统编版语文三年级上册期末阅读理解复习（课件）-

(共59张PPT)
阅读复习
Yue Du Fu Xi
学习目标
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过背诵、摘抄等形式，积累课内外阅读中的优美词语、精彩语段。
3．能用查字典、联系上下文和生活经验的方法理解词句的意思。
4．能画出自然段中的关键语句。能读懂自然段的主要意思。
5．能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
6．能初步学会默读，对文中不理解的地方会提出问题。
7．能复述课文。
背诵挑战赛
1. 是给田野的，看，田野像 。
2.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 、 …… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
3.当他翻动树叶，树叶便像 ， 。
4.不一样的树叶， ；不一样的季节， 。
5.所有的树林， ；所有的房子， ，
。
金黄色
金色的海洋
淡黄的
雪白的
歌手一样
唱出各种不同的歌曲。
有不一样的声音
有不一样的音乐
树林里的每片树叶
房子的屋顶和窗户
都发出不同的声音
（一）朗读
1.自选一篇课文，有感情地朗读，并自己
评一评，做到了一项得一颗星。
有感情
读完后自评得多少颗星，把星星总数写在课题旁边。
（一）朗读
2.四人小组合作，选择下面课文中的一篇分角色朗读。
《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》
《总也倒不了的老屋》《灰雀》
（二）背诵
本学期，你背诵了哪些课文片段，在小组内比比看，谁背得多、记得牢。并说说有什么好方法可以背得好。
背诵内容 小组评
《秋天的雨》第2段 流利（ ）正确（ ）
《大自然的声音》第2、3段 流利（ ）正确（ ）
我还会背《 》 流利（ ）正确（ ）
我一共得到（ ）
要想背得好，我的方法是……
（三）复述
1.用自己的话讲讲《在牛肚子里旅行》的故事。
（三）复述
2.本学期学过的课文中，有哪些故事让你最感兴趣或最受感动，请选一个故事讲给同学听。
我选择第（ ）号苹果，我要复述的故事是（ ）。
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阅读一《秋天的田野》
复习册16-18页
一、学习目标
能积累“又……又……”“ABB”格式的词语。
能通过联系上下文的方法理解文中词语的意思。
能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
能找出有新鲜感的句子，并说出喜欢的理由。
二、阅读短文
秋天的田野
一天下午，我吃过晚饭，到田野里散步。
这时的天空一片火红，那奔波了一天的太阳，又大又红，像一个大火球，又仿佛是挂在天边的大红的灯笼。
一条田间小溪在欢快地流淌，蜿蜒着流向远方，一些树叶落在上面，变成一只只金色小帆船，随着溪流向远处航行。余晖洒在了小溪上，小溪上泛着金光，像披上了一层薄薄的金纱，还有许多各色各样的斑点，宛如洒在小溪里的宝石，把小溪点缀得五彩斑斓。我向小溪扔了一颗石子，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成层层幻影。太阳的一半已经沉到地平线下，这时的小溪一半红，一半绿。白居易的《暮江吟》说得好：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江
①
②
③
红。”小溪虽然不像什么大江大河，却别有一番风味，即使技艺高超的画家也难以画出这样的风景。
田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗鼓着大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹过，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花笑咧了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。
夕阳收住了最后一丝余晖。天全黑了，只有月光静静地泻在路面上，只有那一轮圆月陪着小溪还在不知疲倦地流着，流着……
秋天的田野，不仅是美丽的，也是富足的。
④
⑤
⑥
三、完成练习
绿油油
静悄悄
又高又大
又香又甜
又……又……
ABB
认真读题，发现示例的规律，再写出对应格式的词语。
小溪
首先仔细审题确定范围，再找到描写的事物，整理信息,体会文章表达的感情。
一条田间小溪在欢快地流淌，蜿蜒着流向远方，一些树叶落在上面，变成一只只金色小帆船，随着溪流向远处航行。余晖洒在了小溪上，小溪上泛着金光，像披上了一层薄薄的金纱……
③
喜爱/赞美
小溪
（农作物）丰收
田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗鼓着大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹过，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花笑咧了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。
④
这里有不少的事物，怎样整合呢？
（2）秋天的田野有一望无际的稻田，还有 、 、 、
、 ，这真是一片
的景象。
首先确定范围，再联系上下文，根据题目要求圈画关键信息，最后工整地写下来。
田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗鼓着大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹过，便掀起一阵阵金色的波浪。棉花笑咧了嘴，高粱笑弯了腰，苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼，脸上露出了甜甜的笑容。
④
棉花
高粱
苹果树
梨
橘子
丰收
首先确定范围，找出句子读一读，再联系上下文理解词语的意思，作出判断。
一条田间小溪在欢快地流淌，蜿蜒着流向远方，一些树叶落在上面，变成一只只金色小帆船，随着溪流向远处航行。余晖洒在了小溪上，小溪上泛着金光，像披上了一层薄薄的金纱，还有许多各色各样的斑点，宛如洒在小溪里的宝石，把小溪点缀得五彩斑斓。我向小溪扔了一颗石子，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成层层幻影。太阳的一半已经沉到地平线下，这时的小溪一半红，一半绿。白居易的《暮江吟》说得好：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”小溪虽然不像什么大江大河，却别有一番风味，即使技艺高超的画家也难以画出这样的风景。
③
一条田间小溪在欢快地流淌，蜿蜒着流向远方，一些树叶落在上面，变成一只只金色小帆船，随着溪流向远处航行。余晖洒在了小溪上，小溪上泛着金光，像披上了一层薄薄的金纱，还有许多各色各样的斑点，宛如洒在小溪里的宝石，把小溪点缀得五彩斑斓。我向小溪扔了一颗石子，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成层层幻影。太阳的一半已经沉到地平线下，这时的小溪一半红，一半绿。白居易的《暮江吟》说得好：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”小溪虽然不像什么大江大河，却别有一番风味，即使技艺高超的画家也难以画出这样的风景。
③
C
答案不唯一，能画出觉得有新鲜感的一个句子，并能写出合适的理由，表达通顺即可。
例：因为这句话不仅用了拟人，把稻穗当作人来写，还用了比喻，把风吹动的稻田比作波浪，生动形象地写出了稻田丰收的景象。
例：一个个稻穗鼓着大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹过，便掀起一阵阵金色的波浪。
四、方法小结
阅读方法小结
一读：充分读懂短文内容和课后问题。
二找：找到关键的句段，提取信息。
三想：根据提取的信息，联系上下文理解判断，体会作者要表达的情感。
四写：想清楚后再工整地写出答案。
阅读二《小猪变形记》
复习册19-21页
一、学习目标
（1）能根据题目信息，预测故事里面写什么。
（2）能通过联系上下文、联系生活经验以及阅读经验等方法预测文本的内容。
（3）能给故事编一个结局，并把内容写在原稿纸上。
（4）能找原著来阅读，对比自己的预测与原著内容的相同点、不同点，说说更喜欢哪一种结局和理由。
二、完成练习
答：根据题目“小猪变形计”，我猜故事里面可能写有一只小猪，它会变成其他形状或变成其他动物，最终又变回了自己。
（答案不唯一，扣住小猪变形即可。）
阅读题目，抓取关键词，根据关键词预测故事里面可能写什么。
①-② 变形的前提
③-⑤ 小猪踩高跷变形长颈鹿，被斑马识破
①
②
③
④
‖
⑩



- 小猪想要变形袋鼠……
3.读到这里，你预测小猪又会“变”成什么？他会怎么做，结果又怎么样呢？想一想，你预测的理由是什么。答：我预测小猪会变成袋鼠，他可能会随身携带一个蹦床，走到哪里带到哪里，一蹦三尺高，但他发现只能在原地蹦跶，蹦跶累了，他觉得好无聊。我预测的理由是联系上下文，他每次都会想到一个好主意去变形，但每次结局都不乐观。（答案不唯一。）
4.请你给这个故事编一个结局（把内容写在原稿纸上）。（答案不唯一。）
1.小猪又变形，每天都在矛盾自责中；
2.小猪逐渐发现作为一只小猪才是最快乐的事情。
4.请你给这个故事编一个结局（把内容写在原稿纸上）。（答案不唯一。）
小猪在经历了多次失败后，终于意识到自己无法变成其他动物。他开始反思自己的行为，并意识到自己拥有的独特之处。他开始欣赏自己的身体，包括他的四只小猪脚和短尾巴，这些都是他独特的标记。小猪决定不再羡慕其他动物，而是开始珍惜自己的独特之处。他开始在泥潭里打滚，享受自己的快乐。他发现，虽然自己不能变成其他动物，但他可以做自己最擅长的事情，那就是吃、睡和玩。
一天，一只大象来到泥潭边，看到了小猪。大象好奇地问：“你为什么不去尝试变成其他动物呢？那样你可能会更快乐。”
小猪回答说：“我已经找到了我真正的快乐。我是一只小猪，我喜欢做我自己。”
大象听后点点头，表示理解。从那以后，小猪和大象成为了好朋友，他们一起在泥潭里玩耍，享受彼此的陪伴。
5.请找原著来阅读，看看你的预测与原著有哪些相同和不同，你更喜欢哪一种结局，说说理由。（答案不唯一。）
原著内容：
最后，他又在自己的脚上绑上两个弹簧，装扮成袋鼠。他遇到了一只鹦鹉，打招呼说：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳的很高很高。”然而，鹦鹉尖叫着说：“你不是袋鼠，你是一只腿上绑了两个弹簧的小笨猪。”小猪气坏了，想给鹦鹉展示一下自己可以跳很高很高，结果他越跳越高，结果倒挂在了一棵树上。
终于，他放弃了继续模仿其他动物的想法，开始欣赏自己作为一只小猪的独特之处。他享受在泥潭里打滚的乐趣，与其他小猪一起玩耍，找到了真正的快乐和满足。
结局强调了自我认同和接纳自己的重要性，鼓励读者珍惜自己的独特之处，追求真正的幸福。
5.请找原著来阅读，看看你的预测与原著有哪些相同和不同，你更喜欢哪一种结局，说说理由。（答案不唯一。）
答：相同之处：最终都放弃模仿其他动物，找到了作为自己的快乐和满足；不同之处：我的预测是小猪遇到了大象，大象对他很赞同，他们俩成为了好朋友，原文的结局是他和小猪们愉快的玩耍。我更喜欢我的结局，因为他接纳了自己，打动了不同物种的大象，说明无论是谁，都应该珍惜自己的独特之处，追求真正的幸福。
（答案不唯一。）
三、学法小结
题目类型一：预测题目
读题目，抓取关键词，联系生活经验以及阅读经验等方法预测文本的内容。
题目类型二：预测文本内容
能通过联系上下文、联系生活经验以及阅读经验等方法预测文本的内容。
题目类型三：续编童话故事
根据上下文内容和已有童话阅读经验，发挥自己的想象，把童话故事进行续编。
题目类型四：对比预测
找到原著进行整本书阅读，将自己预测的内容与原著进行比较，发挥自己的思辨能力，找到相同点与不同，对不同结局，讲清楚喜欢的理由。
阅读三《台湾的蝴蝶谷》
复习册21-23页
一、学习目标
1.能积累近义词，丰富词汇量。
2.能通过联系上下文、找近义词以及联系生活经验等方法理解文中词语的意思。
3.能读懂短文并找到关键句梳理文章内容，学会提取关键信息。
二、完成练习
①
②
（1）给下列每个词语写出两个近义词。
著名（ 闻名 ）（ 有名 ） 五彩缤纷（五光十色）（五颜六色）
（答案不唯一，意思相近即可。）
首先在文中找出这两个词语，再通过抓词语中的关键字组词。
③
④
（2）下面句子里加点词语的意思是什么？和同学交流你是用什么方法理解的。
你可以想象一下，那是多么壮观的景象啊！
答：壮观的意思是雄伟奇特的景观，我是通过联系上文“大型”“美丽神奇”等词语理解的。（答案不唯一。）

先回忆理解词语的不同方法，再运用合适的方式进行理解。
⑤
⑥
（3）填写下面表格，梳理文章内容。
自然段 主要意思 关键词
第1段 台湾岛成为著名的“蝴蝶王国” 气候温暖、水源充足、繁殖4-5代
第2段 “蝴蝶谷”的由来 聚集、大群大群、飞舞
第3-5段 蝴蝶谷里的景色非常迷人 绿树成荫、山花似锦、金光灿灿、美丽神奇、翩翩起舞、五彩缤纷、心旷神怡
第6段 “蝴蝶谷”引来大批游客 成群、团团围住、翩翩起舞
先找到划分段落的关键句，明白划分的段落是围绕关键句来写，再提取信息，找到相应的关键词。
三、学法小结
题目类型一：提取信息
先确定词语所在的段落，再通过抓词语中的关键字，如“著名”抓“名”字，组词“有名”“闻名”找出近义词。
题目类型二：理解词语意思
先回忆第二单元所学过的理解词语的方法，再用合适的方法理解词语的意思。
题目类型三：根据关键句梳理文章内容
可以先根据表格已经出示的内容找到划分段落的关键句，通过勾连旧知知道段落内容是围绕关键句来写的。再通过提取与主要意思有关的词汇，确定关键词。
一幅难忘的画
复习册24-26页
一、学习目标
1. 能用查字典、联系上下文和生活经验的方法理解词句的意思。
2.能根据提示语的位置正确使用标点符号。
3. 能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
二、完成练习
②
1. 用“ / ”划掉文中括号里不恰当的词语。
先在文中找到词语，再联系上下文和生活经验，得出答案。
二、完成练习
③
1. 用“ / ”划掉文中括号里不恰当的词语。
先在文中找到词语，再联系上下文和生活经验，得出答案。
二、完成练习
⑤
1. 用“ / ”划掉文中括号里不恰当的词语。
先在文中找到词语，再联系上下文和生活经验，得出答案。
三、完成练习
④
2. 给第4自然段加上标点符号。
根据文章内容判断句子是文中哪个人物说的话，再根据提示语的位置填写标点符号。
二、完成练习
③
3. 结合文章内容，将第3段最后含“得”字的句子补充完整。
手舞足蹈/跳了起来/合不拢嘴。
先在文中找到相关句子，再联系上下文和生活经验，得出答案。
二、完成练习
B
A
C
联系上下文和生活经验，得出答案。
二、完成练习
⑤
5. 她轻轻地说了一句：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”妈妈说这句话的语气是 （ ）
A. 伤心 B. 怀疑
C. 肯定 D. 惋惜
C
认真读短文，找到相关句子，找到妈妈发出感叹的原因，判断人物的语气。
二、完成练习
③

认真读短文，找到相关句子，联系下文，理解词语含义。
二、完成练习
×
④
认真读短文，找到相关句子，提取信息可知，妈妈说“最美的风景”指的是船夫爱护幼童的心。
⑥
二、完成练习
④
认真读短文，找到相关句子，提取信息可知，妈妈赞美的是船夫爱护幼童的美好品质。
⑥

二、完成练习
④
认真读短文，找到相关句子，提取信息可知，妈妈赞美的是船夫爱护幼童的美好品质。
⑥

三、学法小结
④
一读：充分读懂短文内容和课后问题。
二找：找到关键的句段，提取信息。
三想：根据提取的信息，联系上下文或生活经验理解判断，体会作者要表达的情感。
四写：想清楚后再工整地写出答案。
司马光
复习册26-27页
1. 能用查字典、联系上下文和生活经验的方法理解词句的意思。
2. 能画出自然段中的关键语句。能读懂自然段的主要意思。
3. 能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
4. 能初步学会默读，对文中不理解的地方会提出问题。
5. 能复述课文。
一、学习目标
二、完成练习
借助注释、联系上下文是理解文言文的好方法哦！
二、完成练习
司马光7岁的时候，就好像成年人一样沉着稳重。听到别人讲述《左氏春秋》后，非常喜欢，回家后就自己讲给家里人听，对主要意思能较好的理解。此后就手不离书，达到连饥渴寒暑都毫不在意的程度。
答案不唯一，能根据原文讲出大意即可。
二、完成练习
答：司马光与其他小朋友相比，不同之处在于1.七岁时就显得严肃庄重，像个成人一样；2.喜欢听《左氏春秋》，回来给家人讲述，就能懂得书中的意思；3.喜欢书到了手不离书，连饥渴寒暑都毫不在意的程度。
答案不唯一，能联系原文，说出自己的理解即可。答题时注意要分点（1.2.3）回答。
答：司马光与其他小朋友相比，不同之处在于1.七岁时就显得严肃庄重，像个成人一样；2.喜欢听《左氏春秋》，回来给家人讲述，就能懂得书中的意思；3.喜欢书到了手不离书，连饥渴寒暑都毫不在意的程度。
二、完成练习
答：司马光救小朋友时机智勇敢，临危不乱，读书时勤奋刻苦，求知若渴的美好品质值得学习。
答案不唯一，能结合课内及本篇文言文两个方面概括不同品质即可。
一读：通过借助注释、联系上下文等读懂文言文的内容，并读懂每一个问题。
二找：找到原文及注释中的关键信息，理解分析。
三想：根据提取的信息，联系上下文或类文分析比较，对人物进行综合评价。
四写：想清楚后再工整地写出答案。
五说：根据原文，用自己的话讲故事。
三、学法小结
阅读方法小结