人教版七年级下册Unit9What does he look like?Section B(2a-2c)优质课教学设计（表格式）

Unit9 What does he look like Section B 2a-2c
Subject: English Teacher: School:
1.课程理念与指导思想 课程标准（2022）旗帜鲜明地将落实立德树人根本任务、培养全体学生核心素养作为课程的第一理念，以培养有理想，有本领，有担当的时代新人为出发点和落脚点，因此教师要围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式。同时课程标准（2022）明确要求教师要建立分级体系，面向全体，兼顾差异，同时要创新教学方式，确立素养立意，素养育人的观念和意识，立足于学生核心素养的综合发展，通过创设一系列交际语境，完成单元主题知识的学习，面向全体学生，兼顾差异，满足不同学生的不同发展诉求，通过对职业内涵的挖掘，为学生的可持续全面发展服务。 2.学情分析 初一学生性格特点是活泼好动，爱表现，参与活动的热情会很高，面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对学习的热情，所以本节课我要求学生充分实践展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语学习的兴趣和信心。 What they know （已知）What they wonder （未知）What they will learn （将知）1.学生在六下第一单元已经学习了用形容词比较级描述人物的外貌特点。所以他们对本单元的外貌描写话题比较熟悉。 2.在本单元section A部分学生学会如何用简单的句型和词汇描写人物外貌，在六上五单元也已经学习了职业的表达，对基本职业有一定的了解。1.描述人物外貌的不同句型，sb is... sb has... sb wears...部分学生还是不能够分清，由于本单元有大量描述五官、身材、身高、服饰、配饰等的语言，学生在集中表达外貌特征的句型时，会在表现中出现混淆，对句型表达的语意了解不够清晰，没有形成强烈的语感。 2.学生还未生成从短句到语篇的阅读能力1.正确使用不同的阅读技巧来回答问题完成阅读任务 2.正确理解代词并灵活运用 3.可以利用所学知识树立正确的职业观并对警察肖像师有深刻理解
3.教材内容分析 本单元主要介绍如何描述人物外貌，属于“人与自我”的话题，其话题为physical appearance，功能为describe people’s looks. 本节课通过阅读分析篇章中的人物形象，考察学生对细节的理解，培养学生语篇分析能力，理解语篇中有关指代词的指代意义，引导学生反思文本中对职业的理解，挖掘职业精神的内涵，分析语篇反映的社会育人环境，弘扬正能量，努力提升对个人职业价值的理解，传递职业精神。 4.教学目标 1.To use the reading skills of skimming and scanning correctly. 2.To find the specific things that pronouns(代词)refer to(提到). 3.To learn and experience（体验） a new job—police artist. 5.教学重难点 1.the reading skills of skimming and scanning 2.Use pronouns(代词) to refer to something specific in the passage.
6.Teaching procedures:
Teachers' activities Students' activities Design intent
Step1 Warming up and lead-in 1.Analyse the aims of this class and divide the students into 2 groups 2.Game time: We are artists! (Draw a monster) 1.Know the learning objectives. 2.Draw a picture according to teacher’s description 3.2 groups:policeman PK policewoman 1.通过课前游戏吸引学生兴趣并引入本节课重点内容，渗透课文中"Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently." 2.将学生分成小组培养他们的团体合作意识，通过小组比赛的形式提高形式的课堂参与度
Step2 Activity1. Get (Choose)the main idea of each paragraph. Skim the passage and choose the main idea . Understand the reading strategy: skimming reading(special sentences) 引导学生学会使用略读的阅读策略（关注段落的首位句，感知段落大意的同时提高阅读速度） 使用精炼的语句概括段落大意
Step3 Activity2.Know the job. & Activity3. Read and number The steps of finding criminals（para1） Know the job:police artist. Read the first paragraph and Number the picture. Know the job is interesting. Retell the steps of finding criminals 使用扫读的阅读策略，关注连词及动词来描述警察肖像师工作的过程 能够通过课文内容将图片排序并用自己的话来复述工作过程
Step4 Activity4.Activity4 Identify the criminal.（para 2） Identify the criminal according to witness’ words. Know the job is difficult and explain the reason. 复习Section A中学过的人物外貌描述的形容词和句型 理解警察肖像师这份工作的困难原因
Step5 Activity5. Work in pairs and write what the words in bold(黑体字) refer to. (2c) 1.Pay attention pronouns. 2.Find out the specific things that pronouns(代词)refer to(提到). 了解代词的用法 理解课文并练习代词的使用
Step6 Activity6. Critical thinking Summarize the whole passage . Think about the question :Is the job replaceable 引导学生使用interesting和difficult两个核心单词总结全文 引出警察肖像师这一职业的特殊性，挖掘职业精神的内涵，弘扬正能量，努力提升对个人职业价值的理解，传递职业精神。
Step7 Activity7.Experience the job 1.Describe the criminal(witness) 2.Identify the criminal 寻找个别学生作为目击证人描述罪犯外貌特征 体验职业的特殊性 复习描述人物外貌的形容词和句型
Step8 Leave homework 1.Know their homework. 完成相关练习，复述课文的基础上再次练习描述人物外貌，培养学生的社会参与感
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