统编版语文三年级上册期末复习：词句段运用（课件）

(共130张PPT)
词句段运用
1. 能运用多种方法理解难懂的词语。
2. 能运用联系上下文和生活实际的方法理解句子的意思。学习运用多样的句子表达。
3. 能认识拟人句、比喻句等句式，体会表达效果。初步体会关键语句表情达意的作用。
4. 摘抄并积累课文中有新鲜感的词语和句子。感受生动的语言，积累自己喜欢的语句。
复习要点
第一课时
积累各单元每篇课文、《语文园地》中的ABB词语、四字词语等重要词语、名言警句，能把他们正确写出来。
熟练掌握课本119-121页词语表中的词语，能正确读写这些词语，理解词语的意思，写出它们的近义词和反义词。
学习目标
回顾旧知
语文园地一
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。
特点2：第一行成语的第一个字和第三 个字意思相近；
第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
描写人的动作：
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态：
披头散发 面红耳赤
口干舌燥
描写人的心理：
提心吊胆
披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
课外拓展：七嘴八舌 愁眉苦脸 虎头虎脑
回顾旧知
语文园地四
第一个字和第三个字都是数字
回顾旧知
语文园地六
ABB式
第一行是神态描写。
第二行是环境描写。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
练习评价
我们来审题
圈画关键词
描写颜色：绿油油、红扑扑、红艳艳、黑漆漆、白茫茫、白花花
描写形状：圆溜溜、圆滚滚、胖乎乎、圆鼓鼓、肥嘟嘟
描写环境：闹哄哄、静悄悄、阴沉沉、明晃晃、亮堂堂、空荡荡
描写神态：懒洋洋、喜洋洋、气冲冲、气呼呼、泪汪汪、兴冲冲、
乐呵呵、笑眯眯、笑哈哈、笑嘻嘻
描写味道：甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、甜蜜蜜
ABB式
描写颜色：花花绿绿、郁郁葱葱、白白胖胖、红红绿绿
描写外形：方方正正、弯弯曲曲、工工整整、四四方方
描写心情：快快乐乐、开开心心、高高兴兴、欢欢喜喜
描写声音：叮叮咚咚、淅淅沥沥、滴滴答答、叽叽喳喳
AABB式
课外拓展：十全十美、五湖四海、五颜六色、一生一世
ABAB式
描写声音：滴答滴答、哗啦哗啦、啪啦啪啦、咕咚咕咚
描写动作：打听打听、商量商量、凉快凉快
描写心情：恋恋不舍、依依不舍、恋恋不忘、闷闷不乐、
洋洋自得、沾沾自喜、愤愤不平
描写动作：翩翩起舞、连连点头、窃窃私语、娓娓道来、
描写声音：哈哈大笑、默默无闻、朗朗上口、哇哇大叫
AABC式
ABCC式
描写颜色：金光闪闪、白发苍苍、白雪皑皑
描写心情：喜气洋洋、信心满满、兴致勃勃、得意洋洋
描写声音：流水淙淙、书声琅琅、雷声隆隆、余音袅袅
描写动作：小心翼翼、气喘吁吁、议论纷纷、来去匆匆
描写环境：果实累累、生机勃勃、凉风习习、夏日炎炎
思路：路边的动植物或行人，来往的车辆，装修特别的店面……
例1：上学路上，我常常能看到很多同学踩着轻快的步子，穿着干净的校服，背着书包，开开心心地结伴同行。
例2：放学路上，校门口闹哄哄的，挤满了来接孩子的家长。
【审题指导】
（颜色、形状等）的+名词
（心情、神态等）地+动词
安静/冷冷清清
整洁/宽阔
美丽/生机勃勃
一望无际
美丽/柔软
五颜六色
财富/意见
文物
建筑/长城
天空/月色
学习/逃跑
跳舞/跳跃
离开/赶路
游戏激趣
游戏规则：请根据成语找到对应的图画并把他们连起来吧！
手
心
目
膝
头
耳
骨
回顾旧知
1.灯不拨不亮，理不辨不明。
解释：油灯只有经常拨动灯芯才会亮，同样道理，只有在不断辩论中才会越来越明晰。
2.有理走遍天下，无理寸步难行。
解释：有理到哪都行得通，无理到哪都不行。指人的言行必须有理可循。
3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
解释：一时的强弱在于力量大小，长时间的胜负却在于道理，有理才能成功。
4. 人心齐，泰山移。
解释：只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
5.二人同心，其利断金。
解释：：比喻只要两个人一条心就能发挥很大的力量。
6.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
解释：指三个副将的智慧能顶一个诸葛亮。
回顾旧知
7.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
解释：一道篱笆至少也要三根桩才能搭成，用这样来比喻人的成功，也需要外力帮助的道理。
8.不迁怒，不贰过。－《论语》
解释：不迁怒与人，不犯两次同样的错误。
9.爱人若爱其身。－《墨子》
解释：关爱别人如同关爱自己的身体一样。
10.仁者爱人，有礼者敬人。－《孟子》
解释：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。
11. 与人善言，暖于布锦，伤人以言，深于矛戟。－《苟子》
解释：赠人美好的言辞，比布锦还要温暖，出口伤人比用长矛戟刺人还要严重。
回顾旧知
单元一
摇头晃脑 口干舌燥 披头散发 面红耳赤 眼疾手快
张芽舞爪 手忙脚乱 提心吊胆
糊里糊涂 鸦雀无声
单元二
秋高气爽 天高云淡 冰天雪地 秋风习习 层林尽染
五谷丰登 一叶知秋 果实累累 金桂飘香 金风送爽
单元三
哆哆嗦嗦 吱吱嘎嘎 细嚼慢咽 四面八方
单元四
百发百中 百依百顺 百战百胜
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
四通八达 四平八稳
匆匆忙忙 吱吱呀呀
回顾旧知
单元五
一本正经 引人注目 大惊失色 从容不迫 目瞪口呆
单元六
祖祖辈辈 五光十色 密密层层 生机勃勃 密不透风
银光闪闪 千方百计 一帆风顺 气势汹汹 四通八达
郁郁葱葱 各种各样 三心二意 其乐融融
单元七
柔柔弱弱 小溪淙淙 呢喃细语 微风拂过 大海哗哗
凝神静气 飘飘摇摇 瑰丽无比 波澜壮阔 汹涌澎湃
叽叽喳喳 恍然大悟 河流潺潺 滴滴答答
单元八
一摇一晃 争分夺秒 硝烟滚滚 弹片纷飞 耳闻目睹
目瞪口呆 气焰嚣张 怒目圆瞪 欢蹦乱跳
练习评价
练习评价
练习评价
意思相近的词语。
完成复习册8-9页词句段运用（三）（四）题
练习评价
高 爽
叶 秋
习 习
神 气
华 实
不 平
无 比
井 然
壮 阔
喜 爱
大 吃
结 队
发 中
呢 细
面 方
练习评价
美丽
晴朗
珍贵
好像
练习评价
小结学法
补充词语：
注意：四字词，要牢记，明意思，写正确。
找反义词：
方法：找词眼，再组词；理解词语，代入原句。
注意：字数相近。
拓展训练
我会根据意思写词语。

1.指各个方面或各个地方。（ ）
2.连续不断地小声说话。（ ）
3.形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。（ ）
呢喃细语
四面八方
成群结队
拓展训练
我会根据语境写词语。
1.稠密的树叶绿得发亮。（ ）
2.春天的郊外，景色异常美丽。（ ）
3.小青是个调皮的孩子。（ ）
4.孩子们都在热烈地讨论这个问题，互相试探对方的心意。（ ）
浓密
议论
非常
顽皮
下节课见
第二课时
能准确区分近义词词义的不同，在语境中正确地运用。
能准确、熟背和默写全册要背诵的古诗文和日积月累。
能学会判断并运用比喻、拟人、排比的修辞手法。
能感受“得”的用法并仿写句子。
学习目标
回顾旧知
热爱
喜爱
名贵
宝贵
练习评价 1.指导审题
审题：
1. 一词一空，不重复选；
2. 正确区分词义的不同。
3.读句子选择正确的词语。
4.再次读句子看看是否通顺。
练习评价 2.自主练习
文静：指人的性格、举止等文雅娴静。
安静：没有声音。
平静：指心情或环境没有不安或动荡。
练习评价 3.讲评订正
平静
文静
安静
陆续：表示先先后后，时断时续。
继续：连下去，接着做。
连续：一个接一个地不间断。
练习评价 3.讲评订正
陆续
连续
继续
练习评价 4.小结学法
1. 一词一空，不重复选；
2. 先区分清楚词义的不同，再选词填空；
3. 默读整句检查，确认词语符合句子的语境。
拓展练习
混乱 凌乱
1.它们排列得并不规则，甚至有些（ ）。
2. 场面陷入一片（ ），大家都手足无措。
凌乱
混乱
拓展练习
明亮 明朗
1. 啊！多么（ ）的天空。
2. 所有的灯都打开了，教室里变得格外（ ）。
明朗
明亮
拓展练习
竟然 仍然 果然
1. 战斗越来越激烈，小庙都被烟雾淹没了。白求恩（ ）镇定地站在手术台旁。
2. 男孩说灰雀一定会飞回来的，第二天，列宁（ ）又看到那只灰雀。
3.天天迟到的小明今天（ ）第一个到校，真让人吃惊。
仍然
果然
竟然
《早发白帝城》
《采莲曲》
《望天门山》
《望洞庭》
《所见》
《夜书所见》
《赠刘景文》
《山行》
《饮湖上初晴后雨》
回顾旧知
回顾旧知
风，是大自然的（ ）。他会在森林里演奏他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ），好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音充满力量，令人感受到大自然的（ ）。
音乐家
手风琴
歌手
各种不同的歌曲
树叶
声音
季节
音乐
轻轻柔柔的
呢喃细语
雄伟的乐曲
威力
回顾旧知
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢
玩（ ）。小雨滴（ ），一场热闹的音
乐会便开始了。（ ）……（ ）……所
有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋
顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他
们便一起（ ）：小溪（ ），流向河流；河流
（ ），流向大海；大海（ ），汹涌澎湃。从
一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的（ ）。
打击乐器
敲敲打打
滴滴答答
叮叮咚咚
唱着歌
淙淙
潺潺
哗哗
海洋大合唱
秋天的雨，有一盒（ ）颜料。你看，它把黄色给了（ ），黄黄的叶子像（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ）。它把红色给了（ ），红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，邮来了（ ）。
一把把小扇子
银杏树
五彩缤纷的
夏天的炎热
枫树
一枚枚邮票
秋天的凉爽
回顾旧知
金黄色是给（ ）的，看，田野像（ ）。橙红色是给（ ）的，橘子、柿子（ ），争着要人们去摘呢!（ ）得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里（ ）。
田野
金色的海洋
果树
你挤我碰
菊花仙子
频频点头
回顾旧知
1.要读完题目才能答题；
2.重点留意题目中关于诗名、诗人名字和诗意的重点信息。用波浪线画出来。
练习评价 1.指导审题
练习评价 2.自主练习
走遍天下
难行
三个臭皮匠
一个好汉三个帮
练习评价 3.讲评订正
人心齐
不贰过
不迁怒
泰山移
练习评价 3.讲评订正
湖光秋月两相和
潭面无风镜未磨
荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开
练习评价 3.讲评订正
练习评价 4.小结学法
1. 要正确、熟练背诵课内古诗文和日积月累；
2. 审题时要做到读完题目，留意诗名、诗人名字和诗意
的重点信息；
3. 作答后要默读整句检查，做到不加字漏字错字，确认所填
内容符合语境。
拓展练习
1.描写西湖晴天和雨天不同美景的诗句：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2.描写天门山地势险要，水波回旋的诗句：
3.深秋时节，杜牧在山中行走，看到满山红叶，他吟诵道：“_______________,________________”叶绍翁听到秋风吹动梧桐树叶的声音不禁思念起家乡，写下：“____________,
______________”
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。
萧萧梧叶送寒声
江上秋风动客情。
拓展练习
4.道理必须经过解说辩论才能为大家所理解，这正是：
__________________________________________
5、一直以来，我信奉一句话：有理走遍天下，_________________________。
6、两位男生因为意见不合打起架来，张老师用“一时________________，万古___________________。”这句格言教育他们要以理服人。
灯不拨不亮，理不辩不明。
无理寸步难行
强弱在于力
胜负在于理
拓展训练
7.爱是人间最美好的情感。从《论语》的“__________________”中，我们体会到爱是克制；从《墨子》的“______________________”中，我们体会到爱是无私；从《孟子》的“仁者爱人，_____________________ ”中，我们体会到爱是尊重；从《荀子》的“与人善言，_________；____________________，_________________。”中，我们学会爱是要说善意的话语，不要出言伤人。
有礼者敬人。
不迁怒，不贰过。
爱人若爱其身。
暖于布帛
伤人以言
深于矛戟
回顾旧知
/
回顾旧知
把 银杏叶子 比作了 小扇子 将黄黄的叶子描绘得充满生机和活力
把 枫叶 比作了 邮票 将枫叶写得特别形象又富有动态美
比喻句的特点
相似处：弯
把 月 亮 比作了 小船
回顾旧知
月 亮 像 小船
拟人：把小松鼠当成人来写
回顾旧知
回顾旧知
回顾旧知
花开了，有紫的、白的、黄的。
花（ ）
给它人类的称呼
加上人的动作
穿了紫的、黄的、白的衣裳,
（ 冲了出来。）
回顾旧知
孩子们
例如：
　 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美。
回顾旧知
（这句话运用排比手法,表现了同学们的天真可爱和有礼貌。）
◇ 它的声音小得几乎听不见了。
◇ 王老师急得直跺脚。
◇ 他跑得像兔子一样快。
读下面的句子，说说你有什么发现。
字词句运用
这三个句子都有一个“得”字。
回顾旧知
比较读一读，说说更喜欢哪一组句子，为什么？
◇它的声音小得几乎听不见了。 ◇它的声音小。
◇王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。
◇他跑得像兔子一样快。 ◇他跑了。
第一组
第二组
我喜欢第一组句子。我认为“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
回顾旧知
指导审题
先分析例子，再进行仿写
指导审题
练习评价
完成复习册11-12页词句段运用（七）（八）题
先分析例子，再进行仿写
先读题判断，
标出错处并改正
练习评价
弯弯的月亮
小船
在高兴地唱歌
绵羊
小狗
奔跑的小马
他急
像热锅上的蚂蚁
练习评价
√
√
×
√
人的动作
人的情感
拟人
小结学法
感受“得”的用法并仿写句子
注意：“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
“得”字后面接的都是表示补充说明的词语。
小结学法
判断并运用比喻、拟人、排比的修辞手法
注意：比喻：就是根据事物之间的相似点，把一个事物比作另一个事物。（必须是不同类的事物）
拟人：把事物当成人来写，必须具有人的特点；不能出现比喻词。
排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来
提示：仿写句子时，先判断例句有什么特点，再仿照这一特点写句子。
按要求写句子。
1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
2、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
天空中挂着一轮玉盘似的明月。
拓展训练
河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。
拓展训练
照样子，写句子。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我们的学校是
美丽的，是可爱的，是温暖的。
拓展训练
妈妈累得 。
___________重得 。
黑得 。
苹果红得________ 。
直不起腰来
背上的书包
像小女孩红扑扑的脸蛋
夜
伸手不见五指
把句子补充完整。
像一座大山，压得我喘不过气来
下节课见
部编·六语下
第三课时
能使用正确的修改符号修改病句。
能根据提示语，补充合适的标点符号。
二、学习目标
游戏激趣
啄木鸟医生开药方
啄木鸟医生的药方
复习要点
你能帮啄木鸟医生开药方吗？
你能帮啄木鸟医生开药方吗？
只要弄懂病人体质，
明确病因，
用好工具，
我们就能对症下药。
读一读，
弄懂句子意思
明确病因
搭配不当
（不能说“戴着一件礼仪服”）
归类不当
（桃、苹果和香梨都是水果）
错用关联词
（“学习很刻苦”和“成绩优异”应该是因果关系）
明确病因
同靴们在教室里认真听课。
包含错字（可修改为同学们）
爸爸正在睡觉休息。
意思重复
（睡觉休息意思重复，可删除休息。）
病因归纳
1.包含错字
2.搭配不当
3.归类不当
4.错用关联词
5.意思重复
回顾旧知
你能对症下药，用上这三种修改符号，治好病句吗？
练习评价
我会帮啄木鸟医生开药方
我会帮啄木鸟医生开药方
，穿着
因为
所以
学法小结
学法小结
下次我还会帮啄木鸟医生开药方
拓展训练
拓展训练
啄木鸟医生的药方
1.同学们马上扫好了教室和桌椅。
2.爸爸买了西兰花、青瓜、白菜和蔬菜。
3.因为他学习努力，所以成绩不太好。
啄木鸟医生的药方
1.同学们马上扫好了教室和桌椅。
2.爸爸买了西兰花、青瓜、白菜和蔬菜。
3.因为他学习努力，所以成绩不太好。
虽然
但是
，摆好了
我会帮啄木鸟医生开药方
复习要点
根据提示语位置，补充合适的标点符号
回顾旧知
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
前
后
中
锦囊：
1.明确提示语位置
2.根据提示语，补充合适的标点符号
3.读一读，检查订正
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
再读句子，你还发现提示语后面的标点符号有什么秘密？
提示语在前，冒号引号紧相连。
提示语在后，话已说完用句号。
提示语在中，话没说完用逗号
锦囊：
1.明确提示语位置
2.根据提示语，补充合适的标点符号
3.读一读，检查订正
提示语在前，冒号引号紧相连。
提示语在后，后面画个小圆圈。
提示语在中，挂个逗点在后面。
记忆顺口溜
锦囊：
1.明确提示语位置
2.根据提示语，补充合适的标点符号
3.读一读，检查订正
练习评价
前
后
中
练习评价
前
后
中
：“ ”
“ ”
“ ”
，“ ”
前
后
中
：“ ”
“ ”
“不！”
，“ ”
着急
你有没有看见一只胸脯深红的灰雀？
结结巴巴
没······我没看见。
杯子不是我打破的！
学法小结
锦囊：
1.明确提示语位置
2.根据提示语，补充合适的标点符号
3.读一读，检查订正
拓展训练
请给对话加恰当的标点符号。
小树问大河 再过几天，叶子会漂向哪里
再过几天 叶子会漂向哪里 小树问大河
再过几天 小树问大河 叶子会漂向哪里
请给对话加恰当的标点符号。
小树问大河 再过几天，叶子会漂向哪里
再过几天 叶子会漂向哪里 小树问大河
再过几天 小树问大河 叶子会漂向哪里
：“
？”
“
,
？”
。
“
，”
？”
，“
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上。
这句话把秋天比作辽阔的音乐厅，
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音。
生动形象地写出秋天的大自然蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。
2
这句话给你带来怎么样的感受？
回顾旧知
语文园地六
围绕这个意思，抓住特点，展开相关内容的描写。
回顾旧知
21《大自然的声音》
围绕这个意思，抓住特点，展开相关内容的描写。
我喜欢五彩缤纷的秋天。秋风习习吹黄了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，给人们带来了一阵阵的凉爽。它又吹红了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，染红了秋天的大地。花园里的菊花竞相开放，有红的，有黄的，还有白的……把秋天打扮得绚丽多彩。
1.抓住特点：五彩缤纷→描写颜色的词
2.抓住季节：秋天→与秋天有关的景物
春节前夕，花市里热闹非凡。有的人在认真挑选百合，有的人欢天喜地捧着自己刚买的几盆金钱橘，还有的人摸摸这盆花，又碰碰那盆花，对每一盆都爱不释手……整个花市充满了浓烈的新年气息，让我记忆犹新。
1.抓住特点：热闹非凡
2.抓住地点：花市→花、买花的人
妈妈一进厨房，厨房就变成了一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬果洗得干干净净。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜切成细丝。煤气灶呼呼地燃起了火焰。肉呀，菜呀，各种各样的调料噼里啪啦调皮地跳入油锅中，锅里立刻扑通扑通地沸腾起来。
1.抓住特点：音乐厅→用上拟声词
2.抓住地点：厨房→厨房用具
学法小结
1.选择相关的景物或场景；
2.抓住特点进行描写；
3.用上生动的表达；
4.用上积累的好词。
拓展训练
这里的蔬菜又多又好。
这里的蔬菜又多又好。西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身都是刺，有的头上还顶着一朵小花呢！紫色的茄子有圆的，有长的。油菜新鲜极了，有的叶片上还有晶莹的露珠呢！还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒、胖胖的冬瓜……种类真丰富！
拓展训练
公园的花真美！
公园的花真美！有桃花、迎春花、郁金香……放眼望去，一片片桃花好似一朵朵粉色的云彩。走近一看，有的还是花骨朵，像一个在贪睡的小娃娃，有的含苞待放，像一个娇羞的小姑娘。迎春花已经完全绽放了，它穿着黄色的连衣裙，披着金色的阳光，迎着暖暖的春风，跳起了优美的芭蕾舞，别提多美啦！
下节课见