语文八年级下人教版（新疆专用） 4.18《背影》说课课件（21张）

课件21张PPT。 《 背 影 》教材分析教材的地位和作用教材和学情 《背影》是语文八年级下人教版（新疆专用） 的一篇回忆性散文，它采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下相怜相爱的感情。
《背影》这篇文章也一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的父子情，反映了我国传统文化。同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文代表篇目。学情分析 八年级的学生虽有接触过朱自清的散文，也学习过关于亲情的文章，但作为初中学生，语文基础较差，何况《背影》这篇文章反映的是成年人尤其是一个知识分子的情感，因而较为深沉，根据学生的实际情况，我对有些教学内容进行创新安排布置。 教材和学情教学目标的确定根据新课程标准和教材分析，结合学情实际，本节课确定教学目标如下： 教学重难点教学内容的组织与安排教法分析学法分析 “授人以鱼不如授人以渔”，我们教学最主要的就是要教会学生学习的方法，因此本课十分注重以下几点： 1、引导学生注意紧绕设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会文中的父子情。 2、指导学生注意抓住人物特征的描写方法，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 3、结合自主、合作、探究的学习模式。引导学生通过听读来感知课文，再通过细腻的感受、讨论、交流、品析文章的情感。教学程序分析一、感知课文
既然文章是表现父子情深的，那为何不以“父爱”为题？（课件展示flash）教师小结并出示答案。 二、自主探究（课件展示问题）
1、文章中几次出现了父亲的背影？作者几次落泪？分别找出那些句子来读一读。
2、给这几次背影分别拟个简洁的小标题。分别指名学生来汇报讨论结果。
3、文中描绘最令作者，也最令我们读者感受最深的是哪一次“背影”？（明确）教学程序分析情感探索知识运用1、文章中运用了哪些描写方法？学生速读第六自然段，教师小结几种描写方法 。
2、知识拓展：作者对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。
3、迁移运用：请同学们从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用确当的话语讲给同学和老师听听。 教学程序分析教学程序分析教学程序流程图应用资源分析应用资源分析应用资源分析