第24课 带上她的眼睛 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
带上她的眼睛
作者：刘慈欣
素养目标
了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
浏览课文，把握故事内容，分析小姑娘的人物形象。
通过旁批逐一分析本文“伏笔”和“照应”配合使用的魅力
作者简介
刘
慈
欣
祖籍河南罗山，在山西阳泉长大，毕业于华北水利水电大学水电工程系（河南郑州），高级工程师，誉为“中国当代科幻第一人”。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等。
美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。
——《球状闪电》
碑是那么小，与其说是为了纪念，更像是为了忘却。
——《三体》
作者简介
刘
慈
欣
上世纪90年代开始，一边在一个边远山区的发电厂担任工程师，利用业余时间出版了13本小说集。
他从初中开始创作科幻小说，一直未得到认可，但他并未放弃。
1999年，他凭借《带上她的眼睛》斩获中国科幻小说最高奖“银河奖”。
2015年长篇小说《三体》获得第73界雨果奖最佳长篇故事奖。（科幻界的诺贝尔奖）
2019年的票房赢家《流浪地球》改编自他的同名作品。
作者简介
刘
慈
欣
2015年凭借《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。《三体》被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻文学推上了世界的高度。2019年，根据刘慈欣作品改编的电影《流浪地球》和《疯狂的外星人》风靡全国。
字音字形
zhuì
点缀
màn
漫步
dùn
迟钝
lóng
蒙眬
xiá
闲暇
tū
凸现
shè
拍摄
wèi
蔚蓝
lǒng
合拢
yín
吟唱
gū
孤零零
xī
心有灵犀
天涯海角
夜幕
跌坐
炽热
停泊
镍
mù
diē
gū
chì
tínɡ bó
niè
文体知识
概念： 又称科学幻想小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构文学性作品。
特点： 表现人类在未在世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象
三要素： 科学、幻想、小说
透过眼睛，整体感知
标题：《带上她的眼睛》
你会产生哪些疑问呢？
(1)“她”是谁？
(2)为什么要带上“她的眼睛”？
(3)谁会带上“她的眼睛”呢？
(4)带上“她的眼睛”会发生什么事？
……
透过眼睛，整体感知
她是“落日六号”的领航员，因为地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排“我”带上她的“眼睛”（传感眼镜）去度假。去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她则永远留在了地底下。
知识拓展
伏笔：指文章或文艺作品中，在前段为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐藏，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌似“闲笔”。
铺垫：为了突出后面要出场的主要人物、事物、事件等先对次要人物、事物、事件等进行铺陈描述。（显性的、次要衬托主要、笔墨较多)
悬念：即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者对故事情节、人物命运急切期待和热切关心的心理的一种写法。前有“设悬，后有释悬）(显性的、吊读者味口）
一句话或一段话运用多种手法常有
透过眼睛，读懂伏笔和悬念
伏笔：指文章或文艺作品中，在前段为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐藏，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌似“闲笔”。
学习任务：请分别找出文中运用“伏笔”、“悬念”、铺垫之处，体会它们的作用。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服里，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
例子
设悬，释悬在8自然段
伏笔，应笔在第43自然段
伏笔，应笔在第26自然段
第9段：我现在就像从很深很深的水底冲出为呼吸到空气，我太怕封闭了。
伏笔
第14段：“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
第21段：“你在太空中不也一样也能看到月亮吗？”
第10段：我太怕封闭了。
应笔在26、36、38、39、42、45
第24段：“看不到日出了，好想看草原的日出……”
第6段：这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿然的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
铺垫
第34-39段：插叙“落日六号”的失事过程。
解开了所有疑惑和悬念，推动了故事情节的发展(将故事推向高潮），塑造了人物形象，流露“我”的情感，体现了文章主旨。（答题时结合具体文段）
写出大草原的辽阔与美丽，营造了一种轻松自由氛围，为下文写草原之旅做铺垫。
第1段：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
悬念
第11段：她沉默了，似乎连呼吸都停止了
第15段：“热，热得像……地狱？”
第2段：这个决定对她来说……似乎认为地球在我们这次短暂地旅行后就要爆炸了……
以学生自主学习发表看法为主
第17段：我感到，她对这个世界的情感已经丰富到不正常的程度
设置悬念，激发兴趣。
前后关联，推动情节。
前伏后应，结构严谨。
体现人物，突出主旨。
作用
透过眼睛，读懂人物
认真阅读39-45段，结合原文，展开联想，说一段话。
我读出了小姑的 ，从“ ”可看出，我的眼前仿佛浮现出 。
示例：我读出了小姑娘的坚毅乐观。从“这时来自地心的中微波束已很微弱，她的声音时断时续，便这声音很平静”可看出，我的眼前仿佛浮现出小姑娘在静谧中合上疲倦的双眸，时间在那一刻突然停滞了，整个地心世界都萦绕着小姑娘微弱的呼吸声。
坚毅乐观的心态；
善良体贴的性格；
敬业乐业的精神；
为科学献身的精神；
对家园的无限热爱；
对未来的无限憧憬。
她
透过眼睛，读懂人物
文中是怎样刻画“我”的形象的？刻画“我”在文章中起什么作用？
示例：文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写体现出来。“我”是一个被灰色生活和忙碌工作变得精神匮乏而麻木的科学工作者，但“我”的转变体现出“我”的心地善良。
“我”是小说的叙述（事）者，起着串联情节的作用；
“我”的 经历见闻是故事的主线（“我”是小说的线索人物）；
用“我”衬托主要人物的高大形象。
透过眼睛，读懂主旨
小说赞扬了她（沈静）在极端环境中身上依然闪现着的人性光辉，纵使青春和生命被永远地封闭在地球深处，她依旧能实现生命的永恒。反思当今社会，“我”只是一个千千万万内心麻木冷漠、精神孤独寂寞的人群的代表，冷漠麻木的内心世界使人们也感受不到诗意的大自然。
可见，题目中的“眼睛”也不仅仅只是一副高科技“传感眼镜”，而是打开彼此心灵的一双眼睛。不是“我”带上她的眼睛去度假，而是“她”带上“我”进行的一场精神之旅，作者反思人类现状，试图将麻木的心灵唤醒，让读者珍爱所拥有的看似平凡的生活。
透过眼睛，读懂作者
人们被他带到一个崭新的世界，这是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。（《南方周末》评）
《三体》走红后，刘慈欣却冷静的像一个旁观者，他甚至调侃“除了我之外，别人似乎都比我兴奋。”
他不发微博，不用微信，很少参加科幻圈的聚会，和读者也保持着一定距离。
他二十多年的蛰伏如同小姑娘深陷地心，支撑他的是对科幻小说的热爱。
雨果奖正式名称为“科幻成就奖”，是为了纪念美国“科幻杂志之父”雨果根斯巴克设置的。“雨果奖”和“星云奖”是科幻文学领域的国际最高奖项，被誉为“科幻文学界的诺贝尔奖“。
2023年， 中国作家海漄获最佳短中篇小说奖，是第二位获此奖项的中国作家。
古人幻想飞天，所以我们有了神舟飞船；凡尔纳十九世纪幻想海底世界，一百年后我们有了蛟龙号。幻想在当下也许荒诞，然而或许是未来科技的先兆。
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