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Unit 11 How was your school trip Section A (2d-3c)课时教学设计
教材分析
本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d的示范对话谈论的是乡村旅行，对话中提供了更为丰富的生活信息以及表达用语供学生模仿输出。Grammar Focus梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句、一般疑问句及其回答，还展示了部分规则动词和不规则动词的过去式形式；3a提供了两封信，要求学生根据信件内容用括号内动词的适当形式填空并完成信件，这一活动既关注语言形式，也关注语言形式在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力；3b则以游戏的形式让学生运用目标语言，让学生充分发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。
学情分析
通过第一课时的学习，学生对本单元的主题——谈论过去的事，有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并学习了部分动词的过去式。学生了解了谈论过去要用过去时态，但动词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。因而，本堂课要引导学生归纳、总结一般过去时态的句式特点和动词变过去式的规则。这一任务对于刚接触一般过去时态的学生来说较为困难，需教师利用口诀等方法帮助学生记忆，并创设多种情境加以实践运用。
课时教学目标
语言能力：能够在谈论学校旅行的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用be动词和实义动词的一般过去时，归纳规则动词和不规则动词过去时的变化规律，询问或描述过去发生的事情； 文化意识：通过在谈论学校旅行的过程中，拓宽视野，了解国内外学校组织的各种游览活动，树立规划学习与生活，丰富自己的课余生活的意识； 思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握be动词和实义动词的一般过去时，归纳规则动词和不规则动词过去时的变化规律，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性 学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
教学重难点
教学重点：掌握规则动词和不规则动词过去式的变化规则；掌握一般过去时的一般疑问句结构，并能用该结构进行简单的交际； 教学难点：确写出动词的过去式形式；能用一般过去时态完成读、写任务。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Revision: Last weekend,Carol went to the farm.She... Make conversations with your partner according to the pictures. 2.Lead-in:Carol did so many things on the farm on her school trip. What about you Where did you go for a trip Did you ever go to the countryside Watch a video about countryside. Step2:2d 1.Lead-in:Look at the picture in 2d and discuss: Where are they Who are they A boy and his grandpa. Teacher and student. Farmer and visitor. What are they doing 2.Read the conversation carefully and answer the questions. 1). Where did Eric go last weekend 2). Why did he go there 3). What did he do 4)How was the weather there 5). What did he do at night 6). How did Eric feel about the trip 3: Listen and underline the language points. It was so much fun. fun为不可数名词,表示乐趣,开心,有趣的人或事。其前面常用great, much, a lot of等词(组)修饰,用来加强语气。 【拓展】 (1)have fun=have a good time =enjoy oneself 玩得开心,过得愉快。(2)have fun (in) doing sth.=have a good time(in)doing sth.= enjoy oneself (in) doing sth.在某方面玩得开心,过得愉快。 例如： 滑冰是很有意思的事。__________________ 男孩们经常玩篮球玩得很开心。_______________________ 4.Retell the conversation. Eric had an_________ trip last week. He ______ his grandparents in the countryside. He _____ fishing every day and _____the chickens with his grandpa. It was so much____. The weather there was______, and the air was so clean. He ________the stars at night. They were so _________. He was lucky. 5.Role play the conversations in 2d. Step 3：Grammar focus 翻译下列句子，找出所有的动词过去式并划线。 语法探究一：一般过去时的构成--动词的过去式 1.规则动词的过去式： 记忆口诀： 巧记：过去式构成有规律，一般词尾加ed。 如果词尾有个e,直接加d就可以。 辅音字母y结尾，改y为i加ed。 一辅重闭作尾巴，双写之后加ed。 【特别提醒】 (1) 在清辅音后，-ed 读/t/。如walked /w kt/， stopped /st pt/。 (2) 在元音或浊辅音后，-ed读/d/。如lived /livd/，enjoyed / n d d/。 (3) 在/t/和/d/后，-ed读/id/。 如studied /st did/. 2.不规则动词的过去式 不规则动词的过去式变化各异,需要特殊记忆，每个不规则动词的变换形式都必须牢记。见课本P141。 探究二：一般过去时的句式 1.含be动词的一般过去时的句式 肯定句 主语 + was/were + 其他. 否定句 主语 + was not( wasn’t)/were not( weren’t) + 其他. 一般疑问句及其回答 Was/Were + 主语 + 其他 Yes, 主语 + was/were. No, 主语 + wasn’t/weren’t. 昨天我上学迟到了。________ 我父母对流行歌曲不感兴趣。________ —你爸爸在家吗？________— ________________ 是的，他在家。/ 不，他不在家。 2.含实义动词的一般过去时的句式 肯定句 主语 + 动词过去式 + 其他. 否定句 主语 + did not(didn’t) + 动词原形 + 其他. 一般疑问句及其回答 Did+ 主语 + 动词原形 + 其他 Yes, 主语 + did. No, 主语 + didn’t. 上周末我们去农场了。________________ 汤姆今天上午没去上班。________________ 你骑过马吗？________________ 是的，我骑过。/不，我没骑过。________________ 【特别提醒】若陈述句的主语是第一人称，变疑问句时应改为第二人称，句末改为问号。 昨天下午我和我的朋友们踢足球了。________________ 昨天下午你和你的朋友们踢足球了吗？________________ Step4. Practice. Finish 3a. Finish 3b. 回顾目标词汇和句型。和同伴一起根据图片内容编对话练习。 观看视频。 跟随老师进入新课学习。 讨论2d图片 回答问题。 仔细阅读2d回答更多细节问题。 跟读。划出知识点。 理解知识点并做好相关笔记。 和搭档一起演绎2d对话内容。 快速翻译句子。 找出所有的动词过去式并划线。 思考探究本单元语法点。 语法点详解，做好相关笔记。 完成课本3a练习。 完成课本3b练习。 利用直观形象的多媒体图片，引导学生回顾与话题相关的动词短语表达，巩固复习上节课所学内容。 利用视频创设情境，直入本课话题，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习内容做铺垫。 分成几步循序渐进来完成2d部分的教学，比如：引导学生观察主题图，利用问题帮助学生养成读图的习惯，培养他们对细节的观察能力。再通过阅读回答问题引导学生关注关键信息和语言知识。让学生对对话从整体感知到细节理解，做到最大程度的掌握。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 在课堂条件允许的情况下，播放录音或动画，让学生多朗读，并在朗读时注意模仿语音和语调。 鼓励学生进行角色扮演并进行示范性表演，给予适当点评和鼓励。 引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索一般过去时态的语言规律和用法。 活动3a提供了两封信，要求学生根据信件内容用括号内动词的适当形式填空并完成信件，这一活动既关注语言形式，也关注语言形式在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力； 活动3b以游戏的形式让学生运用目标语言，让学生充分发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。故事接龙活动使学生人人有机会练习目标语言，帮助其成功运用一般过去时来讨论过去的活动。
课时教学板书设计
Unit 11 How was your school trip Section A (2d-3c)
课时作业设计
Level A:Write a short passage according to 3b. Level B:Do some exercises on the simple past tense.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit 11 How was your school trip？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我 单元话题：多彩、安全、有意义的学校生活 单元功能：对食物进行询问并点餐。 主题意义：了解郊游中的各种活动，帮助学生掌握一般过去时，可以谈论过去发生的事情。 单元内容分析： 本单元主要围绕“学校旅行”这一主题，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。A部分围绕着学校组织的农场之行展开，着重描述了乡村生活，介绍了农场的而各类活动，呈现相关动词短语，让学生感知、体验和实践如何就过去发生的事情进行谈论；B部分在此基础上，进一步丰富话题内容，增加目标语言的输入，听说部分使学生进一步感知一般过去时在口头交际中的语用功能，并在于同学的真实交流中正确运用所学目标语言；阅读部分通过对比总结两位作者关于同一旅行经历的不同态度，不仅考查学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生对比分析能力；写作部分让学生有意识地运用目标语言进行输出，提高语言表达能力。 单元大观念： 本单元的主题是“参加旅行，丰富生活经历，热爱生活，热爱劳动”，涉及的话题是“谈论学校旅行”，通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、日记等，介绍了各种旅行过程中进行的活动，描述了不同人物的旅行经历和所见所闻，呈现了谈论旅行过程中的各种活动和所见所闻以及感受的相关语言知识，讲述了不同的人对参加学校旅行的不同感受和看法。 单元框架结构图： 课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点第一课时：听说课Section A 1a-2c1a-1c 部分围绕着学校组织的农场之行，展开着重描述了乡村生活。这部分先通过主题图呈现了两个学生谈论学校的农场之行，介绍了农场的各种活动，呈现相关动词短语。仿2a-2c拓展了相关农场和乡村生活的话题，围绕学生的所见所闻展开听说活动，呈现一般过去时的陈述句一般疑问句特殊疑问句和相关答语等。该语篇展示了学生之间的简单的沟通与交流，乡村生后中这些内容对于城市学生来说会显得陌生而有趣。接下来的听力活动则是为了让学生感知如何就过去发生的事情进行谈论对话中呈现一般过去时和一般疑问句及答语，以便在口语活动中进行模仿。掌握本单元的目标词组 掌握一般过去的是陈述句，一般疑问句和回答。 第二课时：Section A 2d-3c2d所提供的对话呈现学生之简谈论关于是乡村旅行对话。 grammar focus表格呈现了单元重点语法功能结构，梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句，一般疑问句及其回答。还呈现了部分规则动词和不规则动词的过去形式。 活动3a和3b是两个控制性练习，要求学生根据信件内容用括号内的正确形式填空并完成信件。1.提供了更为丰富的生活信息，以及表达用语供学生模仿输出。 2.3a的活动，既关注语言形式也关注语言在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力，3b以游戏的形式，让学生运用目标语言，让学生发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。掌握单词的规则变化和不规则变化 可以在信件中掌握语言的具体表现形式。法规律。 课时三：听说课Section B 1a-1e介绍了国外的周末学校活动，如去参观消防站、科技博物馆等地方。该语篇内容是在之前的之前知识点的上的巩固，围绕单元话题进一步丰富学校旅行的内容，增加目标语言的输入，与此同时，为之后的阅读语篇的学习奠定了基础。掌握新的学校活动的表达 增加口语输出训练课时四：精读2a-2c是阅读部分，介绍了两名学生在同一次班级旅行中的不同描述和感受。阅读材料再现了本单元的重点词汇语法功能，内容丰富，便于学生掌握本单元所学知识.该语篇呈现了日记的主要内容，让学生知道初步了解用如何用所学知识写一篇日记，为之后的写作训练提供一个良好的语言输入。同时也查有利于学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生对比分析能力了解文章大意。 可以通过描述行形容词，对比文章观点 培养积极乐观的人生观课时五：写作课该部分的语篇是一个未完成，需要学生根据语篇要求学生完成一篇信件，介绍自己的周末活动。 3a-3c的写作部分分为三部3a不仅提供框架，还有图片提示，3b只提供句子框架。这为学生的写作输出提供了丰富的语料和结构的输入，有利于提高学生写作能力。借助于语言输出框架和语言提示，写一篇日记介绍自己学校旅行。
学情分析
本单元的话题是谈论过去的旅行，学习内容贴近学生生活，学生学习兴趣浓厚。在之前的学习中，学生已能够熟练运用一般现在时态，并初步了解谓语动词根据人称和数需要发生形式变化，为本单元一般过去时态的正确理解和使用打下了一定的基础。一般过去时态对于七年级的同学来说，是一种全新的时态，而且和汉语相比有很大不同，初学时不免会感到无所是从。这就要求教师备课时，在语言输入环节，为学生创设恰当的情境，设置合理的任务，让学生体会该时态的意义和用法。在语言输出环节，要进行大量的口语练习，让学生在运用中学习知识。
单元教学目标
语言能力能够在“农场之行”、“博物馆之行”等真实情境中，正确使用be动词和实义动词的一般过去时，以听说读看写等方式询问或描述过去发生的事情，并归纳规则动词过去时的变化规律并写出部分规则动词和不规则动词的过去式；能够通过记忆词块来学习词汇；能够根据动词过去时推测动词原形，尝试归纳规则动词的过去式的特点及变化规律；文化意识了解国内外学校组织的各种游览活动，开阔眼界，感知与体验文化多样性，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力。思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关过去发生的事情等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过描述过去发生的事情，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握六个乡村活动的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 认识到中外文化中school trip的不同 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 掌握一般过去时的用法，以及动词的一般过去时变化规则。 2. 能正确使用一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 1. 掌握六种活动的表达。 2. 进一步掌握过去式的用法以及各种句型的表达。 3. 能与同学进行询问活动的对话 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 读懂日记类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 用日记的形式介绍自己的学校旅游，包括自己的感受和个学校活动。 迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
Unit 11 How was your school trip
人教新目标版 七年级下
2d&Grammar focus-3b优质课
Learning objectives
1. 正确理解和使用实义动词的一般过去时描述或询问过去发生的事情。
2.了解并掌握一般过去时的定义、构成和句型。
3.归纳规则动词和不规则动词过去时的变化规律，会读会写出部分规则动词和不规则动词的过去式。
4.学生能够知道如何在周末平衡他们的生活和学习。
rode a horse
milked a cow
fed chickens
took some photos
went for a walk
talked with a farmer
Last weekend,
Carol went to the farm.She...
Revision
Make conversations with your partner according to the pictures.
Did Carol ？
Yes, she did. She .
No, she didn’t. She .
Revision
Carol did so many things on the farm on her school trip.
What about you Where did you go for a trip Did you ever go to the countryside
New drills
What can you do in the countryside
Look and guess
They’re in the countryside.
They are fishing.
1. Where are they
2. Who are they
A boy and his grandpa.
Teacher and student.
Farmer and visitor.
3. What are they doing
Listen to the conversation and answer the questions.
1. Where did Eric go last weekend
2. Why did he go there
3. What did he do
He went to the countryside.
Because he wanted to visit his grandparents.
He went fishing every day and he fed the chickens with his grandpa.
Listen to the conversation and answer the questions.
It was excellent.
4. How was the weather there
5. What did he do at night
6. How did Eric feel about the trip
It was great, and the air was so clean.
He watched the stars at night.
Peter: Hi, Eric. How was your trip last week
Eric: It was excellent. I visited my grandparents in the countryside.
Peter: Oh, nice. What did you do
Eric: I went fishing every day. And I fed the chickens with my
grandpa. It was so much fun.
Peter: Sounds good. How was the weather there
Eric: It was great, and the air was so clean. I watched the stars at night.
They were so beautiful.
Peter: Lucky you.
/ eks l nt /adj. 极好的；优秀的
在乡下；在农村
那挺好玩的。
Role-play the conversation.
2d
这是一句非正式口语，相当于You’re so lucky.lucky
后的人称还可改为me, him 等
It was so much fun.
fun为不可数名词,表示乐趣,开心,有趣的人或事。其前面常用great, much, a lot of等词(组)修饰,用来加强语气。
【拓展】 (1)have fun=have a good time =enjoy oneself 玩得开心,过得愉快。(2)have fun (in) doing sth.=have a good time(in)doing sth.= enjoy oneself (in) doing sth.在某方面玩得开心,过得愉快。
例如： 滑冰是很有意思的事。
______________________________
男孩们经常玩篮球玩得很开心。
______________________________
Skating is great fun.
The boys often have great fun(in) playing basketball.
Language points
Retell the conversation.
Eric had an_________ trip last week. He ______ his grandparents in the countryside. He _____ fishing every day and _____the chickens with his grandpa. It was so much____. The weather there was______, and the air was so clean. He ________the stars at night. They were so _________. He was lucky.
excellent
went
fed
fun
great
watched
beautiful
visited
Consolidation
开始
一分钟倒计时
50
40
60
30
20
10
Read the conversation loudly.Then role play in pairs.
Peter: Hi, Eric. How...
Eric: It was .... I ....
Peter: Oh, nice. What...
Eric: I went.... And I .... It was ...
Peter: Sounds ...How ...
Eric: It was great, and.... I .... They ....
Peter: Lucky you.
Role play
How was your school trip It was great!
Did you go to the zoo No, I didn't. I went to a farm.
Did you see any cows Yes, I did. I saw quite a lot.
Did Carol ride a horse No, she didn’t. But she milked a cow.
Were the strawberries good Yes, they were. / No, they weren’t.
你的学校旅行怎么样？
好极了!
你去动物园了吗？
不，我没有。我去了农场。
你看到奶牛了吗？
是的，我看到了相当多（奶牛）。
卡罗尔骑马了吗？
不，她没有。但她给奶牛挤奶了。
草莓好吃吗？
是的，好吃。/不， 不好吃
Translate the sentences.
Practice
Grammar Focus
找出所有的动词过去式并划线。
How was your school trip It was great!
Did you go to the zoo No, I didn’t. I went to a farm.
Did you see any cows Yes, I did. I saw quite a lot.
Did Carol ride a horse No, she didn’t. But she milked a cow.
Were the strawberries good Yes, they were./
No, they weren’t.
构成
用法
动词的过去式
1. 表示过去某个时间发
生的动作或存在的状态。
2. 表示过去经常或
反复发生的动作。
(the day before) yesterday
last night / week
in 1990 / just now
On Sunday morning
two days ago
一般过去时
常用时间
动词过去式
的构成
规则动词
regular verbs
不规则动词
irregular verbs
Grammar Focus
什么是动词过去式？
1. 动词be的变化：
was
were
am
is
are
2. 助动词do的变化：
do→ did (在过去时里助动词do没有人称和数的变化)
如：Did you play soccer yesterday
Did he play soccer yesterday
3. 实义动词的变化：
实义动词分规则变化和不规则变化。
1. 规则动词的过去式
巧记：
过去式构成有规律，一般词尾加ed。
如果词尾有个e,直接加d就可以。
辅音字母y结尾，改y为i加ed。
一辅重闭作尾巴，双写之后加ed。
【特别提醒】
(1) 在清辅音后，-ed 读/t/。如walked /w kt/， stopped /st pt/。
(2) 在元音或浊辅音后，-ed读/d/。如lived /livd/，enjoyed / n d d/。
(3) 在/t/和/d/后，-ed读/id/。 如studied /st did/.
1. 规则动词的过去式
不规则动词的过去式变化各异,需要特殊记忆，每个不规则动词的变换形式都必须牢记。见课本P141。
2. 不规则动词的过去式
2. 不规则动词的过去式
类别 例词
过去式和原形一样
let → let cut → cut put → put
中间元音变化 i—a begin → began sing → sang swim → swam
ring → rang sit → sat give → gave
drink → drank
i—o drive → drove ride → rode write → wrote
o/a—e grow → grew know → knew
throw → threw draw → drew
类别 例词
过去式以ought和aught结尾 buy → bought think → thought
bring → brought catch →caught
teach → taught
结尾的d变为t build →built lend →lent
send →sent spend →spent
含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t keep → kept sleep → slept
sweep → swept feel → felt
2. 不规则动词的过去式
一般过去时的句式
含be动词的一般过去时的句式
肯定句 主语 + was/were + 其他.
否定句 主语 + was not( wasn’t)/were not( weren’t) + 其他.
一般疑问句及其回答 Was/Were + 主语 + 其他
Yes, 主语 + was/were.
No, 主语 + wasn’t/weren’t.
昨天我上学迟到了。
我父母对流行歌曲不感兴趣。
—你爸爸在家吗？
—
是的，他在家。/ 不，他不在家。
一般过去时的句式
含be动词的一般过去时的句式
I was late for school yesterday.
My parents weren’t interested in pop songs.
Was your father at home
Yes, he was. /No, he wasn’t.
一般过去时的句式
含实义动词的一般过去时的句式
肯定句 主语 + 动词过去式 + 其他.
否定句 主语 + did not(didn’t) + 动词原形 + 其他.
一般疑问句及其回答 Did+ 主语 + 动词原形 + 其他
Yes, 主语 + did.
No, 主语 + didn’t.
一般过去时的句式
含实义动词的一般过去时的句式
上周末我们去农场了。
汤姆今天上午没去上班。
你骑过马吗？
是的，我骑过。/不，我没骑过。
We went to the farm last weekend.
Tom didn’t go to work this morning.
Did you ride a horse
Yes, I did. /No, I didn’t.
一般过去时的句式
含实义动词的一般过去时的句式
【特别提醒】若陈述句的主语是第一人称，变疑问句时应改为第二人称，句末改为问号。
昨天下午我和我的朋友们踢足球了。
昨天下午你和你的朋友们踢足球了吗？
I played football with my friends yesterday afternoon.
Did you play football with your friends yesterday afternoon
动词一般过去时， 表示过去发生的事；
be用was或用were, have,has变had；
谓语动词过去式， 过去时间作标志；
一般动词加-ed， 若是特殊得硬记。
否定句很简单， 主语之后didn’t添；
疑问句也不难， did放在主语前；
如果谓语之前有did，谓语动词需还原；
动词若是was,were, 否定就把not添。
Complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right.
3a
Dear Bill,
How _____ (is) your school trip yesterday ____ (Do) you_____ (go) to the zoo _____ (Do) you take any photos _____ (Do) you _____ (see) any interesting animals I ____(go) to the zoo last year and it
_____ (is) a lot of fun.
Jim
was
Did
go
Did
Did
see
went
was
/ jest (r)de /adv. 昨天
Dear Jim,
My school trip _____ (is) great! We _____ (have) so much fun! We _____ (go) to Green Park. We _______ (climb) the mountains there and _____ (see) a lot of flowers. We _____ (eat) our lunch under some trees and ______ (play) some games after that. But at about two o’clock, it _____ (get) very cloudy and we _______ (worry) it would rain.
Luckily, it ______ (do not), and the sun _____ (come) out again!
Bill
Complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right.
3a
was
had
went
climbed
saw
ate
played
got
worried
didn’t
came
/ fla (r)/n. 花
/ w ri/v.＆n.担心；担忧 worried是过去式
/ l k li/adv. 幸运地；好运地
/s n/n.太阳
luckily幸运地；好运地。作副词，常位于句首修饰整个句子。luckily的形容词为lucky“幸运的”。
I heard that your grandma lost her way in Dameisha yesterday. 我听说你奶奶昨天在大梅沙迷路了。
Yes. Luckily, a kind stranger managed to lead her back home. 是的。幸运的是，一个好心的陌生人设法带她回家了。
Luckily, it didn’t and the sun came out again! 幸运地是，没有下雨，并且太阳又出来了。
【拓展延伸】
luck n.
运气
lucky adj.
幸运的
luckily adv.
幸运地
unluckily adv.
不幸地
unlucky adj.
不幸的
Make up a story. Each student adds a sentence.
3b
What did you do on the holiday trip
We took many photos on the trip. Look and say.
Where did you go What did you do
How was the weather How did you feel
I went to the zoo.
The weather was windy and cloudy.
I saw a lot of animals there and took many photos with them.
I felt very happy.
I went to the park.
The weather was sunny and warm.
We went to the park for a picnic. We prepared all kinds of food.
It was really interesting.
How about you
Please talk about it.
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
