统编版中国古代寓言整本书阅读推进课教学设计

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中国古代寓言整本书阅读推进课教学设计
一、教材分析：
《中国古代寓言》是三年级语文下册第二单元“快乐读书吧”推荐阅读的一本书，本单元以“寓言故事”为人文主题，安排了古今中外经典的寓言故事。寓言是生活的一面镜子，它可以打开学生的心灵之门，启发学生的智慧，活跃学生的思维。本单元的语文阅读训练要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。课标中指出，中年段的阅读目标是：阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。阅读推进课，主要是激励学生持续阅读，具体做法有：1.适时检查学生的阅读进程。2.解决阅读困惑，分享阅读方法。
二、教学目标：
1.通过多种形式的活动，回顾阅读内容，了解阅读情况。
2.探究理解寓意的方法，交流阅读感受，通过尝试运用比较、整合等阅读策略，帮助学生认识人物，感悟寓言蕴含的道理。
3.激发学生保持阅读兴趣，并尝试在具体的生活情境中运用寓言。
三、教学重难点：
1.交流阅读感受，通过提取整合信息尝试对比阅读，帮助学生认识人物，感悟寓言蕴含的道理。
2.激发学生保持阅读兴趣，并尝试在具体的生活情境中运用寓言。
四、教学准备：
课件、阅读任务单、课外书《中国古代寓言》。
五、教学设计思路：
以“解锁寓言密码”为主题任务，安排四个学习子任务：
子任务一：勇闯寓言岛。
通过寓言闯关赛，检测学生对《中国古代寓言》的阅读情况，是对阅读内容的回忆和再现。
子任务二：寓言推荐官。
推荐自己喜欢的寓言故事，并说清楚推荐理由。目标指向对寓意的理解。
子任务三：寓意显微镜。
使用“对比阅读，梳理归类阅读策略”，创设“解锁寓意密码”环节，提升学生思辨学习能力。
子任务四：寓言生活家。
提供生活情境，使学生变身“寓言生活家”，用读过的寓言故事来解决生活的实际问题。这是对寓言故事的运用。
六、教学过程：
（一）创设情境，回忆寓言特点。
读寓言小故事，悟深刻大道理。（板书：故事？道理）著名儿童文学家严文井先生说：“寓言是一个魔袋……”在我国古代，据说有一个很神秘的岛——叫“寓言岛”。（出示岛图）这里藏着很多有趣的寓言故事，最引人入胜的，是岛上有一个闪闪发光的智慧宝盒，得到这个盒子，就能够就能成为一个很有智慧的人。登陆寓言岛，“解锁寓言密码”，（贴纸）。同学们，准备好，我们出发吧。（播放船动图）啊，即将登陆寓言岛，完成岛上的四个任务，我们就能得到智慧宝盒。
（二）共闯任务，解锁寓言密码。
子任务一：勇闯寓言岛。
1.看图猜故事：
师：请仔细观察。根据说话内容，图中人物、物品，猜猜是哪个寓言故事？
（1）《邹忌比美》
（2）《郑人买履》
（3）《阿豺论折箭》
（4）《一叶障目》
师：大家把寓言故事读出了画面，真了不起！
2.线索猜故事（请大家齐读出现的线索。）（请举手猜故事）（齐读故事名）
第一题：线索1：酒线索2：蛇线索3：足（画蛇添足）
第二题：线索1：螳螂线索2：树叶线索3：遮眼睛（一叶障目）
师：恭喜大家登岛后成功完成任务一，离智慧宝盒又进了一步。继续挺进任务二。
子任务二：寓言推荐官。
在阅读过程中，哪个寓言故事给你留下了深刻的印象？请同学们结合学习单第一题，作一回寓言推荐官，把好故事推荐给同学们吧？推荐理由，温馨提示：可以从人物形象、故事情节，蕴含的道理等方面推荐。
请大家先在小组内交流，说给组员听。再请同学全班分享，其他同学做好点评官的准备。
《中国古代寓言》阅读记录卡
最喜欢寓言故事推荐 推荐理由
《 》
提示：可以从人物形象、故事情节，蕴含的道理等方面说。
提示：可以从人物形象、故事情节，蕴含的道理等方面说。
师：大家的表现都很棒！下面，点评官来评一评，谁是最佳推荐官吧！
最佳推荐官评价表
表达完整，语言通顺
说清了推荐理由
有自己的阅读体会
备注:每一项一颗星表较好，两颗星表良好，三颗星表优秀。
师：读书是一种最好的学习方式，你的推荐丰富了我们的知识，启迪了我们的智慧。谢谢你们的读书分享，让我们顺利完成了任务二。
子任务三：寓意显微镜。
1.解锁寓意密码：
寓言真是一个魔袋，我们可以从这个袋子里倒出很多很多东西。如果我们有良好的阅读方法，还可以倒出更多的东西来。
出示《阿豺论折箭》，读寓言故事，怎样才能快速知晓寓意呢？请小小朗读星xx读这个寓言故事，其他同学思考故事的寓意。
谁来分享自己理解的寓意？
预设1：品人言行。（慕利延用尽了力气，也无法同时折断十九支箭。）
预设2：找关键句。（只要你们同心协力，我们的国家就一定会牢不可破。）
预设3：联系生活。（拿很多支牙签试一试。）
师小结：在阅读寓言故事的时候，认真地读，并巧妙的用上以上三个密码，一定可以帮助同学们快速归纳寓言故事蕴含的道理，即“寓意”，提升理解能力。你看，理解后还可以绘声绘色地讲故事。
播放《阿豺论折箭》视屏。
引导：观看了视频，我们来说说怎样才能把寓言故事讲得精彩、有趣呢？
预设：用自己的话说明白；根据内容配合适的动作，落落大方、带上表情；把自己悟出的道理说出来就更棒了。
2.对比阅读，梳理归类：
师：单篇寓言故事要细细地品读，还可以多篇对比阅读，梳理归类，你会有更多发现。
对比点 故事1 故事2 相同道理
内容相似
内容不同
请同学们阅读p78《刻舟求剑》和p165《郑人买履》,从内容、道理的异同，谈谈你的发现。
这两则寓言故事内容不同,但道理相似。讽刺了那些不会变通、不知道根据实际情况处理问题的人。
师总结:寓言故事就是这么神奇,有趣。讲述内容不同,道理也可相同。书中还有哪些类似的寓言故事 课后我们继续找一找。
恭喜大家在任务三，拿到了解锁寓意的密码。
子任务四：寓言生活家。
过渡：寓言故事来源于生活，也能很好地运用于生活。很多故事在带给我们启示的同时，也可以帮助我们解决生活中的小问题。
1.读故事，用道理
（出示生活场景，女生读：）语文课上，小丽因为小明没完成课堂作业被老师批评，就嘲笑他。其实她自己的语文作业也没有完成。”
这个生活场景让你想起了哪个寓言故事呢？你打算怎么说才能让对方心服口服？
《五十步笑百步》
（出示生活场景，男生读：）你的妈妈原本答应带你去上海迪士尼乐园游玩，但又觉得路途太远，想改变主意。你会怎样用上寓言故事说服妈妈？《曾子杀猪》
师启发：要想恰当地用好寓言故事，就得读明白故事中蕴含道理，所以要边读故事边思考：在生活中什么时候可以用它来解决实际问题。
我们在读的过程中，还可以制作个性化的寓言启示卡。
2.学习制作：
寓言启示卡
我读了___________这则寓言，明白了________道理，我想把这个故事送给________，希望_______。
师：读寓言故事，明深刻道理，读寓言故事会让我们成为一个有智慧的人。祝贺你们顺利地拿到了宝盒，快打开看这是什么呢？（宝盒里蹦出的《中国古代寓言故事》一书。）
（三）布置任务，推进阅读。
“好书不厌百回读，熟读深思子自知”寓言像像睿智的达者，能给人智慧的启迪;像反光的镜子，能给人形象的借鉴。课后，按照自己的阅读计划，继续读好《中国古代寓言》。读完后还可以通过绘制一张寓言启示卡；讲一则寓言小故事；演一演寓言故事剧等方法来展现自己的阅读成果呢！
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