语文八年级下人教版（新疆专用） 4.18《背影》课件（55张）

课件55张PPT。父爱如山
“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭，将我养大……”没听到这首歌，总让人深深感动。是啊，父爱如山！今天，让我透过一个独特的视角——“背影”，再一次感受那深深地父爱，感受那一次真挚而无私的舐（shì）犊(dú)之情。背影朱自清第一
课时 朱自清
(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格.有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。背 影 这是一篇回忆性的写实散文。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。朱自清宁愿饿死，也不领美国的救济粮 1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平
学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此此，朱
自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为
表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买
灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣
言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治
疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清
以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒
绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党
配合给的美国面粉！”毛泽东对朱自清宁肯挨饿不领美国
“救济粮”的精神，给予称赞，赞扬他“表现了我们民族的
英雄气概”。朱自清与叶圣陶清华大学自清亭什么叫散文
在古代文学中，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、句子排列不整齐的文章，都称为散文。 　　现代的散文则指与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁。 　　散文的特点是“形散而神不散”。即选材广泛自由，表现方法灵活多变，可采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法；但中心必须明确而集中。 　　散文可分为：叙事散文（以记人记事为中心）和抒情散文（侧重于抒情）。 掌握下列字词的读音：交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）
奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）
惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）
拭（ ） 栅栏（ ）
不禁（ ） 搀 （ ）xièjítuǒsùguàngxièchóuchúpánshāntuíyūdiànsāngshìzhàlánjīnchān差使差需掌握的多音多义字差别差不多参差chāichàchācī奔丧丧丧失sāngsàng藉口藉狼藉jièjí辨析形近字：籍藉jíjí狼藉籍贯、书籍奔（ bēn ）奔波（ bèn ）投奔帖（ tiē）妥帖（ tiè）字帖（ tiě）请帖踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
狼藉：乱取八糟的样子。
颓唐：衰退败落。
情郁于中：感情积聚在心里。
琐屑（xiè）:细小而繁多（的事）。速读课文，讨论问题。 1.文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、
在什么地方看见的背影？ 文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，
送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘
子时的“背影”。 2.本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。
划分段落层次并概括段意层意。 第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。 ? 第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。 ? 第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。 阅读第二部分，划分成次，并分析每个层次的作用。 第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 ? 第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 ? 第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 ? 第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。 背影点背影画背影别背影想背影开篇点题，引起下文
（1）回忆往事，抒写深情
（2—6）首尾呼应，收束全文
（7）父子深情文眼
线索说说文章的情感线索3.本文通过写车站送别，表现了父子间的什
么样的感情？（中心意思） 本文通过写车站送别，表
现了父亲对儿子深挚的爱，
抒发了作者对父亲深切的
思念。 4.理解第二、二段在全文中的作用。 本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲
的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系
的第二、三段？ 这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染
悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，
祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，
只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家
中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，
各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负
担，还细致入微地关照儿子就更为感人。 父爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定.
父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道.
父爱是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路时,照亮我的行程. 父爱
? 这节课我们学习了文章的主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。 ? 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。 小结 5.布置作业 ? （1）朗读课文，反复朗读第六自然段。 ? （2）熟记生字的读音、写法和含义， 第二课时1.学习作者选取“背影”作为感情聚焦点的写法 （1）通过上节课的学习我们知道，本文的题目
是“背影”，文中共四次写到背影，这四次背影是 第一次开头一段“我最不能忘记的是他的
背影”，用“背影”点题。第二次是“父亲”
过铁道买橘子时的背影。第三次是离别
时的背影。第四次是在文章的末尾，是
思念中的背影。 (2)这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？ 第二次，即文章的第六自然段（父亲过铁道买橘子时的“背影”） 。 （3）为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢？ 作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色给人压抑、凝重的感觉。黑色与家中死了亲人有关。这是一个黑色的背影！ 接着写父亲走路时的姿势。作者用了一个词――蹒跚，就是腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲过铁道，一定是令人担心的。这是一个蹒跚的背影！ 第六段中哪几个动词最传神？动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！回忆往事
抒写深情家中变故（2、3）打点出行（4、5）买橘送行（6）画背影别背影2.给2——6段分层次 3.赏析2——6段中对父亲的描写①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚的关爱 。语言描写②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍 。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。神态描写再三嘱托
甚是仔细
终于放心不下
颇踌躇了一会
踌躇了一会
终于决定
走了几步，后头看我其他描写（扑扑衣上的泥土），
心里很轻松似的。外貌描写黑布小帽、
黑布大马褂
深青布棉袍为儿子想得多
为自己想得少责任尽到
心情愉悦不放心
不舍1.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。讨论下面问题侧面描写2.“其实我那年已二十岁……
我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？”如何理解反衬父亲对儿子的爱 3.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 “不能忘记”的前面加一“最”字有什么作用？ 表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印，蕴含着深沉的思念和回忆。第三课时一、如何理解文中的两个“聪明”？1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。” 其实哪是父亲说话难听呢?实在是家境惨淡，囊中羞涩。2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。
两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。　怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。 　3.“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，　 两个“怕”，各怕什么？b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感动之泪c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落不舍之泪
心酸之泪d.读父来信，再现背影，泪光莹莹伤心之泪
思念之泪
悔恨之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲哀之泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。二、文中写了我几次流泪？表现我怎样不同的
情感？ 三、 小结 背　　影 朱自清
点题的背影 ? 买橘的背影：1.黑色的背影 ? 　 2.蹒跚的背影 ?? ? ? ?　　　　　　　 3.艰难努力的背影 ? 离别的背影 ? 思念中的背影 四、请简要概括课文的中心意思。
课文通过对________的描写，于叙事中表现了父亲________，儿子_ ___，父子情深。父亲背影疼爱儿子怜爱、思念父亲1、结构精妙：
1.点背影 —— 开篇点题，引出下文
2.写背影（两次） —— 表现深情
3.忆背影 —— 照应开头，深化主题
尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。五、写作技巧2、选材精当：
从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。”
父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。
本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。3、语言朴实而简洁：
白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。
四、抒情自然而深沉：
1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。
2.直接表露自己的感情：“流泪”；
3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。练笔要求：
1.题目自拟；
2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；
3.结构模仿《背影》；
4.语言朴实，情感真挚；
5.用上渲染和铺垫的技巧。
课堂练习1．《背影》一文是现代作家________写的一篇反映________的散文。
2．作者着力刻画父亲背影的原因是:
3．选择题。 “我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是
[　　　 ]
A．聪慧　 丑陋 B．愚蠢　 粗俗
C．糊涂　 动听D．聪颖　 精彩朱自清父子深情．“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，
体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父
亲最后留给儿子的印象。C4．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是
[　　　 ]
A．南京并不好玩，所以不必多写。
B．南京是路过，不是目的地。
C．与文章主旨关系不大，应该略写。
D．当时他们心情不好，没有去玩。
5．《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________ D为“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱
子之情做铺垫能力提高
　1．《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？___________________________________________________
2．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是
[　　　 ]
A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。
D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。
　 这是特定环境中的特殊形象，突出父亲老境
颓唐， 体现父亲的爱子深情。C3．“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是________。
4．散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略加分析。
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反衬父亲爱子之切直接抒情：如，我最不能忘记的是他的背影。
间接抒情：如，唉！我不知何时再能与他相见！母爱也伟大，请你给母亲写几句话：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁言寸草心，报得三春晖。