语文八年级下人教版（新疆专用）2.10《看云识天气》说课课件（31张）

课件31张PPT。看云识天气一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学过程
四、说板书设计 一、说教材
《看云识天气》是语文八年级下人教版（新疆专用）的一篇科普说明文。该单元是反映自然世界的单元。总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容所组成的。
《看云识天气》是一篇说明文体裁的文章，主要是启发学生认识“云彩变化与天气趋向”的意义和作用。 本课的教学目标确定为以下三个：
1、适当复习介绍说明文的文体知识。
2、学会概括课文内容要点。
3、领会运用比喻的好处。同时，我将教学的重难点也定为
概括课文要点和积累语言。二、说教法和学法
教法：导读法
点拨法
多媒体辅助教学
学法：小组学习
自主学习
三、说教学过程
（一）激发兴趣，揭示课题
猜一猜：我是谁？
　　爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。
（二）疏通课文，整体感知
1、复习介绍说明文的文体知识 一、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。 二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 五、说明的方法常见的有八种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释。 三、说明文的分类
1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。2、检查预习情况，扫清文字障碍
峰 峦 预 兆 轻 盈 均 匀

崩 塌 弥漫 征 兆 一霎间fēngluányùzhàoqīngyíngjūnyúnbēngtāmímànzhēngzhàoyīshàjiān3、速读课文，采用分组朗读的方式 第一段：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，
就将出现什么样的天气。
第二段：经验告诉我们。
第三段：卷云、卷积云、积云、高积云。
第四段：卷层云、高层云、雨层云。
第五段：积雨云
第六段：晕、华、虹、霞
第七段：重要的意义、一定的限度。（设计意图：旨在扫清阅读障碍，通过分组朗读
的方式，把学生迅速带入课文阅读当中，为进入
下一个环节做准备。） 4、快速默读课文，理清文章的思路（1）文中哪句话点明了“看云可以识天气”？
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，
就将出现什么样的天气。
（2）看云识天气的基本经验是什么？
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些
低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（3）哪些云是天气晴朗的象征？
卷云、卷积云、积云、高积云
哪些云是阴风雨雪的预兆?
卷层云、高层云、雨层云
（4）我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？
晕、华、虹、霞（5）给课文分段并归纳段意。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明
看可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云
上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天
气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义、方法和
局限性。 （设计意图：限时5分钟快速阅读课文，训练学生
获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息
的能力。） （三）探究质疑，整理归纳晴天云简表小组合作像羽毛像绫纱，丝丝缕
缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗
像水面的鳞波，是成群成行
的卷云 很高 很薄 无雨雪
像棉花团，上午出现，傍晚
消散 2 000米左右 较薄 阳光温和
像草原上雪白的羊群，扁球
状，排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴卷 云卷 积 云积 云高 积 云雨雪冰雹云层变化简表 自主学习卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
高层云变得更厚 暗灰色云块密布天
空 更低 雨雪连绵
积云迅速形成高大云
山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹卷层云高层云雨层云积雨云讨论：课文是按照什么顺序介绍这8种云的？ 从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，
依次说到阴雨冰雹的云。 （设计意图：这一环节通过完成图表的过程，了解各种云的特征，
重点训练学生抓住内容要点，筛选信息的能力。）（四）模拟训练，能力提升日晕月晕华霞虹（设计意图：通过模拟训练，学生不仅
在思维上得到进一步的训练，而且锻炼
了他们的语言概括与口头表达的能力。） （五）认识比喻，积累语句 1、请学生大声朗读第一和第三自然段，找出使用
比喻手法的句子，再请学生分析这样使用的好处。如： 第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，
一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的
像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，
像河流，像雄狮，像奔马……”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了
天上的云"姿态万千"的动态特点。2、请学生仿照示例进行造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：
（1）夜幕四合，四围的群山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……（设计意图：引导学生在识别比喻手法的同时，也能领会其好处，自主
学习应用比喻手法，则是进一步的巩固。） 本文是一篇科普文章，采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。（六）课堂小结和作业布置作业：
1、运用所学的知识，每天抽个时间，练习看云识
天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布
天气预报，看谁预报的准确。
2、仿照课文第一段的比喻句，进行造句。（设计意图：学生在课上所学习到的内容，即概括和比喻的相关知识点，
能在课后得到及时的巩固。）四、说板书设计看云识天气 （1） 一、云和天气的关系：招牌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 薄云：晴朗
( 2—5 )云的形态
（2—6） 二、看云识天气的方法 低而厚的云：阴晴风雪
（6）云的光彩
（7） 三、看云识天气的意义及局限 总分总本文的说明顺序是：总--分 -- 总的逻辑顺序。（设计意图：带领学生理清文章的脉络，揭示本文的说明顺序，
将之前所涉及到的知识点在板书中得以清楚的体现。）