统编版语文三年级上册期末复习：习作（课件）

(共102张PPT)
习作
部编·三语上
习作（一）
我来编童话
复习要点
学习目标一
能借助提示的词语，发挥想象，编写童话故事
回顾旧知
学习审题
习作内容：
发挥想象，编童话故事。
习作要求：
1.借助提示的词语和内容，发挥想象编童话故事。
2.尝试运用修改符号自主修改。
回顾旧知
确定
故事角色
确定
时间
地点
做什么？
发生什么事？
回顾旧知
角色
时间
地点
指导审题
习作内容：选一组词语，发挥想象，编童话故事
角色
地点
时间
角色
地点？
时间？
指导习作
1.设定角色、时间、地点
2.设计故事情节
3.创编童话故事
2.设计故事情节
情节反复
“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”　
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”
“要是我能躺下，那一定会很好。”
2.设计故事情节
情节反复
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
2.设计故事情节
情节曲折
牛肚子
拽掉一角
困难型
制造小麻烦
2.设计故事情节
他们在那里做什么？
他们之间发生了什么故事？
故事开始
情节一
情节二
情节三
故事结局
3.创编童话故事
角色拟人化
想象很神奇
情节会曲折
童话有启示
讲评订正
反复的情节
生动的语言
动作
语言
想法
动作
语言
想法
怎样才能让故事编的更加生动有趣？
习作（二）
那次玩得真高兴
你玩过这些游戏吗？
想一想:你们还有哪些玩得高兴的事？
学习目标二
1.能把感觉特别开心的一次活动或游戏写下来，正确使用标点符号。
2.给习作起个题目。
回顾旧知
学习审题
习作内容：
把感觉特别开心的一次活动或游戏写下来。
习作要求：
1.能简单写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。
2.正确使用标点符号。
3,能和同学交流，修改同学看不明白的地方
指导审题
习作内容：把感觉特别开心的一次活动或游戏写下来。
习作要求：1.正确使用标点。
2.给习作起个题目。
指导习作
1.回忆开心的活动、游戏
2.写清楚玩的过程
3.表现“玩得真高兴”
1.回忆开心的活动、游戏
那次玩得真高兴
课间游戏
家庭出游
陪伴亲人
校外活动
......
1.回忆开心的活动、游戏
在哪儿玩？
和谁玩？
写清楚
玩什么？
哪个环节最开心？
什么时候？
2.写清楚玩的过程
巧用连接词，条理清晰地写出玩的过程。
2.写清楚玩的过程
巧用连接词，条理清晰地写出玩的过程。
3.表现“玩得真高兴”
（1）开心的过程多写几句
你怎么做的？
怎么想的？
说了什么？
感受怎样？
小伙伴的表情、动作、感受……
3.表现“玩得真高兴”
（2）丰富词汇积累，表现快乐的心情
笑嘻嘻 笑盈盈 笑眯眯 乐呵呵
喜上眉梢 眉飞色舞 手舞足蹈 开怀大笑
欢呼雀跃 蹦蹦跳跳 跃跃欲试 眉开眼笑
欢蹦乱跳 兴高采烈 笑逐颜开 兴致勃勃
小结学法
1.回忆时，不但要回想“是什么时候的事”“在哪里玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息，还要回想一下玩的细节。
2.写清楚玩的过程。
3. 你怎么做的？
怎么想的？
说了什么？
感受怎样？
小伙伴的表情、动作、感受……
玩得真开心
习作（三）
我家的_____
激趣猜谜
头戴双尖帽，身上穿皮袍。
身体很强壮，说话哞哞叫。
（打一动物）
激趣猜谜
身体长又长，开花黄又黄，
圆脸向太阳，籽儿香又香。
（打一植物）
激趣猜谜
远看像张弓，立在河当中。
上面车马过，底下轮船游。
（打一交通设施）
学习目标
学习目标
复习要点
指导审题
观察对象：小动物，植物和物品等。
要把“我家的_____”这个题目补充完整。
指导审题
动物
指导审题
植物
指导审题
水果
指导审题
玩具
回顾旧知
方法回顾
《我家的小狗》
《我爱故乡的杨梅》
观察对象 小狗
杨梅
观察感受 淘气可爱
惹人喜爱
深刻印象 学念“狗 ”时 ，叫得最欢； 能用叫声表示不同意思； 喜欢同火车赛跑。
外形 、颜色 、味道
观察方法 观察时加入自己的想法。
运用多感官去观察
观察事物的变化。
方法回顾
怎样把事物写清楚、生动？
1.多角度、有序观察事物。
要把事物或场景介绍清楚，就要根据所写对象的特点，进行多角度观察。比如，对于植物，我们可以观察它的根、茎、叶、花、果实等；对于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。当然，观察也要有顺序，如由远到近、由上到下、由整体到局部，让自己的观察更有条理。
方法回顾
从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
方法回顾
2.用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。
方法回顾
①观察动作
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
方法回顾
②品尝味道
“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。
方法回顾
3.观察事物的变化。
我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。
方法回顾
这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。
方法回顾
4.尝试运用有新鲜感或生动的语句来写一写。
比如：
几天内，小黄豆的“皮肤”慢慢变皱了。今天，我发现它已经脱下了那黄色的外衣，“肚子”中间还冒出了一根小小的芽，十分有趣。
方法回顾
田野里到处是狗尾草，它的茎细细的，是青绿色的，还带有一股清香。一整根狗尾草就像小狗的尾巴一样。难道狗尾草叫这个名字就因为它像狗的尾巴吗？
加入观察时自己的内心想法，会让文字变得的更有趣。
提 纲
运用排比
我家的小狗
我家的桂花树
思维导图
自主练习
讲评订正
读一读，评一评，改一改
提示 如果做到请打1颗
自评 学习伙伴评
家长评
1.语句通顺，标点正确。
2.观察细致，能按一定顺序观察。
3.能用上看、听、闻、摸、尝等方 式来观察。
总评 共________ 共________
共
我家的小猫
我家有一只小猫。它的个头不大，长得特别漂亮，一对眼睛圆溜溜、黑亮亮的， 它穿着一件黑色的“皮衣”。
一到晚上，它最喜欢跟我玩“躲猫猫”的游戏。我把家里的灯一关，它一躲，谁也别想找到它。通常它就惬意地卧在沙发上，
习作原文
对小猫的外形描写，如果适当运用恰当的手法，就会更生动。
像两颗黑宝石。
，活像一位穿着黑披风的大侠
小猫似乎知道自己一身黑这个“优势”，
就开始
谁让屋里没亮光呢！真是无可奈何！有时候，它顽皮起来，大白天就往楼梯处的黑地毯上一卧，闭上眼睛一动不动。
它特别会撒娇，有一次，我在桌子上画画，它冷不防跳上桌子，一只脚踩进我的颜料盒里，把脚染了色。可它动作不停，把脚迈出来踩在我的画纸上。我看着画了一半的画就这么被它的爪印给弄花了，气不打一处
，任凭你怎样叫它，它都不过来
。
来，抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，嘴里还发出舒服的“呼噜”声，一边用无辜的大眼睛看着我。看到这儿，我怎么还下得去手。只好原谅它了！
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢它吗？
语序有误，句子不通顺。
？
方法小结
1.观察时要细致一些，多角度、有序观察。
2.观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可
以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
3.观察时要注意事物的变化。
4.观察时可以加入自己的想法。
拓展延伸
美丽的翠鸟，可爱的蒲公英花……自然界的一切是那么美好，那么动人。你喜欢多姿多彩的植物，还是喜欢活泼可爱的小动物呢？请你写一写你最喜欢的大自然中的一种事物吧！
习作（四）
上学的路上
激趣导入
记忆挑战
1.一分钟前，你在干什么？
2.你记得1小时前干了什么吗？
3.一个星期前的这个时间，你在干什么？
4.你还记得一年前的今天在干什么吗？
世界上有哪些保存记忆的方法，可以带我们回到过去？那就是——写日记
学习目标
学习目标
复习要点
指导审题
写作对象：上学路上观察到的人、事
或物等。
要以日记的形式来记录。
在你的日记中写一写上学路上的所见所闻。
回顾旧知
方法回顾
日记的格式
依次写日期、星期、天气。
段首空两格。
方法回顾
要写日记并不难，年月日，要领先，
星期天气跟后边，再把内容补充完，
每段开头空两格，句子莫忘加标点，
日记题目是次要，如无合适可不填。
顺口溜
方法回顾
主要内容：掉牙
按顺序写：
“摇摇欲坠”到“掉了”
真实感受：难受
如何写日记内容
方法回顾
1.认真观察，仔细描写。
要想日记有内容可写，能在看似一成不变的生活中写出不同的特色，就需要我们认真观察，善于发现生活中有趣的地方，并详细地记录下来。
怎样写好上学路上的所见、所闻和所想？
方法回顾
认真观察，抓住梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景来描写，非常美妙动人。
方法回顾
仔细观察，写出了银杏叶和枫叶的形状、颜色，告诉我们这些现象预示着秋天来了。
方法回顾
在写作过程中，我们可以用上优美的词句，如第一单元学过的有新鲜感的词句，让语言表达更生动。
2.运用生动的词句。
方法回顾
“潮湿”“亮晶晶”“小小的”这几个词语把地面和天空描写得更加生动。
方法回顾
3.运用多种描写方法。
生动的表达
比喻
拟人
方法回顾
②多种感官
视觉——秋天的多种颜色
嗅觉——秋天水果的气味
方法回顾
4.用较少的语言写多种景物。
方法回顾
5.记录自己的感受。
⑨
⑧
比喻
心情愉悦
自主练习
讲评订正
“写作小能手”评价表
格式正确
能写出人、事或物的特点和自己的感受
语句通顺，没有错别字
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
“写作小能手”评价表
格式正确
能写出人、事或物的特点和自己的感受
语句通顺，没有错别字
★★★★★
★★★★★
★★★★★
观察可以更加细致一些。
片段评改
“写作小能手”评价表
格式正确
能写出人、事或物的特点和自己的感受
语句通顺，没有错别字
★★★★★
★★★★★
★★★★★
闪光点：用上了积累的好词佳句，整体变得生动且富有文采。
片段评改
方法小结
1.认真观察，仔细描写。
2.有意识地用上平时积累的生动词句。
3.运用多种描写方法。
4.记录自己的感受。
拓展延伸
1.准备一本日记本。
2.尝试用图画和文字记录自己的日常生活。
3.选做作业：阅读《蚯蚓的日记》系列绘本。
习作（五）
我有一个想法
一、激趣导入
同学们，我们身边有许多小事，说说自己在最近生活中看到了什么问题，有什么想法？
1.能清楚地写下生活中的某个问题及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
二、学习目标
三、回顾旧知
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。如：
（五）我有一个想法
现在，许多同学都喜欢玩手机，你对这种现象有什么想法？写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
四、练习评价
（五）我有一个想法
现在，许多同学都喜欢玩手机，你对这种现象有什么想法？写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
四、练习评价
审题指导：把“同学们玩手机”的现象和自己的想法写清楚。也可以把改进的办法或建议写下来。
讲评订正
评价标准：
1.要用事例来描述问题。
2.能针对问题提出自己的建议。
3.语句通顺，书写规范。
四、练习评价
拓展训练
我发现班级乱丢垃圾的现象比较常见，对此你有什么想法？写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
我有一个想法
习作（六）
介绍一个地方
一、激趣导入
同学们，在我们身边，有哪些美景让我们流连忘返呢？和同学说一说吧。
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
二、学习目标
三、回顾旧知
（六） 的
在本学期，我们了解了“富饶的西沙群岛”“美丽整洁的海滨小城”以及“美丽的小兴安岭”，学习这些课文的一些写法，把你想给大家介绍的地方写下来，注意把题目补充完整。
四、练习评价
审题指导：1.把题目补充完整。2.介绍一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
讲评订正
评价标准：
1.围绕一个意思来写。
2.用上了积累的词语。
3.语句通顺，书写规范。
四、练习评价
拓展训练
我们只要善于观察，就能发现许多美的风景、事物。请你选一处美景或一种美的事物来写一写，介绍给别人。要把题目补充完整。
（ ）真美
一个学期过去了，我们学到了很多……拿出本学期的习作，再次认真读一读自己的作品，用上修改符号进行修改。
下节课见
部编·三语上