18 文言文二则 囊萤夜读 教学设计

《囊萤夜读》教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文，体会文言文的节奏美，并背诵课文。
2.认读“恭勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，写好生字“囊”。
3.理解文言文中词语的意思；能借助注释理解每句话的意思，并体会车胤学习的勤奋刻苦。
4.借助提示讲述这个故事。
【教学重难点】
重点：能能借助注释理解每句话的意思，体会车胤学习的勤奋刻苦。
难点：借助提示讲述这个故事。
【教学过程】
一、课前交流，感受成长
1.出示图片，根据图片猜一猜他们是谁呢？司马光。我们继续看，这是谁呢？王戎，我们可以复习和他有关的故事——王戎不取道旁李。我们曾经读过他们经典的故事，还去见证了他们的成长。其实在生活和学习中，我们在成长路上也留下了许多深深浅浅的脚印。
2.出示班级学生图片，讲述成长故事。这位孩子在哪里？这个孩子在什么地方？是谁？你这是干什么的照片啊？你看，你学会了生活的技能。你这是参加什么活动？小小年纪就能在舞台上闪闪发光，这也是成长。同学们，镜头记录了你们成长路上许多的精彩瞬间。
3.总结：今天起，我们就要一起继续踩着这些深深浅浅的脚印，开启新单元的学习，去读他们的成长故事，有来自哪篇课文的古代读书郎？文言文二则；还有来自小英雄雨来（节选）中的红色小英雄；还有《我们家的男子汉》中的小小男子汉。
4.设置情境：读完他们的成长故事，大家来书写我们自己的成长故事，然后在班级里开着一次成长故事会。
二、认读“囊”字，学会书写
1.同学们，我们今天的故事也要从一样事物说起。看图片，一起说：萤火虫。读一读它的名字：萤火虫。那你们知道萤火虫有什么特点吗？在夜间的时候插着尾部会发光。是的，就是这小小的银河，用微光照亮了一位少年的成长。让我们走进那位少年，叫一叫他的名字：车胤。
2.看图识“囊”。大家看囊这个字最早的时候是这个样子的，结合它的样子猜一猜它本来的意思是指什么？袋子。囊的本意就是口袋，生活中我们会遇到不同材质做的口袋，用布做的，叫做布囊；用锦做的，叫作锦囊。
3.关于锦囊有一个成语，谁知道？关于诸葛亮的锦囊妙记。是的，老师就有锦囊妙记要送给你们。课文中有个词叫“练囊”，这是什么意思？你是从哪里知道的？题目中的“囊”又是什么意思？看来，同一个字在不同的语境中，它的意思也会发生变化。
4.根据评价标准，评价预学单上的“囊”字书写。为自己的书写打上星星。
三、学习任务一：读好故事
1.说一说题目“囊萤夜读”的意思。囊萤的意思是用白色薄绢做的口袋装着萤火虫。夜读，夜读的意思是在夜晚读书，用他的光照亮读书。
2.认读生字：恭、勤、焉。
3.那除开这些生字外，这篇课文还有哪些字的字音，你要提醒同学们注意？多音字“盛”，有哪些读音？课文中为什么这样读？还有哪些多音字？多音字“数”。
4.指名学生朗读课文。
5.其中就有一个长句子好难读，想一想这读好长句子，有什么好方法？划分停顿。要知道哪里停顿，先要把意思弄明白。除了看注释的方法，你们还积累了哪些理解意思的好方法？联系上下文和联系生活、借助工具等。
6.借助这些方法，说一说“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的意思。
7.那让我们按照这样的理解来试着读出这个长句子的停顿，谁来试一试？看来理解的意思果然能够帮我们准确的读出它的停顿，现在按照这样的停顿，自己先练习读一读这句话。
8.再读课文。让我们将长句子送回去，再来读一读课文，我们开火车来读一读吧。
四、学习任务二：读懂故事
1.从预学单上看，同学们课前提出了很多的问题，老师途中提炼出了这样三个提问人数最多的，来请你为大家读一读这三个问题，他为什么“囊萤”？他怎样“囊萤”的？他“囊萤”后是怎样读书的？现在就让我们通过学习来解决这些问题。
2.学习提示：自学：运用看注释等方法理解文言文每句话的意思。互学：同桌交流，解决表格中的问题。
五、学习任务三：讲好故事
评价标准 星级评级
把故事的内容讲清楚 ★
加入合理的想象 ★
配上合适的动作、表情 ★