．利
河滩． 帐．篷 闪烁． 蜻．蜓． 蝙．蝠． 凤．仙花 猫头鹰． 不徐．不疾
怒．吼． 松脂． 美餐． 划．船 晌．午 辣．椒 渗．出 挣．扎 轮番． 埋．没
冲刷． 推测． 详．细 笨．重 迟钝． 鸽．子 凌．空 末．尾 描．绘 隧．道
形态． 十吨． 脑颅． 膨．大 前肢． 羽翼． 开辟． 纳．米 拥．有 冰箱．
除臭． 蔬．菜 钢．铁 隐．形 健．康． 细胞． 疾．病 预防． 病灶． 需．要
二氧化碳． 毫．不相干 拭．目以待
繁．星 漫．步 消灭． 藤．萝． 膝．盖 波涛． 躲．藏 水瓶． 拥挤． 交叉．
指挥． 白桦． 涂．抹． 刺绣． 潇．洒 麦穗． 朦．胧． 寂．静 朝霞． 茸．毛
忧．虑． 贪．玩 尽职． 屏．息 磨蹭． 稿．纸 腔．调 毒．蛇． 花盆． 堤坝．
忠．厚 成绩． 孵．蛋 歪．头 咕．咚 汤．圆 掘．地 埋伏． 啼．叫 狂吠．
局促． 偏颇． 京剧． 苟．且 譬．如 侍．候 饭馆． 附．近 脾．气 昂．首
供．给 添．饭 解．闷． 遭．殃． 讨．厌． 警．戒． 敏．捷． 生气勃．勃
扩．大 范．围 努．力 刹．那 灿烂． 交替． 镶．边 紫．色 不仅． 浙．江
罗．列 狭窄． 肩．膀 臀．部 移．动 额．头 登陆． 石笋． 端．正 源．头
乳．胶 郁．闷 杜．鹃．
行囊． 恭．敬 勤．奋 博．学 贫．穷 相逢． 兵卒． 火炕． 铅．笔 枪栓．
胳．膊． 劫．难 绸．缎 扒．开 敌．人 尸．体 趁．机 慌．忙 晋．升
萤．火虫 心不在焉． 呜．哩．哇啦
芙．蓉． 洛．阳 玉壶． 大雁． 砚．台 乾．坤． 伦．理 腹．部 解剖． 窟．窿．
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混．合 嘶．哑 维．持 秩．序 岗．位 主宰． 措．施 调遣． 践．行
介．绍． 妖．怪 规矩． 乖．巧 撵．走 烫．手 丫．头 拽．住 祝福． 舔．食
葵．花 瘦．弱 棍棒． 罢．工 丰硕． 允．许 砌．墙 路牌． 禁．止 惩．罚
跟踪． 呼啸． 自私． 脸颊． 拆．除
2、易读错的字★★
疏(shū) 附(fù) 捣(dǎo) 谐(xié) 藉(jiè) 绮(qǐ)
珀(pò) 疏(shū) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié)
栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái) 践(jiàn)
懈(xiè) 挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn) 怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)
虑(lǜ) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 折(shé) 腔(qiāng)
侮(wǔ) 啄(zhuó) 啼(tí) 嚣(xiāo) 吠(fèi) 奢(shē)
侈(chǐ) 侍(shì) 窥(kuī) 荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng)
浙(zhè) 簇(cù) 臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán) 晋(jìn)
囊(nāng) 倔(jué) 劫(jié) 扒(bā) 徽(huī) 栓(shuān)
沮(jǔ) 嘹(liáo) 搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè)
洛(luò) 乾(qián) 焉(yān) 卒(zú) 剖(pōu) 屡(lǚ)
混(hùn) 械(xiè) 遣(qiǎn) 矩(jǔ) 撵(niǎn) 拽(zhuài)
砌(qì) 缕(lǚ) 宴(yàn) 挽(wǎn)
3、形近字★★
徐(徐缓) 疏(疏远) 稀(稀饭) 蜻(蜻蜓) 构(结构) 凤(凤凰)
涂(涂写) 蔬(蔬菜) 希(希望) 晴(晴天) 购(购物) 风(风车)
例(例题) 倘(倘若) 谐(谐音) 眠(睡眠) 觅(寻觅) 藉(慰藉)
列(列车) 淌(淌水) 偕(偕同) 泯(泯灭) 觉(感觉) 籍(书籍)
滩(河滩) 帐(帐篷) 蝙(蝙蝠) 怒(怒火) 脂(脂肪) 拭(拂拭)
摊(摆摊) 账(账房) 偏(偏心) 努(努力) 指(指标) 试(测试)
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晌(晌午) 辣(辣椒) 渗(渗透) 番(番茄) 埋(埋藏) 刷(刷新)
响(声响) 悚(惊悚) 惨(悲惨) 翻(翻案) 理(理由) 涮(涮锅)
详(详实) 钝(迟钝) 谈(谈论) 膨(膨化) 肢(四肢) 辟(开辟)
洋(海洋) 吨(吨位) 淡(淡水) 澎(澎湃) 枝(枝节) 僻(偏僻)
拥(拥抱) 蔬(蔬菜) 钢(钢材) 隐(隐藏) 健(健康) 防(防止)
佣(女佣) 疏(疏导) 纲(纲领) 稳(稳定) 键(键盘) 纺(纺织)
繁(繁杂) 漫(漫画) 灭(消灭) 藤(藤蔓) 萝(萝卜) 膝(膝盖)
絮(柳絮) 馒(馒头) 火(着火) 腾(腾飞) 罗(罗列) 漆(漆黑)
涛(波涛) 躲(躲避) 挤(拥挤) 挥(指挥) 涂(涂抹) 绣(刺绣)
踌(踌躇) 垛(垛口) 济(救济) 晖(余晖) 徐(徐徐) 锈(生锈)
胧(朦胧) 寂(寂静) 忧(忧虑) 虑(考虑) 稿(稿件) 职(职位)
拢(拢总) 椒(花椒) 优(优先) 虚(虚心) 搞(搞错) 帜(旗帜)
蹭(蹭伤) 盆(花盆) 讨(讨厌) 绩(成绩) 戒(戒烟) 咕(咕咕)
憎(憎恶) 盖(瓶盖) 村(村庄) 渍(污渍) 戎(戎装) 估(估测)
掘(挖掘) 啼(啼叫) 伏(埋伏) 侍(侍候) 脾(脾气) 蛇(毒蛇)
倔(倔强) 谛(真谛) 吠(犬吠) 待(等待) 啤(啤酒) 陀(陀螺)
腔(口腔) 勃(勃发) 闷(解闷) 贪(贪心) 忠(忠诚) 馆(饭馆)
控(控制) 鹁(鹁鸪) 闭(关闭) 念(念书) 盅(酒盅) 馆(堂倌)
附(附近) 敏(敏感) 供(供给) 促(促进) 譬(譬如) 笋(竹笋)
付(支付) 侮(侮辱) 拱(拱桥) 捉(捕捉) 臂(臂力) 伊(伊始)
扩(扩大) 范(范本) 努(努力) 烂(灿烂) 镶(镶边) 紫(紫色)
旷(旷工) 犯(犯罪) 怒(怒火) 栏(栏目) 壤(沃壤) 紧(紧张)
仅(不仅) 杜(杜鹃) 肩(肩膀) 移(移动) 陆(陆地) 乳(豆乳)
汉(汉字) 社(社会) 扁(扁豆) 侈(奢侈) 陡(陡峭) 乱(混乱)
端(端正) 源(源头) 遣(派遣) 岗(岗位) 维(维持) 牌(纸牌)
瑞(瑞雪) 原(原来) 遗(遗失) 冈(山冈) 惟(惟独) 碑(石碑)
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晋(晋国) 炕(火炕) 铅(铅笔) 胳(胳膊) 劫(打劫) 趁(趁机)
普(普通) 抗(反抗) 沿(边沿) 格(方格) 动(动力) 趋(趋势)
绸(丝绸) 扒(扒开) 敌(敌对) 慌(慌乱) 迈(迈步) 栓(栓剂)
稠(稠密) 趴(趴下) 故(故乡) 荒(荒诞) 边(边际) 拴(拴马)
蓉(芙蓉) 洛(洛阳) 壶(茶壶) 砚(砚台) 坤(乾坤) 勤(勤劳)
容(容易) 格(中格) 壳(贝壳) 现(现今) 伸(伸展) 勒(勒索)
博(博士) 贫(贫穷) 逢(相逢) 卒(小卒) 伦(伦理) 混(混合)
膊(胳膊) 贪(贪图) 蜂(蜜蜂) 萃(荟萃) 论(理论) 棍(木棍)
介(介绍) 绍(介绍) 妖(妖怪) 矩(矩形) 乖(乖巧) 溜(溜冰)
芥(草芥) 招(招手) 跃(跳跃) 距(距离) 乘(乘法) 馏(蒸馏)
福(福气) 葵(葵花) 罢(罢工) 允(允许) 砌(砌墙) 禁(禁入)
辐(辐射) 祭(祭祀) 罗(罗列) 兄(兄弟) 彻(贯彻) 楚(清楚)
瘦(瘦弱) 硕(硕果) 拆(拆线) 舔(舔食) 啸(海啸) 惩(惩罚)
馊(馊饭) 陨(陨石) 折(打折) 添(增添) 潇(潇洒) 征(征集)
踪(踪迹) 颊(脸颊)
棕(棕毛) 项(项目)
4、识字加油站★★
1.语文园地二
滨(海滨)—宾(宾馆) 洁(洁白)—吉(吉利) 减(减少)—咸(咸菜)
挑(挑战)—兆(预兆) 挺(挺立)—廷(宫廷) 预(预备)—矛(赠予)
中(中国)—肿(肿胀) 介(介意)—阶(台阶) 止(停止)—趾(脚趾)
凡(平凡)—巩(巩固) 正(正好)—政(政府) 刘(刘海)—浏(浏览)
2.语文园地四
杆(杆子)—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消(消灭)—俏(俏丽)—峭(陡峭)
捕(捕捉)—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮(轮船)—沦(沦落)—抡(抡拳)
换(交换)—涣(涣散)—焕(焕发) 骏(骏马)—俊(英俊)—峻(严峻)
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5、多音字
第一单元
bō(剥削 ) shuài(率领 ) tā(踏实 ) chǎng(操场 )
剥 率 踏 场
bāo(剥皮 ) lǜ(效率 ) tà(踏步 ) cháng(打场 )
huá(华丽 ) guān(树冠 ) jiè(慰藉 ) bǔ(生死未卜 )
华 冠 藉 卜
huà(华山 ) guàn (冠军 ) jí(狼藉 ) bo(萝卜 )
yīng(应该 ) xuàn(旋风 ) xiǔ(一宿 ) hè(应和 )
应 旋 宿 sù(住宿 ) 和 hé(和平 )
yìng(答应 ) xuán(回旋 ) xiù(星宿 ) huó(和面 )
huò(和面 )
第二单元
juàn(试卷 ) lǜ(进率 ) jiàng(降落 ) bēn(奔跑 )
卷 率 降 奔
juǎn(卷心菜 ) shuài(率领 ) xiáng(投降 ) bèn(投奔 )
zhuàn(传记 ) huá(划船 ) jiǎ(假说 ) zǎi(记载 )
传 划 假 载
chuán(传说 ) huà(计划 ) jià(放假 ) zài(载重 )
jiàng(将领 ) mán(埋怨 ) tā(踏实 ) zhā(扎根)
将 埋 踏 扎 zhá(挣扎)
jiāng(将来 ) mái(埋没 ) tà(踏步 ) zā(扎辫子)
chéng(乘 车) zǎi(记载 )(三年五载 )
乘 载
shèng(千乘之国 ) zài(载重 )(载歌载舞 ) (下载 )
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第三单元
chā(朝霞 ) zhāo(朝霞 ) pù(曝晒 ) yùn(晕车 )
叉 朝 曝 晕
chà(分叉 ) cháo(朝向 ) bào(曝光 ) yūn(晕倒 )
lù(绿林 ) qí(奇怪 ) mā (抹布 )
绿 奇 抹 mǒ(涂抹 )
lǜ(绿色 ) jī(奇数 ) mò(转弯抹角 )
第四单元
bǐng(屏气 ) pián(便宜 ) háng(引吭高歌 ) yǐn(饮水 )
屏 便 吭 饮
píng(屏风 ) biàn(方便 ) kēng(吭声 ) yìn(饮牛 )
kān(看守 ) gōng(供养 ) shé(折本 ) wù(可恶 )
看 供 折 zhē(折腾 ) 恶 è(凶恶 )
kàn(看见 ) gòng(口供) zhé(折断 ) ě(恶心 )
第五单元
hè(重荷 ) qū(曲折 ) jì(系扣 ) diào(调动 )
荷 曲 系 调
hé(荷花 ) qǔ(歌曲 ) xì(关系 ) tiáo(调整 )
zhòng(重要 ) chà(刹那 )
重 刹
chóng(重新 ) shā(刹车 )
第六单元
bā(吧嗒 ) náng(行囊 ) wā(哇啦 ) tán(弹琴 )
吧 囊 哇 弹
ba(好吧 ) nāng(鼓鼓囊囊 ) wa(快走哇 ) dàn(子弹 )
zhàng(涨大 ) huán(还给 ) bēi(背包 ) xīng(兴奋 )
涨 还 背 兴
zhǎng(涨价 ) hái(还有 ) bèi(后背 ) xìng(高兴 )
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níng(拧毛巾 ) qiáng(强壮 ) kēng(一声不吭 )
拧 nǐng(拧螺丝 ) 强 qiǎng(勉强 ) 吭
nìng(拧脾气 ) jiàng(倔强 ) háng(引吭高歌 )
第七单元
dān(单位 ) chéng(盛饭 ) yūn(晕倒 ) biàn(方便 )
单 盛 晕 便
chán(单于 ) shèng(盛开 ) yùn(晕车 ) pián(便宜 )
zhāo(朝霞 ) zhuàn(转动 ) zài(载重 ) shù(数量 )
朝 转 载 数
cháo(朝向 ) zhuǎn(转身 ) zǎi(记载 ) shǔ(数落 )
zhēng(正月 ) báo(薄饼 ) qiào(翘尾巴 ) shā(刹车 )
正 薄 bó(单薄 ) 翘 刹
zhèng(正好 ) bò(薄荷 ) qiáo(翘楚 ) chà(刹那 )
第八单元
chōng(冲锋 ) pī(劈开 ) jīn(禁不住 ) dū(都市 )
冲 劈 禁 都
chòng(冲劲 ) pǐ(劈叉 ) jìn(禁止 ) dōu(都有 )
lù(露营 ) hē(喝水 ) zuàn(钻石 ) chuàn(传
记)
露 喝： 钻 传
lòu(露面 ) hè(喝彩 ) zuān(钻研 ) chuán(传说)
xià(惊吓 ) xiān(新鲜 )
吓 鲜
hè(恐吓 ) xiǎn(朝鲜 )
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二、课内重点词语考点归纳
1、根据课本所学仿写下列词语
第一单元
甜甜蜜蜜(AABB 式)：匆匆忙忙 隐隐约约 浩浩荡荡 整整齐齐
吞吞吐吐 忙忙碌碌
天高地阔(天×地×)：天翻地覆 天经地义 天寒地冻 天南地北
天长地久 天昏地暗
第二单元
勃勃生机(AABC式)：历历在目 欣欣向荣 恋恋不舍 滔滔不绝
念念不忘 津津乐道
前俯后仰(前×后×)：前呼后拥 前因后果 前赴后继 前仰后合
第三单元
白雪皑皑(AACC式)：人才济济 仪表堂堂 白发苍苍 风尘仆仆
生机勃勃 得意洋洋
第六单元
哗啦哗啦(ABAB 式拟声词)：吧嗒吧嗒 滴嗒滴嗒 轰隆轰隆
扑哧扑哧
暖和和（ABB式)：亮堂堂 亮晶晶 毛茸茸
不约而同（不×而×)：不谋而合 不辞而别 不劳而获 不期而遇
不翼而飞 不欢而散
第八单元
自言自语(自×自×)：自作自受 自私自利 自暴自弃 自卖自夸
自给自足 自高自大
2、根据课本所学补充下列词语
第一单元
天高 地阔 高楼林立 鸡犬相闻 依山 傍水
炊烟 袅袅 灯火 辉煌 车水 马龙
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第三单元
( 洁白 )的流苏 ( 晶亮 )的雪花 ( 银色 )的光华
( 灿灿 )的金晖 ( 姗姗来迟 )的朝霞 ( 白雪皑皑 )的树枝
( 银色 )的光华 ( 胆怯 )的小白菊
第五单元
( 夺目 )的亮光 ( 发光 )的金边 ( 灿烂 )的亮光
( 好奇 )的心情 ( 深黑 )的石洞 ( 葱郁 )的树丛
( 朱红 )的宫墙 ( 倒垂 )的杨柳 ( 巨大 )的雪峰
( 伟大 )的奇观 ( 细碎 )的日影 （ 耀眼 )的霞光
第六单元
厚厚的( 白雪 ) 鹅毛般的( 苇絮 ) 柔软的( 芦花 )
长长的( 步枪 ) 光溜溜的( 脊背 ) 可怕的( 狂热 )
奇妙的( 事情 ) 金黄的( 稻草 ) 细软的( 绒毛 )
空寂的( 街上 ) 清新的( 空气 ) 针刺般的( 寒冷 )
第八单元
闪亮的( 军刀 ) 洁白的( 皮肤 ) 乌黑的( 睫毛 )
贵重的( 银 灯) 神圣的( 仪式 ) 宁静的( 夜晚 )
美妙的( 舞姿 ) 欢乐的( 场面 ) 深深的(叹息)
清秀的( 脸庞 ) 哭得( 厉害 ) 尽情地( 玩耍 )
3、课文重点词语归纳
1.描写城市和乡村的词语：(语文园地一)
描写城市的词语：繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
描写乡村的词语：肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
2.以动物喻人的词语：(语文园地四)
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
千里马：比喻有才干的人。
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老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。
小蜜蜂：比喻勤劳的人。
纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化伪装的人，或者比喻立场不稳、见风
使舵的人。
铁公鸡：比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。
应声虫：比喻没有主见，随声附和的人。
哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
3.描写人物心情和品质的词语：(语文园地七)
心情词语：悲戚 焦躁不安 心急如焚
品质词语：和蔼 慷慨 贤惠 临危不惧 彬彬有礼 奋不顾身
视死如归 兢兢业业 两袖清风 锲而不舍 肝胆相照 赤胆忠心
高风亮节 刚正不阿 虚怀若谷 深明大义
4.古人读书求学的故事：(语文园地七)
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷
5.ABB式词语：
阴森森 阴惨惨 光溜溜 沉甸甸 黑黝黝 毛茸茸 亮堂堂
笑眯眯 暖和和
6.AABB 式词语：
甜甜蜜蜜 闪闪烁烁 重重叠叠 斑斑点点 偷偷摸摸 从从容容
颤颤巍巍
7.ABAC式拟声词：
吧嗒吧嗒 咕咚咕咚 咯吱咯吱 卜落卜落 滴答滴答
8.ABAC式词语：
如雾如烟 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 细声细气 自言自语
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自由自在
9.AABC式词语：
姗姗来迟 勃勃生机 斤斤计较 空空如也 念念不忘 头头是道
依依不舍
10.ABCC式的词语：
白雪皑皑 生气勃勃 小心翼翼 可怜巴巴 议论纷纷 白发苍苍
风尘仆仆
11.含有反义词的成语：
粗细各异 前俯后仰 黑白相间 翻来覆去 大惊小怪 大同小异
古往今来
12.含有近义词的成语：
你推我搡 千门万户 翻来覆去 争奇斗艳 翻山越岭 豪言壮语
胡言乱语
13.数字词语：
成千上万 一无所有 千门万户 学富五车 一目十行 三言两语
四面八方
14.描写春天的四字词语：
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣
桃红柳绿
15.描写冬天的四字词语：
狂风大作 雪花飞舞 北风呼啸 天寒地冻 白雪皑皑 银装素裹
千里冰封
4、各单元近义词归纳
第一单元
四时—四季 田园—田野 惟有—只有 低小—矮小 装饰—装扮
朴素—朴实 华丽—华美 独特—奇特 率领—带领 和谐—融洽
辛苦—辛劳 照例—照旧 关闭—封闭 慰藉—安慰 猛厉—猛烈
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扫荡—横扫 锐利—锋利 奇幻—奇异 发明—发现 真切—真实
阔达—开阔 确实—实在 明洁—明净 绮丽—秀丽 回旋—回荡
应和—响应 纤细—细微 沉醉—沉迷 映照—照射 复杂—繁杂
疏—稀 惟—只 闪闪烁烁—隐隐约约 霸气十足—盛气凌人
第二单元
约莫—大约 怒吼—怒号 柔嫩—柔弱 拂拭—擦拭 生机—活力
猛烈—凶猛 透明—透亮 挣扎—挣脱 推测—猜测 详细—详尽
迟钝—迟缓 轻灵—轻巧 演化—演变 相似—相近 后裔—后代
繁衍—繁殖 普通—一般 灵敏—灵巧 检测—探测 未来—将来
预防—防备 今朝—现在 遨游—漫游 奇妙—奇特 试验—实验
先驱—先行 实践—践行 苍穹—天穹 实施—实行 坚定—坚决
绚丽—绚烂 澎湃—汹涌 躲避—逃避 温顺—和顺 浮现—呈现
崭新—簇新 震撼—震动 辽阔—广阔 鼓舞—鼓励 缓慢—迟缓
探索—摸索 前俯后仰—前仰后合
五彩斑斓—五彩缤纷 欣喜若狂—欣喜万分
第三单元
回忆—回想 思潮—思绪 漫灭—磨灭 波涛—波浪 出奇—稀奇
集中—聚集 重叠—层叠 交叉—交错 好像—犹如 指挥—指导
整齐—整洁 飘动—飘扬 仿佛—好像 洁白—雪白 朦胧—隐约
潇洒—洒脱 寂静—安静 徜徉—徘徊 凉爽—凉快 温柔—温和
炫耀—夸耀 胆怯—怯懦 尘垢—污垢 出奇—特别 自在—自由
躲—藏 涉过—淌过
第四单元
古怪—奇怪 呼唤—呼喊 尽职—尽责 凝视—注视 温柔—温和
淘气—顽皮 讨厌—厌恶 欺侮—欺负 成绩—成就 警戒—警惕
凄惨—悲惨 慈爱—慈详 高傲—傲慢 郑重—庄重 呵斥—斥责
看守—看护 从容—镇静 倘若—假如 侍候—服侍 供给—供养
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譬如—比如 变化多端—千变万化 左顾右盼—东张西望
窥伺—窥视 生气勃勃—生机勃勃 局促不安—忐忑不安
从容不迫—泰然自若
第五单元
清静—平静 扩大—扩充 加强—增强 冲破—突破 灿烂—绚烂
突然—忽然 分辨—辨别 伟大—高尚 似乎—仿佛 稍微—略微
宽广—宽敞 蜿蜒—曲折 昏暗—阴暗 明亮—暗淡 夺目—耀眼
重围—包围 漆黑—明亮 整齐—凌乱 潇洒—洒脱 常常—经常
果然—果真 变换—变更 依据—根据 灿烂—绚烂
第六单元
商量—协商 温和—温柔 凶恶—凶狠 防备—戒备 兴趣—兴致
恍惚—隐约 嘹亮—响亮 嘱咐—叮嘱 沉着—镇定 沮丧—失落
坦然—坦荡 拘束—拘谨 仍然—仍旧 妨碍—阻碍 神秘—深奥
奇妙—神奇 祈求—请求 遗憾—可惜 出产—生产 倾覆—覆盖
感叹—感慨 清新—新鲜 分明—明显 疑惑—困惑 欣喜—惊喜
夺目—耀眼 光彩—光芒 独立—自立 熟练—娴熟 照看—照顾
光溜溜—光秃秃 暖和和—暖乎乎 歪歪斜斜—歪歪扭扭
亮堂堂—明晃晃 笑眯眯—笑嘻嘻 一声不吭—一言不发
飘飘悠悠—飘飘荡荡 风靡全国—享誉全国
第七单元
逐—追 痕—印 倦—乏 贫—穷 弃—舍 逢—遇 欲—想
平明—黎明 乾坤—天地 博学—博识 卒业—毕业 照例—照样
笔直—径直 混乱—杂乱 嘈杂—吵闹 汹涌—澎湃 违抗—抗拒
争执—争论 屹立—耸立 调遣—派遣 激烈—猛烈 战役—战斗
持续—继续 屡次—再三 摧毁—捣毁 愤怒—恼怒 光荣—自豪
艰巨—艰辛 胜利—获胜 顽强—坚强 喷射—喷发 弥漫—充满
震荡—震动 威严—严厉 主宰—掌握 凝视—凝望 占领—占据
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猝然—陡然 占据—占领 立时—立刻 阴森森—阴沉沉
以夜继日—夜以继日 失魂落魄—魂不守舍 井然有序—井井有条
惊慌失措—手足无措 镇定自若—镇定自如 纹丝不动—一动不动
惊天动地—石破天惊 小心翼翼—谨小慎微 势不可当—势如破竹
第八单元
声明—表明 规矩—规则 让步—妥协 非得—必须 旅行—旅游
丰硕—硕大 允许—准许 奇特—奇异 凶狠—凶恶 宏伟—雄伟
迫切—急切 奢望—奢求 破碎—破裂 宁静—幽静 美妙—美好
凝望—凝视 清秀—秀气 也许—或许 发愣—发呆 省心—放心
假如—如果 忍受—忍耐 情景—情形 华丽—华美 芬芳—芳香
美妙—优美 呼啸—怒吼 装饰—装扮 踪迹—踪影 叱责—训斥
悦耳—动听 洋溢—充满 破损—破旧 宏伟—雄伟 凋谢—枯萎
平平常常—普普通通 可怜巴巴—可怜兮兮
5、各单元反义词归纳
第一单元
无处—到处 低小—高大 可爱—讨厌 朴素—华丽 独特—普通
辛苦—安逸 吃惊—镇定 傍晚—清晨 慰藉—打击 猛厉—温柔
扫荡—保护 锐利—迟钝 真切—虚幻 阔达—狭隘 复杂—容易
明洁—暗淡 绮丽—朴素 纤细—粗壮 沉醉—觉醒 应和—反驳
疏—密 深—浅 肥—瘦 闪闪烁烁—清清楚楚 唯一—许多
第二单元
柔嫩—坚硬 继续—中断 腐烂—新鲜 猛烈—温和 透明—混浊
详细—大概 迟钝—灵敏 繁衍—灵敏 轻盈—笨重 膨大—收缩
美丽—丑陋 先进—落后 普通—特别 灵敏—笨拙 缓慢—快速
深刻—浅显 消失—出现 成功—失败 鼓舞—打击 坚定—软弱
执着—动摇 崭新—陈旧 寂寞—热闹 辽阔—狭窄 推测—断定
降低—升高 健康—衰弱 珍贵—普通 振奋—颓废 清晰—模糊
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释放—吸收 欣喜若狂—悲痛欲绝
快活—哀伤 无能为力—得心应手
第三单元
出奇—平常 集中—分散 重叠—分开 交叉—平行 整齐—杂乱
洁白—乌黑 朦胧—清楚 潇洒—拘束 寂静—喧闹 凉爽—闷热
温柔—粗暴 胆怯—勇敢 移动—静止 自在—拘束 飘动—静止
香—臭 姗姗来迟—争先恐后
第四单元
老实—狡猾 尽职—失职 温柔—粗暴 丰富—单调 勇敢—怯懦
天真—世故 讨厌—喜欢 反抗—顺从 忠厚—奸诈 慈爱—凶猛
郑重—轻率 傲慢—谦卑 局促—从容 奢侈—俭朴 敏捷—迟钝
偶然—必然 高傲—谦卑 生气勃勃—无精打采
局促不安—心安理得 一丝不苟—粗心大意
第五单元
容易—困难 清静—热闹 扩大—缩小 加强—减弱 伟大—平凡
漆黑—明亮 蜿蜒—笔直 聚集—分散 宽广—狭窄 拥挤—松散
明亮—暗淡
第六单元
柔软—坚硬 喜欢—讨厌 黝黑—洁白 停止—开始 温和—严厉
可怕—可爱 恍惚—清晰 嘹亮—沙哑 紧张—放松 潦草—整齐
沉着—慌张 沮丧—振奋 接受—拒绝 坦然—忐忑 拘束—洒脱
熟悉—陌生 神秘—公开 遗憾—无憾 清新—浑浊 分明—模糊
疑惑—信任 寒冷—温暖 欣喜—悲伤 特别—普通 集合—分散
慌忙—从容 高涨—低落 厚实—单薄 坚持—放弃 便宜—昂贵
抱怨—感激 勇敢—懦弱 爱护—破坏 后悔—无悔 凶恶—善良
歪歪斜斜—端端正正 一声不吭—滔滔不绝
暖和和—冷冰冰 亮堂党—黑洞洞 蓬松松—紧绷绷
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第七单元
贫—富 淡—浓 寒—暖 勤—懒
平明—傍晚 博学—无知 笔直—弯曲 混乱—有序 嘈杂—清静
简短—冗长 违抗—服从 伟大—渺小 悲壮—欢喜 激烈—平和
凶猛—温和 摧毁—修建 愤怒—高兴 坚定—动摇 光荣—耻辱
艰巨—轻易 胜利—失败 顽强—懦弱 漆黑—明亮
井然有序—杂乱无章 惊慌失措—泰然自若 镇定自若—手忙脚乱
惊天动地—万籁俱寂 小心翼翼—粗心大意 纹丝不动—闻风而动
第八单元
普通—特殊 省心—费心 幻想—现实 允许—禁止 凄凉—热闹
奇特—寻常 凶狠—善良 芬芳—恶臭 宁静—喧闹 晨曦—暮色
幸福—痛苦 训斥—表扬 冷酷—和善 永远—短暂 恢复—断绝
也许—肯定 细嫩—粗糙 贵重—廉价 耀眼—暗淡 轻柔—粗暴
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三、古诗词、课文背诵默写
1、古诗背诵(共 10首)★★★
1.《四时田园杂兴》其二十四 4.《蜂》 7.《塞下曲》
[宋] 范成大 [唐] 罗隐 [唐] 卢纶
梅子金黄杏子肥， 不论平地与山尖， 月黑雁飞高，
麦花雪白菜花稀。 无限风光尽被占。 单于夜遁逃。
日长篱落无人过， 采得百花成蜜后， 欲将轻骑逐，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。 为谁辛苦为谁甜？ 大雪满弓刀。
2.《宿新市徐公店》 5.《独坐敬亭山》 8.《墨梅》
[宋] 杨万里 [唐] 李白 [元] 王冕
篱落疏疏一径深， 众鸟高飞尽， 我家洗砚池头树，
树头新绿未成阴。 孤云独去闲。 朵朵花开淡墨痕。
儿童急走追黄蝶， 相看两不厌， 不要人夸好颜色，
飞入菜花无处寻。 只有敬亭山。 只留清气满乾坤。
3.《江畔独步寻花》 6.《芙蓉楼送辛渐》
[唐] 杜甫 [唐] 王昌龄
黄师塔前江水东， 寒雨连江夜入吴，
春光懒困倚微风。 平明送客楚山孤。
桃花一簇开无主， 洛阳亲友如相问，
可爱深红爱浅红？ 一片冰心在玉壶。
9.《清平乐·村居》 10.《卜算子·咏梅》
[宋] 辛弃疾 毛泽东
茅檐低小，溪上青青草。 风雨送春归，飞雪迎春到。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 俏也不争春，只把春来报。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
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2、文言文背诵(2 篇必会)★★★
《囊萤夜读》 张继楼
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤
火以照书，以夜继日焉。
《铁杵成针》
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过
是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
3、课文背诵
①繁星(七一)※ 这些事—是永不漫灭的回忆：
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
②繁星(一三一)※ 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
③繁星(一五九) 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
④绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍
飘动在一起......
4、名言谚语(填空)★★★
①关于诗歌的名言(日积月累三)
诗和音乐一样，生命全在节奏。 —朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。—艾青
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
—[英国]华兹华斯
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②表现人物品质的名言警句(日积月累七)
天行健，君子以自强不息。 —《周易》
胜人者有力，自胜者强。 —《老子》
不怨天，不尤人。 —《论语》
生于忧患而死于安乐。 —《孟子》
③关于“勤学”的名言(日积月累八)
少年不知勤学苦。老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
四、课文重点内容及积累运用
一、人物性格特点归纳
1.《千年梦圆在今朝》表现了中国航天工作人员：勇于探索、不懈努
力、团结协作的精神。
2.《白桦》中白桦的形象特点：高洁、挺拔、不畏严寒。
3.《猫》中猫的特点：古怪，满月的小猫：淘气可爱。
4.《母鸡》中母鸡的特点：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
5.《白鹅》中鹅的特点：高傲。
5.《白鹅》中鹅的特点：高傲。
6.《文言文二则》中的车胤和李白的品质：勤勉学习、坚持不懈的求
学精神。
7.《小英雄雨来(节选)》雨来的品质：机智勇敢、热爱祖国、坚强不
屈。
8.《我们家的男子汉》中被“我”称为男子汉的是我姐姐家的孩子，我
之所以称他为男子汉是因为他率真爽气、自主独立、沉着勇敢。
9.《芦花鞋》青铜的品质：吃苦耐劳、勤快能干、为他人着想。
10.《墨梅》中梅花的特点：高洁、清秀、淡雅、朴素。
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11.《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长品质：忠于职守、舍己救人。
12.《黄继光》中黄继光的品质：英勇顽强、视死如归、奋不顾身的
英雄形象。
13.《宝葫芦的秘密(节选)》中王葆：淘气、顽皮、好奇的、爱听故事
的、充满童真。
14.《巨人的花园》中巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。孩子们：
纯真、善良、充满活力。
二、课文说明道理或知识归纳
1.《四时田园杂兴》描写了初夏时节江南的田园风光，表现了诗人对
农村生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的
情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
《清平乐·村居》描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者
对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
2.《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了
作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
3.《天窗》我知道了：夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时，小小的
天窗是孩子们唯一的慰藉。
4.《三月桃花水》抒发了：作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
5.《琥珀》的科学价值：我们可以推测发生在几万年前的故事的详细
情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。
6.《飞向蓝天的恐龙》文中“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，主要向人
们介绍了科学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲
缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
7.《纳米技术就在我们身边》告诉我们：纳米技术是 20世纪 90年代
兴起的高新技术。21世纪必将是纳米的世纪。
8.《短诗三首》表达了对母爱、童心和自然的赞美。
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《繁星(七一)》体现诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
《繁星(一五九)》表达诗人对母亲的依恋。
9.《绿》这首诗以绿为线索，描述了春天到处都是绿，绿色代表生命
的颜色，绿的特点是充满生机与活力，表达了作者对大自然的喜爱和
赞美。
10.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦
那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征我们可以感到诗人对家乡和大
自然的热爱之情。
11.《在天晴了的时候》诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，
绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对大自然的热爱和赞美
之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。
12.《猫》描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间
流露出对猫的喜爱之情。
13.《母鸡》课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨
厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，
表达了对母爱的赞颂之情。
14.《白鹅》一课作者从鹅的姿态、叫声、步态、吃相几个方面来表
现鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱。
15.《海上日出》按照早晨太阳变化(日出前、日出时、日出后)的顺序
来写的。描绘了海上日出时的两种景象分别是：晴朗天气的日出和天
边有云情况下的日出，展示了日出这一伟大奇观。表达了作者对这一
自然奇观的喜爱之情及热爱大自然、追求光明的思想感情。
16.《囊萤夜读》告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦
学，这样才会有所成就。
17.《铁杵成针》告诉我们：只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。
18.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，
以及诗人洁身自好的志向和品格。
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19.《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，
赞扬了戍边将士的英勇威武，字里午间充溢着英雄气概。
20.《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及
不向世俗献媚的高尚情操。
21.《宝葫芦的秘密(节选)》告诉我们：幸福要靠自己的努力。
22.《巨人的花园》讲的是巨人的花园由寒冷到温暖的过程。巨人说：
“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”我们体会到：分享的
快乐才会幸福。
三、各课课文知识点归纳
第一课《古诗词三首》
《四时田园杂兴》
1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
2.诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”运用了以动衬静的写法。
4.“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜
爱之情。
《宿新市徐公店》
1.主题：本诗描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情
景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2.诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花
4.这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。“急走”“追”这两个
动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟
肖。“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面
对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
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5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢
乐情景。
《清平乐·村居》
1.清平乐：词牌名，村居：词题。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。其中大儿子正
在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对
幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》
一、课文内容填空：
1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓
的绿荫。
2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好
友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
二、课文重点归纳：
1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的
风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美
丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
2.《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面，分别是：
瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、
月夜睡梦图，展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。
3.《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚的
时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的
乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自
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己的家园、自己的生活的美好品质。
第三课《天窗》
一、课文内容填空：
1.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子
似的闪电一瞥；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡
了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象锐利起来。
2.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙
蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的
美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
3.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，
比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
二、课文重点归纳：
1.本文的中心句：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这句话写出
了：天窗给孩子们带来了快乐和幻想。
2.“天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。
3.我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。
4.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，
比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！孩子们的想象
是丰富多彩的，变幻莫测的，所以想象的比看到的更真切，更复杂，
更确实。
第四课《三月桃花水》
一、课文重点归纳：
1.《三月桃花水》是一篇优美的散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，
赞美了三月桃花水，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2.三月桃花水真好听，我还能写出四个描写水声的词语：叮咚、哗哗、
滴答、潺潺；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有：清澈、清冽。
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第五课《琥珀》
一、课文重点归纳：
1.《琥珀》的体裁是科学小品。作者生动地叙述了琥珀的形成过程，
交代了琥珀的发现经过及科学价值，激发我们对科学的兴趣。
2.琥珀的科学价值：可以推测几万年间的故事的详细情形，可以知道
在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
3.科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一，老松树滴下的松脂正
好包住两只小虫，形成松脂球，第二，地壳发生变化，松脂球被埋在
泥沙下，形成了化石。
4.这篇课文以讲故事的形式，按照事情发展的顺序，叙述了这块琥珀
的形成、发现的过程，并推测出它的科学价值。
第六课《飞向蓝天的恐龙》
一、课文内容填空：
1.20 世纪末期，我国科学家在我国辽宁西部，首次发现了保存有羽毛
的恐龙化石。
2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大
小。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
二、课文重点归纳：
1.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根
据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可
能就是一种小型恐龙的后裔。
2.“点睛之笔”指的是：辽宁西部的发现为古生物学家们的研究工作提
供了强有力的证据。
3.我知道恐龙飞向蓝天的演化过程：一些猎食性恐龙，身体轻盈，骨
骼中空，脑颅膨大，前肢越来越长，体表长出了美丽的羽毛，后来慢
慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
4.“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，它们是由一些猎食性恐龙进化而来
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的。一种观点认为，一些恐龙在树木间跳跃、降落的过程中学会了滑
翔，还有一种观点认为一种带羽毛的恐龙在地面奔跑的过程中学会了
飞翔。
5.有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。
有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有
几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温
顺可爱，以植物为食。
第七课《纳米技术就在我们身边》
一、课文内容填空：
1.纳米技术是 20世纪 90 年代兴起的高新技术。
2.纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有
杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。纳米技术可以让人们更加
健康。
二、课文重点归纳：
《纳米技术就在我们身边》一文向我们介绍了纳米、纳米技术等科学
知识，并采用多种说明方法满怀激情地向我们介绍了纳米时代纳米技
术的应用前景。
第八课《千年梦圆在今朝》
1.“梦”指的是中华民族飞离地球、遨游太空的美好梦想。“圆”，使圆满、
使周全。2003年10月15日，在酒泉卫星发射中心，我国自行研制的“神
舟五号”飞船被送上太空，并于10月16日安全返回陆上，它的成功向
全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一
号”，成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。
2.世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是万户，中国第一个在太空
遨游的宇航员是杨利伟，我国正式实验的月球探测工程是“嫦娥工程”。
3.《千年梦圆在今朝》用大量的事实说明了“梦圆”背后的精神和力量。
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在梦圆的过程方面，课文列举了嫦娥奔月的神话，鲲鹏展翅、九天揽
月的想象和万户亲身实践，表现了炎黄子孙坚持不懈的精神；在探索
方面，课文重点写了“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国航天工
作人员团结合作、默默奉献、敢于探索的精神。
4.《千年梦圆在今朝》一文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的
经过，充分表现了中国航天工作人员的团结合作、默默奉献、敢于探
索的精神。
第九课《短诗三首》
《短诗三首》的作者都是冰心，她的原名是谢婉莹。这三首诗表达了
作者对母爱和童真的歌颂以及对大自然的赞美。
《繁星（七一）》
1.这些是——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的
膝上。
2.我觉得母爱还在毛衣的织针上，夏夜的树上，母亲的背上。
3.从冰心的《繁星（七一）》中我们可以感受母亲的爱，是伟大而慈
祥的，让作者留下永不磨灭的记忆。
《繁星（一三一）》
这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌；诗人由波澜
壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大
和宽广；这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
《繁星（一五九）》
1.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心里的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
2.诗中第一个“风雨”指自然界中的风、雨，第二个“风雨”指的是生活中
遇到的挫折、磨难。寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱.她对母
亲表示了由衷的感激之情，联系自然，读来委婉柔和。
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第十课《绿》
一、课文内容填空：
1.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动
在一起……
二、课文重点归纳：
1.《绿》作者艾青，这首诗以绿为线索，作者运用文字的魅力用文学
的形式描述了春天到处都是绿。绿是自然的颜色，绿是生命的象征，
是希望，是快乐，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。
2.在作者的眼中，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳
光也是绿的。作者凭借丰富的想象和生动的描写，描述了春季到处都
是绿色的生机盎然的景色。
3.绿色代表生命的颜色，诗歌中描绘的绿的景象，让我们感受到它具
有的特点是充满生机与活力。
第十一课《白桦》
1.《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗，诗歌以白桦为中心意象，
从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
2.《白桦》前两节重点写了白桦的外形，后两节重点表现白桦的内在
气质，通过描写它在朝霞里亭亭玉立的样子，表现出白桦高洁、挺拔、
不畏严寒的品格。
3.本诗采用了借物喻人的表现手法，白桦正是高尚人格的象征。描写
白桦的美丽景象，诗中的白桦树既具有颜色的变化，又富有动态的美
感。
4.诗歌描写了白桦在多种环境中的美，环境有：寒冬的雪后、清晨
的朝霞中、朦胧的寂静中。
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第十二课《在天晴了的时候》
一、课文内容填空：
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，
涉过溪流。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地
抬起它们的头。
二、课文重点归纳：
1.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒，又称“雨巷诗人”，是现代派
象征主义诗人。诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，绘出
了一幅雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对大自然的热爱和赞美之
情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。这首诗让我们感受到
了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
2.诗中依次描写出了雨后的：泥路、小草、小白菊、风蝶儿，在作者
描绘的雨后放晴的乡村画卷中：“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小
白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在闲游……
第十三课《猫》
1.老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。被誉为“人
民艺术家”。课本中我们学过他的《猫》、《母鸡》。
2.本文的体裁：散文。猫的特点：古怪而可爱。猫的“古怪”性格表现
在：猫老实、贪玩又尽职、胆小又勇敢。
3.老舍笔下的猫性格有些古怪，表现在三个方面：一是既老实又贪玩，
却很尽职；二是高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出；三是有时很
胆小，有时又无比勇猛。字里行间，流露出作者对猫的喜爱之情。
4.猫老实的表现在：成天睡大觉；它很贪玩表现在：一天一夜不回家；
它很尽职的表现在：屏凝视捉老鼠。
第十四课《母鸡》
1.重点句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
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2.《母鸡》以作者的情感变化为线索，由“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后
形成鲜明的对比。
3.课文说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。联系全文来看：从夜间有
什么动静就啼叫，可以看出母鸡很负责；从鸡雏们的肚子圆圆的，自
己却消瘦了许多，可以看出母鸡很慈爱；从有一点响动，就警戒起来，
准备作战，可以看出母鸡很勇敢；从教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，
一天不知教多少次，可以看出母鸡很辛苦。
4.本文运用先抑后扬的写法，表现出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛
苦的特点，前文写“我”讨厌母鸡是为了后面赞美母鸡做铺垫。前半部
分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一个浅薄、媚
俗的母鸡；后半部分写了母鸡慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的
鸡母亲”的形象。表达作者对母爱的赞颂。
第十五课《白鹅》
一、课文内容填空：
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是
水，一样是泥，一样是草。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一
板，一丝不苟。
二、课文重点归纳：
1.《白鹅》的作者是丰子恺，本文作者从鹅的姿态、叫声、步态、吃
相几个方面来表现鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱。
2.课文运用对比的写法，将鹅的引吭大叫与狗的狂吠作对比，表现鹅
的叫声严肃郑重的特点。用鸭的步调急速、有局促不安之相来表现鹅
的步调从容，大模大样的大家风范。
3.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”“高傲”的意思是：
自以为了不起，看不起人，极其骄傲。这句话是文章的中心句，起到
了统领全文的作用。
4.叫声的表现：音调严肃郑重，似厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。
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步态的表现：傲慢；从容，大模大样：傲然站立。
吃相的表现：三眼一板，一丝不苟；从容不迫，大踏步。
语文园地四
1.下面这些词语分别指的是哪一类人？
千里马：比喻有才干的人。
老黄牛：老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：带领大家前进的领头人。
小蜜蜂：比喻勤劳的人。
纸老虎：外表强大凶狠而实际空虚无力的人。
变色龙：比喻在生活中关于变化和伪装的人，或比喻立场不稳、见风
使舵的人。
铁公鸡：一毛不拔非常吝啬的人。
应声虫：随声附和的人。
哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
地头蛇：当地的强横无赖、欺压人民的坏人。
第十六课《海上日出》
1.《海上日出》的作者是巴金。文章按照早晨太阳变化（日出前、日
出时、日出后）的顺序来写的。描绘了海上日出时的两种景象分别是：
天气晴朗时海上日出和有云时，展示了日出这一伟大奇观。
2.作者记录了一次海上看日出的过程，作者按时间顺序一步一步记录
太阳每一刻的状态、颜色和光明的力量，表达了作者向往光明、奋发
向上的精神。
3.本文是一篇抒情散文。本文的中心句是：“这不是伟大的奇观吗 ”，
描写了海上日出时壮观景象。文章结尾用反问句：“这不是伟大的奇观
吗 ”做总结，表达了作者对这一奇观的赞美之情。
4.作者按太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、位置变化，刻画了太
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阳在海面下、露出小半边脸、跳出海面、发出光芒的四个画面。依次
描写了是：晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出。
第十七课《记金华的双龙洞》
1.《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧。本文是一篇游
记，文章是按游览的顺序来写的。
2.本文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，按游览的顺序，依次介绍
作者去双龙洞路上，再写洞口、外洞、孔隙、内洞，最后写出洞。
3.洞口的特点：很宽；外洞的特点：高大；孔隙的特点：狭小；
内洞的特点：黑、大、奇，重点写了奇的特点。
4.本文有两条线索：一条是明线，即作者游览的先后顺序；一条是暗
线，即作者多次写到水，以溪流流经的路线为线索。
习作例文
《颐和园》
颐和园在北京(城市名)，课文主要描绘了颐和园的美丽景色。课
文移步换景，按照游览的方位顺序，分别描写了长廊、万寿山、佛香
阁、昆明湖、十七孔桥的景物。
《七月的天山》
采用移步换景的方法，由远到近的顺序，从“进入天山”“再往里走”
“走进天山深处”这些语句看出来。
第十八课《文言文二则》
《囊萤夜读》
1.本文选自《晋书·车胤传》。“囊”的意思是：用口袋装。“萤”的意思
是：萤火虫。“囊萤”的意思是：用袋子装萤火虫。
2.故事中赞美了车胤学习刻苦的句子是：“家贫不常得油，夏月则练囊
盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”
3.文中概括车胤精神品格的句子是：恭勤不倦。车胤遇到的困难是：
家贫不常得油。车胤的方法是：练囊盛数十萤火以照书。
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4.这个故事讲的是古人读书求学的故事，我知道这样的故事还有《程
门立雪》、《手不释卷》、《铁杵成针》。
《铁杵成针》
1.本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。“铁杵“的意思是：用来舂
米或捣衣的铁棒。主人公是唐代诗人李白。
2.故事中让李白深受触动的事是：“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，
曰：‘欲作针。’”太白感其意，还卒业。
3.文意：磨针溪在眉州在象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没
有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一
根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“我要把这根铁棒
磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完
成学业。
4.“铁杵成针”这个故事告诉我们：只要有毅力、肯下苦功，事情就能
成功。
第十九课《小英雄雨来(节选)》
1.主题：《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨
来，他机智勇敢，为了掩护李大叔，机智地同鬼子作斗争的故事，表
现出机智勇敢、热爱祖国的英雄精神。
2.“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在《小英雄雨来》中出
现了三次。这句话是贯穿全文的线索。前两次出现在夜校上课时，雨
来受到爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
第三次出现在雨来打算以死保护交通员时，表明雨来和敌人斗争到底
的决心与坚强意志，这句话点明了雨来机智，勇敢的力量来自对祖国
的热爱。
3.本文可以分为六个部分进行描写，其中详写了雨来游泳本领高、掩
护李大叔、智勇斗鬼子，略写了雨来上夜校读书、怀念雨来、机智脱
险。
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4.雨来的品质：机智勇敢、热爱祖国、坚强不屈。
第二十课《我们家的男子汉》
1.《我们家的男子汉》中被“我”称为男子汉的是我姐姐家的孩子，我
之所以称他为男子汉是因为他率真爽气、自主独立、沉着勇敢。
2.文中的三个小标题是：他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对
生活挑战的沉着，表现他率真爽气、自主独立、沉着勇敢。
3.课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步
成长为小“男子汉”的形象，语言生动、风趣、幽默而含蓄。
第二十一课《芦花鞋》
1.《芦花鞋》一文选自《青铜葵花》，写了青铜在镇上卖芦花鞋，一
共卖了一百零一双芦花鞋的事，赞美了青铜勤俭、善良、执着的品质。
2.青铜的品质：吃苦耐劳、勤快能干、为他人着想。
3.本文可以分为四个部分，这四个部分的小标题分别是：编织芦花鞋、
卖芦花鞋、大雪中坚持卖鞋、卖了自己穿的鞋。
第二十二课《古诗三首》
《芙蓉楼送辛渐》
1.这首诗的作者是唐代诗人王昌龄。本诗写的是第二天早晨作者在江
边送别辛渐的情景，其中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是千古
名句。“一片冰心在玉壶”最能体现诗人胸怀，表达了诗人冰清玉洁，
坚持操守的信念。
2.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这句诗作者描写的是：送别
友人时的场面。既写友人去向，又暗喻送别心情的语句是：楚山孤。
3.这是一首送别诗，诗的第一句“寒雨连江夜入吴”描写了一种萧瑟的
环境，渲染了离别的黯淡气氛，后两句是告慰朋友，表现了朋友坚持
操守的高尚品质。
《塞下曲》
1.题目“塞下曲”是古代的一种军歌，第一句点明时间是在一个月黑寂
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静的晚上，第二句中的“单于”指的是敌军的最高将领，第三句写了我
军准备追击敌军的情形，第四句写出了天气的寒冷。
2.诗中写出勇士们列队准备出发时的雪中英姿的诗句是：欲将轻骑
逐，大雪满弓刀。这句诗的意思是：将军准备率领骑兵一路追杀，顾
不得漫天的大雪已落满弓和刀。
3.《塞下曲》写将军雪夜准备率兵追敌，写出了战士们的英勇和必胜
的信心。
《墨梅》
1.诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守
的高尚情操。梅花的品格精神：高风亮节、神清骨秀、高洁端庄。从
梅花的品格精神联想到了：文天祥、范仲淹、王安石等。
2.诗的前两句写实，强调“我家”的梅花朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；
后两句抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色花，只是要让
梅花的香气弥漫在天地之间。
3.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思是：它并不需要别人去
夸它的颜色好看，它只是要把清淡的香气充满间。这句诗赞美了墨梅
不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，作者借梅自喻，表达了自己
不向世俗献媚的精神品格。。
4.“洗硕池”是一个典故，与王羲之有关。诗中的梅花的特点是：高洁、
清秀、淡雅、朴素。
第二十三课《黄继光》
课文讲述了在抗美援朝战争的上甘岭战役中，志愿军战士黄继光
为了让部队攻下敌军的阵地，避免付出更大的牺牲，舍身堵住敌人的
枪口，英勇牺牲的悲壮故事，歌颂他视死如归，奋不顾身的大无畏英
雄气概和爱国精神。
第二十四课《“诺曼底号”遇难记》
1.本文的作者是法国作家雨果，课文讲述了“诺曼底号”和“玛丽号”相撞，
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轮船在英伦海峡面临沉没的危险时，船长哈尔威临危不惧，沉着冷静，
指挥救援，把生的希望留给乘客和船员，把死的危险留给自己，在全
部人员获救后，最后随船沉没的悲壮故事，歌颂了船长哈尔威舍己为
人的英雄精神。
2.课文按照“雾海夜航——海难发生——临危指挥——盛赞船长”顺序
来写。
3.课文多次写雾，雾大、雾浓，这是造成海滩的直接原因，同时，还
渲染了悲壮的气氛，衬托了人们的心情。
4.本文的主要人物是哈尔威，作者主要通过描写他的语言，使我们认
识了这位忠于职守、舍己为人的英雄。
第二十五课《挑山工》
这篇课文记叙了“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑
重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶，赞
颂了挑山工吃苦耐劳、坚持不懈的精神，并告诉我们：无论做什么事，
只要脚踏实地，朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
第二十六课《宝葫芦的秘密(节选)》
1.《宝葫芦的秘密（节选）》一文的作者是张天翼，文中的主人公叫
王葆。这个童话故事告诉我们：不付出努力就得到或拥有想要的东西
是不可能的。
2.文奶奶讲了四个关于宝葫芦的故事，分别是：①张三劈面撞见了一
位神仙，得了一个宝葫芦；②李四远足旅行，一游游到了龙宫，得到
了一个宝葫芦；③王五肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦；
④赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
3.文中的“我”指的是主人公叫王葆，他非常想得到一个宝葫芦。他时
常会想到它，做算术题的时候想到了它，和同学们比赛种向日葵的时
候想到了它，和科学小组的同学闹翻了的时候，他又想到了它。
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第二十七课《巨人的花园》
1.《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是巨人
的花园由寒冷到温暖的过程。从这篇童话中，我们可以体会到：分享
快乐才会幸福。
2.课文中作者运用对比的手法展开故事情节，一堵围墙挡住了孩子的
脚步，也挡住了温暖、欢笑，只留下了荒凉、寒冷。
3.“现在我明白”，巨人明白了：没有孩子的地方就没有春天。
第二十八课《海的女儿》
1.《海的女儿》这篇课文节选自著名童话《海的女儿》的结尾部分。
是丹麦童话作家安徒生写的，我还读过他的童话《丑小鸭》、《卖火
柴的小女孩》、《皇帝的新装》。
2.《海的女儿》最打动我的地方是：小人鱼宁可自己化为泡沫，也不
忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞
美之情。
四、作者资料及课文出处归纳
《乡下人家》作者：陈醉云 《天窗》作者：茅盾
《三月桃花水》作者：刘湛秋 《绿》作者：艾青
《白桦》作者：苏联的叶赛宁 《白鹅》作者：丰子恺
1.《琥珀》选自德国著名科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》。
2.《短诗三首》选自冰心的的诗集《繁星》。
五、重点作者资料
1.诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。通过本书学
习，我知道了：艾青、冰心等许多中国伟大的现代诗人。我还知道一
些外国伟大的诗人，如：泰戈尔、普希金等。
2.《短诗三首》的作者都是冰心，她的原名是谢婉莹。她是我国著名
的现代作家和社会活动家。
3.《在天晴了的时候》作者是戴望舒，称“雨巷诗人”，是现代派象征
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主义诗人。
4.老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的
语言大师，被誉为“人民艺术家”。课本中我们学过他的《猫》、《母鸡》，
他创作了长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等经典著作。
六、快乐读书吧重点
外国的：苏联作家米·伊林的《十万个为什么》
中国的：李四光的《看看我们的地球》 高士其的《灰尘的旅行》
贾兰坡的《人类起源的演化过程》
我们中国的《十万个为什么》，这套丛书涵盖了数学、物理、化学、
生物等领域。
五、语文园地重点归纳：
一、交流平台：
1.语文园地一：
抓关键语句可以初步体会课文中作者表达的思想感情，一般文章
中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法。
2.语文园地二：
遇到不懂的问题时，我们可以联系上下文、结合生活经验、查资
料、请教别人理解不懂的问题。
3.语文园地三：
诗歌常常表达诗人独特的感受、蕴含着丰富的想象、饱含真挚的
情感。
4.语文园地四：
明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表
达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
5.语文园地六：
(1)本单元的长课文《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们
家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
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(2)我们把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内
容。
6.语文园地七：
从语言描写可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到
人物的品质。
7.语文园地八：
(1)读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的
人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
(2)童话都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。
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