12 坐井观天 教学设计

教学设计
课题 坐井观天 课 时 第一课时
学习目标 认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观”两个字。 能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话，理解课文内容，读得有感情、并配上恰当的动作、表情。
核心问题 青蛙和小鸟在争论什么？他们的说法为什么不一样？
教学重难点 能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话，理解课文内容，读得有感情、并配上恰当的动作、表情。
一、导入 情境导入，引出课题
活动1：创设情境，谈话引入 师：小朋友们，老师听说我们学校有可能要举行一次课本剧表演，每个班级要准备一个节目。我们班要表演的是今天要学的这则寓言故事《坐井观天》。同学们要认真学习，积极准备噢，表现优秀的同学可以成为候选人参加这次表演，并有机会获得为“最佳表演奖”。 活动2：板书课题，指导书写“井”和“观”。 ①师：(PPT出示）课前我们先来玩一个猜一猜的游戏，谁能猜出这个甲骨文是什么字？——（生）井。古人就是根据这个“井”的形状造出了这个字。 指导“井”字：井字要想写好看，我们需要注意什么呢？（井是独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇长。) ②指导“观”字：写这个观字我们要注意什么呢？（汉字的美体现在避让上，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变长点。“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。） ③学生书上练写“井、观”各1个。 ④出示课题，齐读。
二、任务一 整体感知，了解内容和角色
师：要演好课本剧，我们首先要熟悉课本剧的内容，认识故事中的角色。 活动1：熟悉剧本。要求：自由地读课文，要求做到不丢字、不添字，把课文读正确、读通顺。找一找故事中出现了哪几个角色？ （师在黑板上画出井的简笔画） 活动2：学习第一自然段 指名读第一自然段。 师提问：课本剧中有哪几个角色呢？相机板贴：青蛙，小鸟。 指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。（井里、井沿） 借助板书和插图，随文认读“井沿”。 师提问：井口的边叫“井沿”，师：你还知道生活中哪些“沿”？ 桌子的边叫——桌沿（床沿、帽沿、碗沿、窗沿、河沿...)（多媒体出示图片）
三、任务二 理解内容，学习第一次对话
师：想要演好课本剧，我们不仅要了解整个故事情节，认识故事中的角色，最重要的要将人物的对话朗读好了。读的好的同学将有机会成为这次课本剧表演的候选人。 活动1：自主学习：默读课文第二至七自然段，找一找它们之间发生了几次对话？用“——”画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 学生自主学习。 2.师生交流。出示电子课本，根据学生回答划横线、波浪线。交流确定三次对话。 活动2：出示第一次对话，朗读指导。 ①指名读青蛙的话。 师创设情境：这只青蛙孤零零地生活在黑暗的井底，已经很久没有见过朋友啦。这时候，它突然看到小鸟落在了井沿上。你觉得它的心情是怎么样的呢？（兴奋、好奇的语气） 再指名2位同学朗读。 ②引导学生感受“天之大” 师：谁来读读小鸟的话？ 引导想象：小鸟飞过了______,飞过了________,飞过了______,（大海、田野、高山...)飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 师：小鸟一起飞过这么多地方，飞了一百多里，你有什么感受？（天很大） 再指名两位同学朗读。（一百多里重读） 板贴：有感情 ③男女生合作度 ④指名上台表演读 活动3：比较学习“渴”和“喝”。 观察两个字的不同点，有什么好办法记住这两个字？用编顺口溜的方式帮助学生区分并组词，如：口渴要喝水，喝水要张嘴。
四、任务三 拓展思维，学习第二次对话
活动1：同桌练读第二次对话，思考：小鸟和青蛙争论什么？ 师生交流问题：出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。 交流争论的话题。师追问：他们的说法为什么不一样呢？ 活动2：引导学生读懂青蛙的观点。 谈话：青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟说飞了一百多里，青蛙觉得小鸟是在吹牛、说谎，说的是——“大话”。所以大话的意思就是？（和实际不相符的话） 出示句子，引导朗读： 青蛙对小鸟说的话表示怀疑，他说——（指名读） “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙对小鸟说的话表示可笑，他说——（指名读） “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙觉得没有人比他更了解天了，所以他说——（齐读） “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 启发：其实青蛙是想说——（指名回答）“天不过井口那么大，不用飞那么远。”这真是一只（ ）的青蛙。 （预设：目光短浅；自以为是；可笑...）板书关键词 活动3：引导学生读懂小鸟的观点。 ①而小鸟认为，出示句子：“天无边无际，大得很哪！” 指名读（指导朗读“哪”在句尾读轻声，但感情强烈，后面加感叹号。） ②师：除了天无边无际，还有什么无边无际呢？出示图片。指名口头回答。 ③ 同桌练习表演对话。（师：如果能配上动作、表情就更好了） 青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说......【指导读出疑问】 （可用手势做动作，对比强调“井口那么大”与“无边无际”，读出争论的焦点。） 小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说......【指导读出劝告】 ④请两组同桌上台展示。 【板贴：动作、表情】【评价语】
五、任务四 学习第三次对话，表演故事
活动1：朗读指导 师过渡：青蛙说天只有井口那么大，小鸟却认为天无边无际，青蛙相信吗？让我们一起来看第三次对话。 ①学生自由朗读。 ②指名读，读出青蛙态度的肯定和小鸟的无可奈何。（关注表情和动作） 活动2：课本剧选拔赛 学生自由练读，可以挑选一个角色练习朗读。 上台表演，现场评出几名候选人。（戴上头饰） 师生根据板书进行评价打星（有感情、表情、动作）。
六、任务五 课外延伸，扩展知识
师：小朋友们，由于课堂时间有限，我们只选出了几名候选人，课后可以找个小伙伴一起演一演，别忘记配上动作、表情。你也有机会成为候选人，获得最佳表演奖的荣誉噢！
板书设计 坐井观天 目光短浅 自以为是