七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
写作：怎样选材
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。
1、什么是选材？
选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
2、材料的来源
（1）直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
源自生活
亲耳所闻
亲眼所见
亲身经历
校园、家庭、社会
2、材料的来源
（2）间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
源自阅读
各类媒体
报刊杂志
文学作品
故事、新闻、形象
直接材料：感受最直接、最真切，使文章更真实、动人。
间接材料：使文章内容更丰富。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
2、材料的来源
做生活的热心人，勤观察，多思考。
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”
3、材料的积累
我
爸爸、妈妈、爷爷、姐姐、兄弟姐妹……
各科老师、所有同学、校园见闻……
邻居、亲友、路人、时事、风景……
家庭
学校
社会
头脑风暴：以“让座”为话题，进行整理素材练习
素材收集 具体内容 立意指向
直接素材 “我”让座给别人 尊老爱弱
“我”看到别人让座 善良，感动
别人让座给“我” 感恩
“我”让座给老人被婉拒 相互理解
间接素材 上海地铁一老人要求女子让座，女子自称孕妇怒怼的视频引发热议 沟通
长沙一学生公交车上没主动让座被大爷骂哭 美德和义务
4、材料的选择
（1）围绕中心选材
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排 ：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次。
中心 材料
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。 阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长睡觉摆“大”字
阿长元旦早晨让“我”吃福橘
阿长讲“长毛”的故事
阿长为“我”买《山海经》
略写
略写
略写
稍详
稍详
详写
4、材料的选择
（1）围绕中心选材
《老王》：围绕老王的善良，选择的材料有：老王送冰、老王送钱先生看病，老王送香油、鸡蛋，其中，详写老王送香油、鸡蛋，集中体现老王的善良、知恩图报，同时也集中体现“我”的愧怍
《叶圣陶先生二三事》，围绕“君子”从待人宽、律己严两方面选材，其中，待人宽，选材有：修改文章（帮人改文不说破，请人改文很谦虚）、恭送客人很细心周到，哪怕晚年起不了床都要在床上举手打拱……
4、材料的选择
（2）选材要真实
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。
4、材料的选择
（2）选材要真实
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
材料一：美化人物、编造故事，缺乏感染力；
材料二：原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。
4、材料的选择
（3）选材要新颖
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。这里要提醒大家注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
4、材料的选择
（3）选材要新颖
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。
材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
材料一：属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；
材料二：以幸福写不幸，以乐境写哀情，视角独特，吸引人耳目。
4、材料的选择
（3）选材要新颖
家庭生活：
①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；
②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；
③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来；
④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
学校生活：
①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；
②生病了，同学、老师给我补课；
③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；
社会生活：
①公交车上让座；②给街头的乞丐以资助；
③扶盲人过马路、送小孩回家；④拾金不昧。
选材陈旧
4、材料的选择
（4）选材要小巧
小巧，指行文从小处落笔，以小见大。
舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是选取平常普通的，能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。
蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；
能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件；
能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。
要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。
4、材料的选择
（4）选材要小巧
以“家乡的变化”为话题进行选材。
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了“三室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次搬进了“三室两厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
材料一：较大的事件，往往会因了解不够、感受不深，写得肤浅空洞；
材料二：视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
1.如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
提示：
1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
真题演练，写好细节
这是一篇作文构思训练，类似于写作文列提纲。虽然不要写出来，但是，认真构思好了，文章也就基本差不多了。我们要认真对待这样的训练。
题目中提出了几个问题，只要把这几个问题清清楚楚回答出来，然后动笔写出来就行了。
审题指导
内容 备注
审题 通过描写街道，反映风土人情，表达赞美。 拟题新颖
选材 街道的环境、街道的位置、街道的变化、街道特点、街道意义、街道上发生的事情…… 典型
写法 对比、抒情、叙议结合、多种修辞手法 正面描写与侧面描写相结合，描写生动优美。 写法多样
中心：通过一条街道变化，写出家乡变化，歌颂改革开放巨大成就。
选材：
（1）房屋变化：从前破旧，现在修缮一新。（略）
（2）人的变化：穿着，休闲，跳广场舞……（详）
（3）路面变化：全水泥路面，绿化漂亮，停满了家用小汽车。（略）
（4）行业变迁：修自行车、补鞋匠消失，代之而起美容、汗蒸……（略）
构思示例
2.你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，以增加文章的趣味性。
真题演练，写好细节
内容 备注
审题 我们班、有能力的人 一个或几人
主题 突出人物特点，表现人物性格，对人物的赞赏 多人要分主次
选材 “读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人…… 突出人物特点
写法 外貌描写、细节描写、语言描写、详略得当、 正面描写与侧面描写相结合、首尾呼应。 写法多样。
审题指导
我们班是全校公认的“最特别的班”。为何特别？因为我们班有许多“牛人”。今天，就让我来晒晒我们班的“牛人”们。
“牛人”学霸张璇
看，那个天真活波、无忧忧虑的女生，总是逗我们笑。别看她平时总是在玩，但她一直是我们班乃至学校公认的顶尖的“学霸”。她的大脑好似有神力，每次考试总能脱颖而出。唉，真是既羡慕又佩服她。嘻嘻！到目前为止，在学习成绩这一块，我们班还没有人能超过这个长得像芭比娃娃的可爱女生呢！
“牛人”设计师李昊
“哇，这简直和真的一模一样呀……！”教室里同学们围成一团，我也去凑热闹。原来是李昊设计了一款白色的华为mate60呀！简直和真手机像一个模子里刻出来的一样哪！这次手工大赛，估计他准能一举夺魁。
“牛人”歌唱家刘磊
“let it go，let it go……”一阵优美的歌声传进了大家的耳朵，这声音真好听！不用猜也知道是刘磊，他可有很高的专业歌唱水平呢！他经常唱歌给大家听，大家听着听着，便也跟着哼了起来，我们是一群小歌迷——他正儿八经的粉丝，大家都特别崇拜他！我甚至还幻想自己要是也有这么一副天生的好嗓子，那该有多好呀！
佳作借鉴
晒晒我们班的“牛人”
牛人”影帝仇慧江
教室靠窗坐着一位瘦高个，猛一看真像《神犬奇兵》里的郭有栋呢，他就是我们班的影帝仇慧江。他平时话不多，但轮到他上台表演，就仿佛换了个人般，令人眼前一亮。政治课上，老师让表演材料中的故事，到他们组了，表演刚一开始，他就“爸爸，我想出去玩……”“爸爸，你让我去吧！”“爸爸，为什么不能去呢？……”一句一个爸爸，活脱脱一五岁小孩，逗得大家哈哈大笑。他们组的表演，他场场不误，嘻嘻！他可从来不怯场。
“牛人”才女何心怡
我们班的淑女可真不少呢！在我眼中，琴棋书画样样精通的非何心怡莫属了。她可是个大才女呢，也是我们组名副其实的大姐大！哈哈！我向来笨手笨脚，什么也不会。而她会编千纸鹤、蝴蝶结、百合花……，她还会废物回收利用呢！那天我用完笔芯，把装笔的包装纸随意扔在了桌子上，却被她捡了起来。等我抬起头，只见一个淡蓝色的蝴蝶结活灵活现地展现在眼前。这不是那个笔套吗？天哪！太好看了……
我们班真是“牛气”冲天，还不快竖起你们的大拇指呦！
佳作借鉴
（一）个性写人，形象鲜明。本文对人物的刻画最主要的是突出人物的个性，几个“牛人”虽然着墨不多，但都个性鲜明，令人印象深刻。
（二）选材典型，语言幽默。作者能从生活中选取典型的事例，对生活进行提炼。整篇文章语言幽默风趣，趣味飞扬。
（三）首尾照应，结构严谨。文章开篇总述“我们班有许多‘牛人’”，文末作结“我们班真是‘牛气’冲天”，这样，既使得首尾相呼应，又使文章形成了“总—分—总”的严谨结构。
教师点评
3. 你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
真题演练，掌握方法
内容 备注
审题 关于我的一天生活 意义和感受
选材 发生特殊的事：获奖、考试、高兴的事、伤心的事。平常的事：吃饭、上学、睡觉…… 特殊的意义
独特感受
事件 特殊或平常的事 写清楚事情的经过，突出意义和感受
写法 围绕中心选材、按时间顺序 详略得当、多种表现手法 写法多样
审题指导
放暑假前，我以为的暑假是每天睡到自然睡，一日三餐随便点，更惬意的是坐在沙发上看电视……可等真的放了假，我暑假的一天生活却是这样的——
时针刚刚指向六点，妈妈就打开了我的房门，一把拉开窗帘：“太阳晒到屁股了，该起床了！”我知道，妈妈给我规定的晨跑与早读又要开始了。
不知妈妈从哪儿听说的“土方”，说夏天是长身体的最好季节。于是她就让我每天早起雷打不动地去门口的公园里跑步、拉单杠、跳绳等，并说这一切都是为了我的未来着想。其实我的个子已不算低了——至少比她要高个头尖。
在妈妈“温柔”的逼迫下，我不得不快速起床，脸都没有洗就冲出了家门，奔向了公园。你还别说，一阵子跑、拉、跳之后，整个人虽出了身透汗，但灵活了很多。在妈妈的眼中，我感觉我又比昨天高了那么一点点吧……
到了家，六点四十。我用了五分钟不到的时间洗漱完毕。妈妈已将早读资料替我摆放整齐——她的时间观念在这个假期体现得尤为明显。我时而坐于桌前，时而放声于窗边：读古代诗词，诵新学年课本，还有妈妈为我整理好的优美词段……
等我感到饥肠辘辘时，爸爸做好的早餐已端到了桌上，我迫不急待地坐下开始大快朵颐。爸爸做的炸鸡蛋外酥里嫩，搭配上面包真的太好吃了。那细火慢炖的八宝粥更是入口入心，我能一口气能喝上三大碗！
佳作借鉴
我的一天
最后一口粥刚刚咽下，妈妈已将我的书包收拾停当——中午还有两个班课呢。妈妈说了，开学就是六年级，时间耽误不起的。其实，在她的口中，什么时候都是不能虚度的！
一连三个小时下来，我头昏脑涨地坐上了妈妈的车。妈妈在路上还顺便把六年级上册的卷子都买好了。我既佩服又“感动”，因为这个暑假我的时间是很有价值的。
吃过了午饭，我美美地睡了个午觉。妈妈把买好的卷子拿了出来说：“做题做到三点，我带你去打篮球。”为了我心爱的篮球，我又与两张试卷做了一个半小时的“殊死搏斗”。好在题并不难，等外面的燥热稍微下去了些后，我直接去了篮球训练馆——那里还有一帮好朋友在等着呢。
进了球馆，伙伴们已准备就绪。我换好衣服，激烈的比赛马上开始——
我个子高，所以依旧守篮板。队员发球，暗示我靠近他。只见他做了个假动作，把球直接甩给了我。对方两名队员快速来抢球，我不慌不忙，虚晃一枪，对方被我骗走。我带球飞速冲向篮板，不想对方竟组成“人墙”来防我投篮，我立即成了“众矢之的”。
但这小小的阵势怎能吓唬住我？我用眼瞟向队友，让伺机准备接球。对方被我的眼神所迷惑，分散了队形全面防御。说时迟，那时快，我一个胯下运球再加上潇洒的背后绕球，晃过对方朝篮板冲去。在对方还没反应过来时，我已一个三步上篮，那球稳稳地进了筐……
“好”，“好球”……两边有喝彩声响起，我们的劲头更大了。
带着胜利的惬意，我一身疲惫却满面春风地回了家。晚上，陪爸爸妈妈一起出去散了步：听爸爸将国际国内形势分析了个遍；又听妈妈对我明天做了详尽的安排——我知道，明天又是一个和今天类似却又完全不同的全新的一天……
佳作借鉴
点评：
美好的一天，充实的一天，更是生动而富有画面感的一天。作者用真切的笔触描写出自己暑假一天的点滴生活，完整详尽连贯。自我感受融入其中，语言幽默流畅，尤其是打球的场景让人历历在目。结尾自然，留有丰富的余味。
佳作借鉴
教师寄语
只要懂得从平凡中发现生活的美好与深刻，能够让真情从心中流向笔端，其文无论华美，无论朴素，无论巨著，无论短文，皆是好文，若能扬善，则更是佳作！