第24课《带上她的眼睛》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
同学们，看过这些影视作品吗 知道 它们是根据谁的作品改编的吗
刘慈欣
24.带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.概括故事情节，分析小说中的人物形象特点。
2.理解科幻小说的特点，鉴赏悬念、对比等写作手法。
3.赏析文章的思想内涵，概括文章的主题。
刘慈欣
主要作品有：
《地球往事三部曲》
《球状闪电》
《超新星纪元》
《三体》三部曲
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，高级工程师、科幻作家、中国作家协会会员、中国科幻小说代表作家之一。
刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。
刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。
刘慈欣作品特点
知识储备
文体知识
知识储备
科幻小说 ，是小说类别之一。用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想像，通常将“科学 ”“幻想” 和“小说” 视为三要素。
科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
本文由作者根据自己的同名小说改写。
20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。
背景链接
点缀（ ） 漫步（ ） 岩浆（ ）
迟钝（ ） 蒙眬（ ） 地幔（ ）
闲暇（ ） 凸现（ ） 孤零零（ ）
拍shè（ ） wèi蓝（ ） 不qī而至（ ）
合lǒng（ ） yín唱（ ） 心有灵xī（ ）
鞠gōng（ ） 天yá海角（ ）
zhuì
màn
dùn
lóng
xiá
tū
摄
拢
吟
躬
蔚
jiāng
màn
líng
犀
涯
期
读读写写
人迹罕至：
罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
气势磅薄：
形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。
时隐时现：
一会儿隐没，一会儿出现。
天涯海角：
形容极远的地方，或相隔极远。
心有灵犀：
指彼此心意相通。
不期而至：
事先没有约定而意外到来。期：约定时日。
标题《带上她的眼睛》你有什么疑问？
眼睛怎么能被带走？
眼睛是指什么？
带上她的眼睛干什么？
她是谁？
为什么带上她的眼睛？
谁带上她的眼睛？……
解读标题
文章标题的作用：
（1）交代人物形象
（2）概括了文章的主要情节
（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考
（4）作为文章的线索，贯穿全文
（5）突出主题，点明主旨
（6）一语双关
（7）反映作者情感
解读标题
（1）带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
解读标题
小说中有哪些人物？主要人物是谁？
主人公是谁？
小说中的人物有：
“我”、她（小姑娘）和主任；
主要人物:“我”和她（小姑娘）；
主人公：她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
整体感知
思考：
小说是按照什么顺序来写的？
浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，分别以“我”和“小姑娘”的视角，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序，梳理小说的结构层次，复述小说情节。
整体感知
第一部分（开端）：主任让“我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮、结局）：“我”发现了小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号”失事的情况。
第四部分（尾声）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了“落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
我的视角
整体感知
开端：
发展：
高潮：
结局：
“落日六号”飞船被困地核，“我”是唯一的幸存者。
“落日六号”的生命循环系统继续运行，但“我”无法再返回地球表面。
借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受着地面世界的美好。
微子通信设备能量即将耗尽， “我”发送出最后的感言；在与地面失去联系后，“我”坚持观测以期望为后人留下资料。
她的视角
整体感知
根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
大草原
漫步
回到
起了床
小溪旁
白色小屋
草原赏月
整体感知
浏览课文，划分文章的结构，总结层意。并找出文章的线索。
第一部分（1-5）：“我”带上她的眼睛去休假。
第二部分（6-24）： 草原旅行“我”与她感受迥异。
第三部分（25-45）：她因落日六号出事被困地心。
第四部分（46-47）：“我”能感受她的心跳与歌声。
开端
发展
高潮
结局
《带上她的眼睛》
整体感知
这篇小说的线索是什么？
本文有两条线索.
明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
整体感知
作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。
悬念一
悬念二
悬念三
悬念四
为什么要带上“她”的眼睛？
为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？
为什么“她”对花草、溪水、微风等平常的事物激动不已？
为什么“她”这么渴望看月亮和日出？
深入探究
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”
（第15段）“热，热得像……地狱。”
（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
深入探究
悬念，文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾或设置疑团，引起读者的关注。悬念的特点，是将疑问悬在那里，或者“顾左右而言他”，故意不予理会，或者做出种种猜想，令人念念不忘。
作者不急于揭开谜底，解开矛盾，而是蕴蓄比较长的时间后，再开“悬念”，写出结局，回答先前的问题。
设置悬念的作用：
①能激发读者的好奇心和阅读兴趣；
②能使情节跌宕起伏；
③能表现出人物的心理变化与丰富的情感活动，并在揭晓时刻，凸显人物性格。
深入探究
善设悬念作用：
因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心出了事故,她被困在了地心,所以“我”带上小女孩的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当谜团揭开后,读者不禁会在恍然大悟之余,陷入深深的回味与反思。
深入探究
巧埋伏笔：指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用,即所谓“前有伏笔,后有照应”
设置伏笔的作用：
①使文章情节发展更加合理；
②使文章结构更加严谨；
③当谜团揭开后，让读者在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
深入探究
1.小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？
小姑娘身陷绝境。
人物精神
平静。第44段。
2.她的心态如何？从哪一段里找到的？
人物精神
3.身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第 44、45两段，说说小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
①强烈的敬业精神；
②为科学献身的精神；
③对地球的无限热爱。
人物精神
4.朗读第45，46，47段，在朗读中进一步感悟人性的崇高与伟大。
地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢？是小姑娘的精神光芒穿透了6 000多公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透、璀璨夺目。
人物精神
如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
小说的主要人物是“我”和“她”(小姑娘)。
“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱。她不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
结合作品，比较《伟大的悲剧》和本文的异同。
《伟大的悲剧》 《带上她的眼睛》
同 都是以“探险”为题材，都充满悲壮感，都以精神的力量感染人。
对比阅读
《伟大的悲剧》 《带上她的眼睛》
异 文体 传记文学，力求真实、细致地再现历史。 科幻小说，有大胆的想象和虚构。
写法 所写的历史事件众所周知，按照时间先后顺序（事件发展过程）记述。 有意设置伏笔与悬念。
人物 塑造 既有探险者们的群像，如写他们生死与共的友谊，又有对个人浓墨重彩的描绘，如写奥茨不想拖累同伴而走向风雪的自我牺牲。 侧重表现女领航员的个人遭遇，写了看似柔弱的“小姑娘”所表现出的刚毅坚定和对世界的温情留恋，起到了震撼心灵的效果。
（续表）
对比阅读
部编版七年级下册
在叙事特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征。在看似平实拙朴的语言中，作家浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量，作品洋溢着英雄主义的情怀。在人物方面，刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术人员还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。
刘慈欣科幻小说的文学价值
课堂小结
开端：带着“眼睛”去度假
发展：带小姑娘进行草原之旅
高潮：“落日六号”的失事过程
结局：灰色生活得以改变
带上她的眼睛
学会珍惜
板书设计
未来就像盛夏的大雨，
在我们还不及撑开伞时就扑面而来。
——刘慈欣
1.下列词语中画线的字注音有误的一项是(　　)
A.闲暇(xiá)　　 凸现(tū)　　　　吟唱(yín)
B.合拢(lǒng) 硅酸盐(guī) 铁镍(niè)
C.海滨(bīn) 炽热(zhì) 拍摄(shè)
D.点缀(zhuì) 迟钝(dùn) 蔚蓝(wèi)
C
【解析】C项中,“炽”应读chì。
随堂小测
2.下列成语使用不正确的一项是(　　)
A.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
B.虽然又是一句轻柔的祝福,却是我的心语;虽然见面只是微微一点头,却满含浓浓的情意;虽然我们说话不多,却彼此心有灵犀。
C.中考前夕,老师念念有词地嘱咐我们一定要沉着冷静。
D.有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。
【解析】C项中,“念念有词”指人不停地自言自语，用在本句中不符合语境。
C
随堂小测