第18课《紫藤萝瀑布》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
赏藤萝盛衰 悟人生悲喜
宗璞
不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》
紫藤萝是瀑布吗 ？
比喻手法
1.多角度品析文中景物描写的特点，进而探究其描写手法。
2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。
3.学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
学习目标：
作者简介
宗璞
当代女作家原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
你会读吗？
盘虬卧龙
伫立
绽开
辉煌
伶仃
酒酿
（huī huáng）
（líng dīng）
（niàng）
（qiú）
（zhù）
（zhàn）
词语积累
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
迸溅：向四处溅开。
伫立：长时间的站着
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：比喻美酒。
盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。
春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。
忍俊不禁：忍不住笑。这个词语本身就有“笑”意，不能理解为“忍俊不禁地笑了”。
一、赏藤萝盛衰
听朗读
思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？
眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象
第一幅
第二幅
记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象
赏花景
速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？
花之色
花之形
花之香
一片辉煌的淡紫色深深浅浅的紫
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵
仿佛在流动，在欢笑
在和阳光互相挑逗
彼此推着挤着
淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏花景
一片花瀑
每一穗花
每一朵花
按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序
作者描写的顺序
赏花景
花瀑：只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布……生长。
花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
花朵：每一朵盛开的花就像……带着尖底的舱。
赏花景
作者运用了哪些修辞手法来表现眼前的紫藤萝的美？表现了紫藤萝什么特点？
赏花景
1.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(花色）
运用拟人、比喻，把紫藤萝比作流动的瀑布，“在欢笑”赋予花以人的情态，生动形象地表现了紫藤萝花的动态美。
2.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(花形）
“挑逗”“挨”“接”“推”“挤”这些动词运用拟人手法，生动地写出了紫藤萝的勃勃生机和烂漫情趣。
赏花景
3.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 (花形）
运用比喻，化静为动，将静态的花赋予动态感，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
赏花景
4.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(花香）
花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
赏花景
忆花事
思考 ：作者写完眼前盛开的紫藤萝花，为什么还要写十多年前家门外的一大株紫藤萝呢？
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
忆花事
对于十多年前凋弊的紫藤萝，作者感到遗憾。其实，文中隐含着一条作者情感变化的链条。请大家在全文中勾画蕴含作者情感变化的词句，完成下表。
时间 紫藤萝状态 表现情感的语句 作者情感
作者情感为什么会有这样的改变？
这些时
十多年前
稀疏
盛、密
振奋、乐观
别的一切暂时不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦
我不觉加快了脚步
忘掉忧愁、宁静、喜悦
遗憾
未来
更繁盛、更灿烂
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
二、悟人生悲喜
写作背景
宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。
在“文革”结束后的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。
读花语
链接： “小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
读花语
链接：这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟!自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话:"今天小弟怎么样 "我必须告诉他，这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。《哭小弟》
读花语
比较十多年前和眼前的紫藤萝，作者悟到了什么道理？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
悟花理
花和人都会遇到各种各样的不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压倒，应像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。
作者通过对盛开的紫藤萝花的描绘和对其过去遭遇的回忆,告诉我们:生命的长河是无止境的,一时的不幸不足以使人畏惧,要对生命的美好保持坚定的信念,要像紫藤萝花一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中,让生命更加绚丽多彩。
紫藤萝的衰与盛
人的悲与喜
托物言志
朗读者董丽娜是个盲人，在生活中她遭遇了不幸，虽然眼睛看不见，但她干净动听的声音却流进了听众的心里……漫长的人生中，她勇敢面对悲伤和坎坷。
听花之歌
个体的生命是有限的，但由无数个体生命汇聚而成的生命长河是生生不息的，是不会因个体的不幸而改变的。花遭不幸，仍顽强生长，再次灿烂绽放，展示出生命的美好与伟大。人更应如此，历经磨难，仍能选择坚强前行，以饱满的生命力，去绽放生命的光彩，实现人生的价值。
课堂小结
写一写：
你是否记得这样______的紫藤萝， 其实，我就是那株______的紫藤萝，
横遭指责，孤独凋零； 昂首绽放生命的颜色，
你是否见过这样______的紫藤萝， 就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩，
苦难过后，含笑归来， 我也一定要__________________！
把天地装扮成辉煌的淡紫色； 你是否也愿如我一般，
那__________，__________， 做一株______的紫藤萝，
我凑上去，真想__________。 扬起生命的__________，
前行在无尽的生命长河！
课后作业
请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。
喇叭花
（不停努力攀爬，生命不断进取。）
白杨树
（一生守卫疆土，生命顽强不屈）
爬山虎
（时刻向上攀爬 ，生命自强不息。）
向日葵
（终日面向阳光，生命充满希望。）