6比尾巴 教学设计

《比尾巴》
【学习目标】
认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写
2.“巴、比”这两个字和竖提一个笔画。
3.朗读课文，读好问句的语气。
4.背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。
5.模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。
【评价任务】
子任务一：创设情境，探索动物尾巴
子任务二：整体感知，欣赏动物尾巴
子任务三：趣味诵读，比较动物尾巴
子任务四：拓展尾巴，探索动物之异
【学习重难点】读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
【学习准备】
１．多媒体课件
２．“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
３．生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“一把伞”。
【学习流程】
子任务一：创设情境，探索动物尾巴
师：同学们都坐的那么端正，我们先来玩一个摸身体的游戏。摸摸你的尾巴。孩子们都笑了，大家都知道咱们人类是没有尾巴的。可是有很多小动物都有尾巴，你知道都有哪些小动物有尾巴吗？
师：今天森林王国里要举行一场特殊的比赛。你知道是什么比赛吗？齐读课题。大家注意巴是几声？巴轻声（短轻）。比和巴还是我们本课的两个生字。咱们先来认一认。哪个笔画在什么位置？跟老师一起书空写一下这两个字。书上描红并书写。（一一评价法）
（设计意图：富有激趣游戏的导语，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）
子任务二：整体感知，欣赏动物尾巴
师：动物们都在这准备比尾巴了，可森林里还缺了几位评委，于是狮子大王说：“老师啊，能不能在你们班找几个小评委啊，你们愿意吗？”可狮子大王说那要经过他的考验可难了，你有信心吗？师范读课文。生自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字同桌交流多读几遍。
师：我看到同学们都读完了，我把我们课本上的生字搬了个家，你们看看还认识他们吗？
1.出示生字图片：长、短、公、兔、伞、把。小老师带读，全班齐读。
（辨别“长短”并带入课文认读“兔”这个字，辨别“伞”和“公”的八字头和人字头。“把”字能用到加一加的办法）
2.游戏识词：帮小猴子过河。识字小火车：游戏结束后，用一分钟时间分别帮同伴正音。
师：狮子大王说要考考你是不是能冷静思考准确判断。带着刚才学习的生字，我们再来读一遍课文，读的时候用横线画出都有哪些小动物参加比赛。分别进行了哪些比赛。（贴动物并用完整句子说话）。
师：同学们有没有发现这句话里都有一个像小耳朵一样的符号？（问号）读问号时我们应该音调向上扬。生读，齐读。问句延伸举例。
（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）
子任务三：趣味诵读，比较动物尾巴
师：好，恭喜你们已经通过狮子大王的考验，可以成为一名小评委了。那刚才参加比赛的小动物们分别拿到什么奖了呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）
换形式读。好了咱们不说了，因为狮子大王还等着我们去给它汇报结果呢。现在请孩子们戴上头饰，老师说问句，你们说答句，可以戴上表演。男女读，
狮子大王对我们的汇报很满意，他把我们的汇报结果变成了一首歌，咱们一起来听一听。
（设计意图：用给动物颁奖和汇报小儿歌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）
子任务四：拓展尾巴，探索动物之异
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，老师根据大家动物主题画的动物的任务单，找了两幅图，你能用今天学的句子说一说吗？你们瞧！这是什么？出示（燕子、大象和兔子）
（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。）
师：孩子们，今年的比赛已经告一段落了，今天的比赛他们有些不服气，明年还要继续。通过这节课学习，你学到了什么 这节课我们学习了小动物尾巴，其实小动物们不仅外形好看，内心也美，下课后你可以找资料，了解一下小动物的尾巴分别有什么作用。
出示：通过本节课的学习，你有什么收获？生谈收获
学习目标 学习内容与时间 评价任务
能够有感情朗读课文。 能够读准轻声，有感情朗读课文。