八年级语文下册第五单元整合教学 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
跟着书本去旅行 我是龙泉代言人
——八年级下册第五单元整合教学设计
目
录
四
添加标题
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼。
五
三
一
单元内容
单元目标
二
课前准备
课时安排
教学过程
单元主题内容框架图
《在长江源头各拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》
所 至
所 见
所 感
写作特色
小贴士
用词：四字词，叠词，口语化的词，生动形象的词，精准表达的词，幽默活泼的词，情感色彩浓烈的词，典雅凝练的词等。句式：对称句式，长短句结合，独词成句，独句成段，陈述句、疑问句、感叹句等句式选用。修辞：比喻，拟人，排比，夸张，反复等。表达方式：叙述，描写，抒情，议论等。其他：标点符号如破折号、省略号、问号的妙用，对比手法，虚实结合，引用资料和名言。
《在长江源头各拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》
字词美
句式美
修辞美
表达美
其他美
下樟瀑布
龙泉山云海
龙泉山绝壁奇松
大窑遗址
下樟瀑布 龙泉山云海 龙泉山绝壁奇松 大窑遗址
字词美
句式美
修辞美
……
壶口瀑布
各拉丹东
丽 江
宣传语评价量化表
内容贴切 句式整齐 创新性
4分 4分 2分
明信片/游览图评价量化表
构图美 文字美 创意美
4分 4分 4分
解说词评价量化表
评价内容 分值
环境描写、修辞 4分
结构完整、有过渡语 3分
饱含情感 3分
游记自查表
游踪是否明晰，线索是否分明
详略是否得当，语言是否生动
能否融情于景，表达独特感受
能够添加人文，丰富内涵
维 度 评价内容 评价 评价说明
所 至 景点（有比较明确的游踪，交代清楚） 5分 1.游踪交代不够清楚（1分）2.游踪交代比较清楚（2—3分）3.游踪交代清楚（4—5分）
所 见 现察方法(定点观察、移步换景、转换视角等） 5分 1.观察方法不够明确（1分）2.运用一到两种观察方法（2-3分）3.运用三种头上观察方法（4-5分）
景物特点《具有鲜明的特点) 5分 1.景物特点不够鲜明（1分）2.景物特点比较鲜明（2-3分）3.最物特点鲜明（4-5分）
语言表达《用词、句式、修辞感等) 5分 1.没有修辞、运用感官等（1分）2.表达较为具体生动，有一些修辞、运用感官等（2-3分）3.综合运用多种手法（4-5分）
所 感 表达情感（直接抒情或借景抒情，或通过特殊的言语形式表达感情） 5分 1.客观写景，情感不足（1分）2.有一定情感，但表现方式单一（2-3分）3.运用多种形式表达感情（4-5分）
引发联想（加入文化掌故、民俗风情、天文地理、名人轶事、诗文传说，或者联想到其他景点、事物） 5分 1.很少人文情怀或者其他联想（1分）2.有一定人文情怀或其他联想（2-3 分）3.有浓郁的文化气息，信足量丰富（4-5分）
理性思考（引用他人的评价，或生发议论，表明得到的教益或启发) 5分 1.没有或很少理性思考（1分）2.有一定的理性思考（2-3分）3.思考深入，观点独到（4-5分）
详 略 材料取舍(能够依据主题和表达需要取舍材料，详略得当） 5分 1.详略不够得当（1分）2.详略比较得当（2-3 分）3.详略得当，主次分明（4-5 分）
书 写 字迹干净整洁，书写工整 5分
作文评价量化表
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