8人之初 课件(共29张PPT，2课时)

(共29张PPT)
一年级语文下册
8 人之初
“之、初”都是翘舌音。
认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有几个小节？
诵读韵文
初读课文
教
教师
教书
妈妈是一名小学教（jiào）师，在学校里教（jiāo）书。
初读课文
认读生字，交流识字方法。
初读课文
认读生字，交流识字方法。
之前
之后
学习
习惯
义气
正义
组词法
变迁
迁移
专心
专一
幼小
幼儿园
初读课文
认读生字，交流识字方法。
衣字旁
刀
竖心旁
生
中
横
贝
王
点
加一加
初读课文
认读生字，交流识字方法。
“性”，竖心旁，联想到“心”，指人的本性、性格一生下来就有了。
比较法
像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。
羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。
初读课文
认读生字，交流识字方法。
人之初
习性
善良
迁移
贵人
专心
老幼
玉器
名义
相比
远近
教育
zhī chū
xí xìng
shàn
jiào
qiān
guì
zhuān
yòu
yù qì
yì
xiāng
人之初
习性
善良
迁移
贵人
专心
老幼
玉器
名义
相比
远近
教育
独体
丶
主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
左右结构
木
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
左窄右宽，左高右低。右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。
先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。
半包围结构
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
辶
半包围结构
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
辶
先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。
第二课时
复习导入
器
专
贵
善
教
初
性
幼
迁
之
习
玉
义
初读课文
初始 初夏
复习导入
天性 性格
专心 专门
善良 友善
品读课文
大声朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，想一想，课文讲了什么内容？
品读课文
1
2
人之初，性本善，性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
反义词：近-远
____之初，性____善，
性______，习______。
人
本
相近
相远
我会填
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
如果
变化、改变
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
朗读指导
后天的环境和教育对我们的影响很重要。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
小孩子
小时候
学习
译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
朗读指导
学习很重要，我们只有从小好好学习，长大了才能有所作为。
读一读 背一背
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
独体
乛
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。
独体
玉
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。
独体
结构：
部首：
书写指导：
书写指导
丶
主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。