23.《海底世界》教学设计

三下23《海底世界》教学设计
教材分析：
本单元围绕“观察发现”这一主题安排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。本文是一篇科普类的说明文，文章通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，为孩子们揭开了海底世界神秘面纱的一角。作者以问句总领全文，构成悬念，扣住“景色奇异”“物产丰富”这两大特点，从光线、声音、动物、植物、矿产资源五个方面来展现海底世界的神奇。本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕一个意思来写，采用总分的形式来介绍海底的一个方面，这是说明文的常用方法。以第四自然段为例，这一段一共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了5种动物的活动方法：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法”，把第一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。此外，课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象，学习本文，要让学生在探索自然奥秘的快乐中，感受词语的生动准确，学习介绍事物的方法。
教学目标：
1.读准“波涛澎湃的海面、宁静的海底、嗡嗡、煤铁”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键语句，了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
3.围绕一个意思将“海底的动物，各有各的活动方法”介绍清楚。
4.能说出第三、四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发热爱大自然，探索海底世界的兴趣。
教学重难点：
1.了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
2.围绕一个意思将“海底的动物，各有各的活动方法”介绍清楚。能说出第三、四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
学情分析：
三年级学生平时通过课外书的阅读对海洋和海底会有一定的了解。理解课文难度不大，重点是了解课文的结构，知道课文是从哪几个方面把海底世界的特点写清楚的。继续巩固借助关键语句概括一段话的大意，学会提取关键信息，并在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、学习单
教学过程：
活动一：创设情境定标准
1.课前交流，邀请学生做北林小学的科普讲解员。讲解内容：趣游海底世界。要成为星级讲解员需要什么条件？预设：搜集海参世界的资料。
2.请班长读北林小学五星讲解员标准一下。
3.齐读课题《海底世界》。
【设计意图：从本单元的单元主题中提炼出“世界真奇妙，听我来介绍”的任务，创设科普展招募海底世界讲解员的真实情境，激发学生的学习兴趣。制定明确的标准，为下文的学习提供支架。】
活动二：普通话标准，发音正确
1.先来看一星讲解员标准：普通话标准，发音正确。谁愿意给大家做个示范？
波涛澎湃的海面 宁静的海底 黑暗的深海 闪烁的星星
这一组词语有什么共同点？
预设：“的”字短语。这组“的”字短语，写了哪里的景色？这么美丽的景色，我们一起美美地读一读。
2.第二行，请你来读。嗡嗡 啾啾 汪汪 你这组词语有什么特点？描写声音的词语。
3.第三行。你的小手举得最高，请你来。
海参 乌贼 章鱼 海藻
我发现你的平翘舌音都读对了，真了不起。这组词语写的是什么？
海底动物和植物。
4.最后一组，请你来读。
煤 铁 石油 天然气 稀有金属
预设：这是海底的矿产。
【设计意图】：根据课前预习，检查生字词语情况。设计了五组词语，分别对应了海底世界中海面和海底的美丽景色、声音、动物和植物、海底的矿产、海底动物的活动方法等方面，为后面的教学活动奠定基础。同时这也是练习讲解最基本的条件，普通话标准，讲解准确，发音正确。
活动三：整体感知找“方面”
1.恭喜大家摘得第一颗星，成为一星级讲解员。难度升级，我们再来看二星讲解员标准是：从多方面介绍海底世界。
2.现在，请同学们自由朗读课文。想想海底是一个怎样的世界？作者是从哪几方面介绍海底世界的？
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.课文最后一个自然段。而且大家发现了吗？他运用的是我们第四单元学过借助关键语句概括一段话的大意的方法。
4.请你来读课文的第一自然段。你发现了什么？
预设：我发现了这开头提出问题，结尾回答。
5.首尾呼应，结构完整。现在我来读问题，谁能回答得更简洁？预设：景色奇异、物产丰富
6.我们抓住了全文的关键句知道了海底的总体特点，快来找一找课文其他的关键句。预设：海底的动物在常常窃窃私语。海底的动物各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。海底矿产很丰富。
7.课文第二自然段没有关键句。再来读一读想一想主要写了什么内容？预设：海面到海底的光线变化。
8.谁能用关键词语来概括海底世界的几个方面？预设：光线、声音、动物、植物、矿产
【设计意图】：本节课的教学重点是“了解课文是从哪几个方面把海底世界的景色奇异，物产丰富写清楚的”。在初步梳理文章内容时，我先从第一方面入手，根据讲解员的二星级标准，分析课文是从哪几方面将“景色奇异、物产丰富”这个意思写清楚的。引导学生回顾第四单元中“借助关键语句概括一段话大意”的方法，并尝试从关键句中提取关键词来概括出海底世界的五个方面。
活动四：深入文本说清楚
1.摘星成功！难度继续升级，三星级讲解员标准，围绕一个意思将海底的一个方面介绍清楚。你对海底世界的哪一方面最感兴趣？默读课文，画出你认为有趣的句子，在旁边做出批注。
2.关注关键语句：海底的动物，各有各的活动方法。
3.这是总说海底动物活动方法不同【板书：总】，又分别介绍了哪些海底动物呢？【板书：分】预设：海参、一种鱼身体像梭子、乌贼和章鱼、有些贝类
4.学习有趣的海参。抓住关键词“只能”体会海参的速度慢。抓住“每小时、4米”具体的数字，体会作者是如何海参活动方法写清楚的。【板书：用方法】
5.学习身体像梭子的鱼。抓住关键词“每小时能游几十千米”并且与海参“每小时只能前进四米”做对比，体会身体像梭子的鱼速度快。抓住“比普通的火车速度还快”，通过比较，再次引导学生体会速度快。
6.乌贼和章鱼有趣的地方体现在哪里？抓住关键词“突然，迅速后退”体会乌贼和章鱼活动特点的有趣。
7.学习有些贝类的活动方法。抓住关键词“不动”体会贝类活动方式的特点。抓住关键词“免费的长途旅行”体会作者运用拟人的修辞手法，将贝类活动方法的有趣体现出来。
8.播放视频、填写表格，寻找作者选择这四类进行介绍的原因。小结：是的，我们要想把海底世界的动物讲解清楚，就需要选择有代表性的事物，并且抓住他们的主要特点进行介绍。在抓住特点进行介绍的时候，又运用了说明方法。【板书：选代表 抓特点 】
9.表格中隐藏着一个将事物介绍清楚的方法。预设：对比
10.现在可以挑战将海底的动物介绍清楚。我们现在是二星级讲解员，看看谁可以争当三星级、四星级、五星级讲解员？我帮你加上一个讲解词开头：大家好，我是北林小学海底世界科普展特邀讲解员 。下面由我为大家介绍景色奇异，物产丰富的世界。先来看海底的动物……
11.请学生结合五星级评价标准进行评价。
【设计意图】：重点抓住课文的第四自然段“海底的动物，各有各的活动方法。”来突破教学难点，围绕一个意思将一种事物介绍清楚。抓住关键句“海底的动物，各有各的活动方法”后再分别介绍海参、一种鱼身体像梭子、乌贼和章鱼、有些贝类，这四种动物的活动特点。在梳理这四类动物的活动特点时，利用视频、表格引导学生明白把海底世界的动物讲解清楚，需要选择有代表性的事物，并且抓住他们的主要特点进行介绍。在抓住特点进行介绍的时候，又运用了说明方法。之后，便紧接着引导学生进行讲解员的语言表达训练，结合评价标准评价是否讲解清楚，达到知行合一。
活动五：小组合作展风采
1.现在根据分组，结合学习单上的思维导图，小组合作学习声音的部分，看看作者是如何将这一部分写清楚的。注意，在小组合作之前先将这一段大声地读一读，能帮助我们更快地找到答案。
2.小组代表进行讲解，其他学生评价。
【设计意图】：小组分工，做到由扶到放，放手让学生自主学习，通过思维导图的形式，从找出关键句，到抓住关键词语，深入理解如何围绕一个意思把一句话写清楚的方法，根据制定的五星级讲解员的标准，进行汇报、评价，拓展。任务驱动式递进，环环相扣，体现学生学习的连贯性和适应性。
作业设置：
1.将海底世界的完整讲解拍成视频，让我们学校的讲解员看一看，大家的风采。讲解清楚，表现优异的同学，我们将邀请你到曲阜，到北林小学成为我们的特邀讲解员。
2.阅读凡尔纳的《海底两万里》，了解海洋，从而才能更好地保护海洋。
【设计意图】：新课程标准指出要关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、注重阅读引导，拓展语文学习空间。因此鼓励学生将海底世界的完整讲解拍成视频，将创设的情境延伸，并推荐阅读《海底两万里》整本书，把探索海底的奥秘延伸到课外，真正做到课内外阅读的有效融合。