(共18张PPT)
第4课 日本明治维新
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．19世纪中期，一座巨大的“冰山”阻碍了日本资本主义航船的前进。这座“冰山”指的是( )
A．农民起义 B．殖民统治
C．国家分裂 D．幕府统治
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D
2．[2023·吕梁期中]1864年8月，英、美、法、荷四国联合舰队从横滨出发进攻下关，向幕府提出赔款和开港的要求。此外，民族危机也激化了国内矛盾。这段材料表述了日本明治维新的( )
A．背景 B．措施 C．特征 D．影响
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A
3．《全球通史》认为明治维新的宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。明治维新在政治方面的措施是( )
A．实行征兵制，建立新式军队
B．废藩置县，加强中央集权
C．推行地税改革，发展近代经济
D．提倡“文明开化”，向西方学习
B
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4．[2023·晋中期中] 1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中( )
A．废除农奴制，开启近代化
B．“殖产兴业”，发展近代经济
C．废藩置县，加强中央集权
D．颁布宪法，确立了共和体制
B
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5. [易错题]在下图所示的“课堂”上，教师的教学应该涉及的外来内容主要是( )
A．唐朝的典章制度和诗歌
B．武士道及相关人物故事
C．中世纪的希腊罗马文化
D．世界上的先进科技文化
D
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6．[2023·忻州期中]某班设计了以“明治维新”为主题的网页，网页设置了“历史背景”“政治纲领”“重要措施”“历史作用”四项链接。下列属于“历史作用”链接的是( )
A．《五条誓文》 B．倒幕运动
C．殖产兴业 D．富国强兵
D
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1. [五育·美育]历史建筑是经济、文化、思想等多方面历史信息的体现。下图中建筑的历史价值在于( )
A．是日本资本主义经济强盛的反映
B．体现了日本政府文明开化的政策
C．提供了研究日本外交政策变化的史料
D．说明了日本以英国为革新的参照蓝本
B
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2. [史料实证]明治维新后，在日本时常能见到这些情景：西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地。材料表明明治维新( )
A．加强了中央集权 B．保留了日本传统文化
C．实现了富国强兵 D．摆脱了民族危机
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B
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【点拨】根据材料中“西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地”并结合所学知识可知，日本明治维新时，在向西方学习的同时，也保留了日本传统文化，B正确；材料强调的是日本社会生活中的情景，与加强中央集权、实现富国强兵、摆脱民族危机无关，排除A、C、D。
3. [时空观念]对同类历史事实进行对比是学习历史的基本技能之一。下面两段材料所描述的历史事实的共同点是( )
1860年12月24日，咸丰皇帝不得不发布了向西方学习先进技术的第一个“上谕”。此后，以军事工业为主的近代企业出现了，新式海陆军开始筹建，新式学堂一一举办，留学生陆续外派，大清国有了些许新的气象 1868年，日本天皇率领群臣宣读《五条誓文》，决心励精图治，锐意改革……改革的动力是西化，英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学则归功于德国和美国的榜样
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A．都是资产阶级性质的改革
B．都摆脱了沦为半殖民地的命运
C．都改变了本国的社会性质
D．都推动了本国的近代化
【答案】D
[2023·山西百校联考四改编]改革是推动社会转型发展的重要方式。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：美国黑船压境的傲慢和强势，凸现出幕府的软弱无能，来自外部的压力终于演变为内部变革的动力。最终，武士们以王政复古的名义推翻了幕府，扶持刚刚登基的明治天皇，建立起合法的新政府。十几岁的明治天皇成为日本国的最高领袖。年轻的天皇所要领导的，是一个内忧外患、危机四伏的日本。
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“内忧外患”：内忧是幕府统治黑暗，外患是美国的侵略。(2分)改革：明治维新。(2分)
(1)根据材料一，分析当时的日本面临着怎样的“内忧外患”。对此，明治政府进行了什么改革？(4分)
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材料二：图书目录节选
第二章 摒弃旧思维的开国维新(1868－1912)
第一节 商业沃土：依仗政府的辛勤浇灌
第二节 殖产兴业：举全国之力助商业复兴
第三节 新兴企业家：得变革时代优势而崛起
——摘编自邓鹏《一本书读懂日本商业史》
(2)结合所学知识，指出日本“开国维新”是如何助推本国商业发展的。(4分)
明治维新为日本商业的发展扫除了障碍；废藩置县有利于建立统一的国内市场，为商业的发展奠定基础；明治政府推行殖产兴业，大力发展资本主义工商业；新兴企业家阶层的形成与崛起成为推动日本商业发展的重要力量。(答出任意两点得4分)
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材料三：倘若我们把“明治”理解为“明智”，便会发现，明治天皇和他的臣僚在当时复杂的内外形势下，是多么“明智”地选择了自己的发展道路。这条道路既曲折又宽敞，既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难。
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发展道路：走发展资本主义的道路。(2分)说明：“无尽的好处”是指通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列；“无尽的灾难”是指日本很快走上了对外侵略扩张的道路，如对中国发动侵略战争，迫使中国签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。(一个角度2分，共4分)
(3)材料三中明治天皇“明智”地为日本选择了什么样的发展道路？结合具体史实，说明这条道路为什么“既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难”。(6分)
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目录(共19张PPT)
第3课 美国内战
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．马克思在《美国内战》中说：“南北之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”“两种社会制度”斗争的焦点是( )
A．国内市场问题 B．奴隶制存废问题
C．生产原料问题 D．劳动力问题
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B
2．[2023·太原月考]1861年，美国颁布《反脱离联邦法》，林肯曾经就此比喻道：“为保全生命，往往不得不把手脚截掉，但绝不会为了保全手脚而葬送生命。”他所说的“保全生命”指的是( )
A．实现国家独立 B．维护国家统一
C．解放黑人奴隶 D．争夺世界霸权
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B
3. [新材料]1862年秋冬，美国南方种植园的劳动者们私下里传递着一个让人惊喜万分的消息：“总统宣布我们可以拥有自己的财产，也可以参加军队了！我们获得自由了！”与这一现象的出现有关的历史文件是( )
A．《独立宣言》 B．《美国联邦宪法》
C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隶宣言》
D
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4. [跨学科·语文]玛格丽特·米切尔的《飘》中写道：“街上到处是游手好闲的黑人……有的靠在墙上，有的坐在街沿石上，好奇地看着过往的车辆。”文中描述了获得解放后的黑人的日常。他们获得解放应归功于( )
A．杰斐逊 B．华盛顿 C．林肯 D．康华利
C
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5．[2023·晋中期中] 历史评述包括史实陈述、历史评价等。其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度表达与价值评判。下列选项属于历史评价的是( )
A．美国内战是一场维护国家统一的战争
B．1860年，共和党候选人林肯当选为美国第16任总统
C．联邦政府先后颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
D．美国内战结束后，拥护奴隶制的狂热分子刺杀了林肯
A
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6．之所以说美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命，是因这场战争( )
A．消除了美国的种族歧视
B．使美国建立了资产阶级民主政权
C．推翻了英国的殖民统治
D．清除了美国资本主义发展的最大障碍
D
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7．维护民族独立、国家统一是人类历史发展永恒的追求与主题。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料：内战之后，美国成为单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。
——《大国崛起》
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经过内战，美国维护了国家统一；废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。(一点2分，共4分)
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结合所学知识，简述这场内战对美国产生的深远影响。(4分)
1. [历史解释]下面是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图，从中可以得出南北战争的本质是( )
A．更新行业比重 B．调整生产关系
C．改变国家性质 D．摆脱殖民统治
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B
【点拨】根据所学知识解读思维导图可知，南北战争前，南北双方的矛盾焦点是奴隶制的存废，是北方资本主义经济与南方种植园经济之间的矛盾，由此可知，南北战争的本质是要调整生产关系，废除种植园经济中的奴隶制，发展资本主义，B正确；奴隶制存废的本质是要调整生产关系，而不是简单地更新行业比重，排除A；美国的国家性质并没有因为南北战争而改变，排除C；美国已经通过独立战争摆脱了英国的殖民统治，排除D。
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2. [史料实证][2023·安徽中考]20世纪60年代初，美国非白人有一半以上生活在贫困线以下，黑人失业率竟是白人失业率的两倍。到20世纪90年代后期，有28%的黑人家庭生活在贫困当中，但白人家庭只有10%为贫困户。这表明当时美国( )
A．经济危机严重 B．霸权地位不断衰落
C．人地矛盾凸显 D．种族问题依然存在
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D
【点拨】题干材料“黑人失业率竟是白人失业率的两倍”“有28%的黑人家庭生活在贫困当中，但白人家庭只有10%为贫困户”说明黑人的生活条件比较差，也反映了黑人的地位比较低，这表明当时美国种族问题依然存在，D正确。
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3．[2023·太原模拟二改编]南北战争是美国历史上一场大规模的内战，对美国历史的进程有着重要影响。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：19世纪中期的美国面临着两大问题。当时，北方需要大批便宜的“自由”劳动力和工业原料，主张解放奴隶，而南方却占用了大批的劳动力，而且南方要求把奴隶制扩展到美国西部新增的土地……1860年，林肯参加总统竞选时的主题是：联邦必须而且将会得到保留。
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奴隶制存废问题；国家分裂危机。(一点2分，共4分)
(1)根据材料一，指出美国当时面临哪两大问题。(4分)
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材料二： 1861年到1865年的美国内战，踢开了奴隶制这个阻碍资本主义经济发展的绊脚石，从此，美国进入了全面崛起的重要历史阶段。
——摘自纪录片《世界历史》
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(2)根据材料二并结合所学知识，指出内战是如何推动美国“进入了全面崛起的重要历史阶段”的。(4分)
在南北战争中通过的《宅地法》，鼓励农民到西部耕种，遏制了奴隶制种植园向西扩展，也为北方提供了充足的粮食，对北方取得战争的胜利起了重要的作用；颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制度，为北方资本主义工商业发展提供了充足的劳动力。(一点2分，共4分)
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材料三：
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林肯 美国的权威期刊《大西洋月刊》曾邀请十位著名历史学家，投票选举100位美国历史上最具有影响力的人物。结果，林肯因“拯救了国家，再造了美国”的历史功勋而排名第一
林肯领导北方军队打败南方军队，维护了国家统一；(2分)内战期间，他颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。(2分)
(3)根据材料三并结合所学知识，你如何理解林肯“拯救了国家，再造了美国”？(4分)
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目录(共22张PPT)
第2课 俄国的改革
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．马克思说：“彼得一世确实是现代俄国政策的创立者。”彼得一世改革的“现代”色彩主要体现在( )
A．为工商业的发展提供了自由劳动力
B．使俄国走上了资本主义道路
C．努力维护农奴主阶级的利益
D．大量学习西方的科学技术
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D
2．普希金赋诗赞美彼得一世说：“用一只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子。”其中的“种子”是( )
A．推动改革的手段十分专横 B．保留了农奴制
C．开启了俄国的近代化进程 D．大大加强了中央集权
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C
3．“农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革，甚至沙皇及其赖以存在的支柱——农奴地主也意识到必须破除农奴制。”该材料描述的是俄国农奴制改革的( )
A．背景 B．内容 C．性质 D．影响
A
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4. [易错题]亚历山大二世认为，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。这表明亚历山大二世废除农奴制的根本目的是( )
A．学习西方，富国强兵 B．废除俄国的封建制度
C．缓和矛盾，巩固统治 D．解放农奴，助其致富
C
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5．[2023·临汾期中]史论结合是历史学习的基本方法。根据图示，下图①处应填写的正确史实是( )
A．创建新式常备军
B．推行文化教育
C．生活方式西化
D．农奴获得人身自由
D
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6．[2023·吕梁期中]1861年，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，当时在农奴中流传着这样的说法：地主把“真正的解放”藏起来了。这主要是因为该法令规定( )
A．鼓励兴办手工工场 B．地主可以追回逃奴
C．农奴获得人身自由 D．农奴高价赎买土地
D
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7．制作学习卡片，对历史知识进行归纳整理是学习历史的有效方法之一。小晋在学完本课后，制作了如下学习卡片，请你帮他完成卡片的填写，并归纳两次改革的共同之处。(10分)
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卡片一：彼得一世改革
背景：农奴制盛行，国家封闭落后。
措施：改组行政机构，创建新式常备军，鼓励兴办手工工场，创办学校﹑报纸，提倡学习西方的礼节和生活方式。
影响：开启了俄国的近代化进程，但农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
性质：___________________________________________
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卡片二：亚历山大二世改革
背景：农奴制严重制约俄国经济的发展，国内矛盾尖锐。
措施：______________________________________
影响：__________________________________________
性质：资产阶级性质的改革
共同之处：
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性质：沙皇领导的加强专制统治的改革；地主(农奴主)阶级性质的改革。(答出任意一点得2分)措施：颁布了废除农奴制的法令。法令规定，农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。(4分)影响：废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路，但保留了大量封建残余。(2分)
共同之处：都是俄国沙皇自上而下推行的改革；都从不同方面推动了俄国社会的进步等。(答出任意一点得2分)
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1．[2022·晋中中考] 对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相同之处是( )
1697年，彼得一世派遣贵族青年到欧洲学习海军军事知识。同时期俄国国内的新式世俗学校为算术、外语、航海、工程以及海军学校等，给俄国培养了大量人才 1872年，在李鸿章等洋务派的倡导下，第一批留学生被派往美国学习军政、船政知识。同时期国内创办的福州船政学堂等都开设了船舶制造、航海理论、几何、物理学课程
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A．都瓦解了封建制度
B．都学习西方先进技术，进行制度创新
C．都实现了富国强兵
D．都注重自然科学课程，培养科技人才
【答案】D
2. [易错题] 下面的示意图，主要是为了说明( )
A．农奴制阻碍了俄国资本主义经济的发展
B．俄国农奴制改革保留了大量的封建残余
C．废除农奴制促进了资本主义经济的发展
D．俄国农奴制改革未给农奴带来任何好处
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C
3．[2023·山西百校联考一改编]吴于廑、齐世荣在《世界史·近代史编》中写道：“农民在改革中分到的土地，按1861年市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共交付赎金20亿卢布。农民虽然付出高昂的赎金，但分得的土地的面积比改革前减少了，质量也更坏了。”材料主要强调的是1861年农奴制改革( )
A．推动了俄国资本主义的发展 B．对农民具有掠夺性
C．是俄国历史上的重要转折点 D．推动农奴制的强化
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B
【点拨】根据材料“农民在改革中分到的土地，按1861年市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共交付赎金20亿卢布。农民虽然付出高昂的赎金，但分得的土地的面积比改革前减少了，质量也更坏了”可知，1861年农奴制改革后农民赎买土地的价格高出当时的地价数倍，而且农民分得的土地的面积比改革前减少了，质量也更坏了，因此，材料主要强调的是1861年农奴制改革具有掠夺性，严重损害了农民的利益，B符合题意；A、C虽然是1861年农奴制改革的影响，但是材料没有体现，排除；推动农奴制的强化是彼得一世改革的影响，排除D。
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4．改革推动社会转型。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。……农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。在地主巧取豪夺下，广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编(下卷)》
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态度：维护或强化。(2分)原因：使工业缺乏自由劳动力；限制国内市场的扩大。(一点2分，共4分)
(1)根据材料一，指出彼得一世对待农奴制的态度，并概括19世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展的最大障碍的原因。(6分)
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材料二：在俄国反对拿破仑的战争中，一些青年军官到了西欧国家，感受到了西欧国家的经济发展和社会进步。回国后，他们为推翻落后的农奴制和沙皇专制统治奔走，积极宣传民主思想，于1825年12月发动武装起义，结果起义失败。1825—1855年，俄国农奴不堪忍受压迫，先后发动反抗暴动674次。基于对农奴制度弊端的清醒认识，1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，通过自上而下的改革，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
——摘编自《世界历史》九年级下册
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(2)根据材料二，概括俄国不同阶层为了促进社会转型分别作出的努力。(6分)
青年军官：宣传民主思想，反抗专制，发动武装起义。(2分)农奴：不堪压迫，多次进行反抗暴动。(2分)沙皇亚历山大二世：顺应历史潮流，进行农奴制改革。(2分)
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材料三：1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革废除了农奴制，促进了俄国资本主义的发展，在一定程度上缓和了俄国的社会矛盾。但是，这次改革没有触动沙皇专制制度，反而有所加强，并且它又是按照农奴主利益进行的，农奴制废除得很不彻底，大部分土地还是掌握在贵族地主手里。因此，俄国引起革命的各种社会矛盾依然存在，并且继续在发展。
——摘编自张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
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1861年改革废除了农奴制，促进了俄国资本主义的发展，在一定程度上缓和了俄国的社会矛盾，巩固了沙皇统治。(2分)但这次改革并不彻底，政治上保留了沙皇专制制度，经济上保留了大量的农奴制残余，引起革命的各种社会矛盾依然存在，并且继续在发展。(2分)因此，1861年改革延缓了革命但并不能消除革命。
(3)根据材料三并结合所学知识，说明1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”的原因。(4分)
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第1课 殖民地人民的反抗斗争
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．“18世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。”材料论述的是拉丁美洲独立运动爆发的( )
A．背景 B．经过
C．结果 D．意义
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A
2．[2023·山西百校联考一]张丽同学在学校的宣传栏看到一幅以“拉丁美洲民族解放运动”为主题的学术讲座海报，下面与本次讲座内容相关的历史事件是( )
A．克伦威尔领导英国资产阶级革命
B．华盛顿领导美国独立战争
C．玻利瓦尔抗击西班牙的殖民统治
D．章西女王抗击英国殖民者
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C
3. [易错题]19世纪中期，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，由此引发了印度民族大起义。下列关于这次起义描述正确的是( )
A．首先反抗：印度土兵
B．特点：南北联合，协同作战
C．领导者：玻利瓦尔
D．成果：推翻了英国殖民统治
A
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4. [新考法] 历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和评价。下列选项中属于历史观点的是( )
A．18世纪下半叶，英国自诩为“日不落帝国”
B．19世纪初，玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义
C．19世纪中期，印度已经沦为英国的殖民地
D．印度民族大起义反映了印度民族意识的觉醒
D
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5．抗争唤起觉醒。根据下面图文信息，回答相关问题。
【殖民反抗】抗争促进民族意识的觉醒。请分别简述下面人物在所属地区人民反抗殖民统治中的贡献。(4分)
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玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的重要领导人，为拉丁美洲的民族独立运动作出了巨大贡献，他领导了南美洲多个地区的独立战争，被誉为南美的“解放者”。(2分)章西女王是印度民族大起义的领导者之一，并在战斗中壮烈牺牲，这场起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。(2分)
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1. [历史解释]自从拉丁美洲沦为殖民地后，宗主国把其视为财富的源泉和掠夺的对象，征收各种苛捐杂税，实行垄断贸易政策。拉丁美洲人民经过三十几年艰苦卓绝的武装斗争，最终摆脱殖民统治。这反映了拉丁美洲独立运动( )
A．使一系列新兴的国家独立
B．推动了国际工人运动的发展
C．具有正义性和艰巨性
D．沉重打击了英国的殖民统治
C
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2．[2023·晋中期中]“从军事意义上说，印度失败了；但从政治意义上说，印度通过维护精神自由的权利达成了自己的目标，这种精神自由最终导致印度的政治独立。”这说明印度民族大起义( )
A．鼓舞了亚洲的民族解放运动
B．提高了印度人民的文化水平
C．促进了印度民族意识的觉醒
D．沉重打击了英国殖民者
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C
【点拨】依据题干材料中的“维护精神自由的权利”可知，印度民族大起义促进了印度民族意识的觉醒。故选C。
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3．19世纪，随着资本主义的进一步发展，西方列强也加紧了对外扩张与殖民活动，这激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲和印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。这一时期民族解放运动的共同点是( )
A．都是反抗英国殖民统治 B．都由本国资产阶级领导
C．都是正义的反侵略斗争 D．都获得了国家主权独立
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C
【点拨】拉丁美洲独立运动主要反抗的是西班牙的殖民统治，排除A；印度民族大起义是由封建王公领导的，排除B；印度民族大起义没有实现国家主权独立，排除D。
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4．历史上，面对殖民主义的侵略，殖民地、半殖民地国家和人民进行了不屈不挠的英勇抗争，谱写了可歌可泣的反侵略篇章。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。16—18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万千克、白银1亿千克。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
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新航路开辟后，西班牙和葡萄牙殖民者侵入拉丁美洲，进行残酷的殖民掠夺。(2分)
(1)根据材料一，分析拉丁美洲独立运动爆发的原因。(2分)
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材料二：不列颠侵略者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度输入棉纱，最后就使这个棉织品的祖国充满了英国的棉织品。
——摘编自《马克思恩格斯全集(第九卷)》
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(2)根据材料二并结合所学知识，你认为英国殖民者在印度追求的是“自由贸易”吗？为什么？(3分)
不是。(1分)英国对印度进行经济掠夺和政治压迫，使印度成为英国的原料产地和产品倾销地。(2分)
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材料三：
南美洲北部地区，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。大批印第安人、黑人和混血种人参加了起义部队。在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动 英国殖民者承认：“如果波悌亚拉和棉德的土王不是我们的朋友，如果锡克人不参加我们的队伍，如果旁遮普不保持平静，我们围攻德里就是完全不可能的。”
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拉丁美洲独立运动胜利的原因：领导者个人的才能和斗争策略正确；各个地区的联合斗争和互相支援；西班牙、葡萄牙在殖民地的统治力量日渐衰弱。(答出任意两点得4分)印度民族大起义失败的原因：起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破；领导起义的主要是封建王公，他们立场不坚定；工业革命后，英国经济、军事实力强大，实力远在印度之上。(答出任意两点得4分)
(3)根据材料三并结合所学知识，分析同样是民族解放运动，为什么拉丁美洲独立运动取得胜利，而印度民族大起义却失败了。(8分)
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目录(共21张PPT)
第一单元 综合训练
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
一、选择题
1．揭示历史事实之间的因果关系，是历史学习的有效方法。下列因果关系表述正确的是( )
A．西班牙、葡萄牙的殖民统治——拉丁美洲独立运动
B．俄国1861年农奴制改革——俄国加强了农奴制和中央集权
C．美国内战——美国赢得了独立，消除了种族歧视
D．明治维新——使日本建立了中央集权制的封建国家
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A
2．[2023·苏州中考]制作年代尺是历史学习的重要方法之一。下图年代尺反映了( )
A．美国独立战争的原因 B．美国南北战争的过程
C．俄国1861年改革的性质 D．日本明治维新的结果
B
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3．[2023·南充中考改编]社会转型指人类历史上发生的结构性或根本性的社会变动，它是量变积累到一定程度所引发的超越原有社会模式的全方位、革命性的质变。下列事件属于“社会转型”的是( )
A．启蒙运动 B．彼得一世改革
C．明治维新 D．美国内战
C
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4．俄国1861年农奴制改革与日本明治维新都是不彻底的改革，其共同原因是( )
A．用赎买的方式进行改革
B．没有伴随而起的革命运动
C．资产阶级的力量强大
D．属于自上而下的改革
D
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5．[2023·山西百校联考二]法律文献反映着国家发展的时代诉求。从下面两部法律文献的内容中可以看出其相同点是( )
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年亚历山大二世颁布的废除农奴制法令 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。
——1862年《解放黑人奴隶宣言》
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【答案】A
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A．都为资本主义发展提供了自由劳动力
B．都调动了人民的热情，增强了民族凝聚力
C．都推动了民族解放，维护国家统一
D．都改变了社会性质，促进了资本主义的发展
【点拨】根据“农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业”“从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由”并结合所学知识可知，俄国1861年改革，废除了农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力；《解放黑人奴隶宣言》解放了黑人奴隶，为美国资本主义的发展提供了自由劳动力。故从两部法律文献的内容中可以看出其相同点是都为资本主义发展提供了自由劳动力，A正确；俄国1861年改革以法律的形式宣布农奴获得自由的同时，还需要交纳获得份地的赎金，没有起到调动人民的热情和增强了民族凝聚力的作用，排除B；俄国农奴制改革没有体现出推动民族解放，维护国家统一，排除C；《解放黑人奴隶宣言》的颁布，提高了黑人奴隶的革命积极性，使战争形势开始有利于北方，最终使北方获胜，但没有改变美国的社会性质，排除D。
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6．[2023·北京模拟]下面两幅图片之间的内在联系是( )
A．资产阶级革命是工业革命的政治前提
B．工业革命推动了资产阶级革命或改革
C．殖民扩张客观上推动了殖民地的发展
D．交通工具革新使世界由孤立走向联系
B
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【点拨】由所学知识可知，英国第一条铁路是工业革命的成果，而日本在明治维新期间，向西方学习，全面改造日本，大量的工业革命成果被引进和运用，如建造了连接东京和横滨的第一条铁路，这促进了日本资本主义经济的发展。由此可见，工业革命推动了资产阶级革命或改革，B正确；材料不能反映资产阶级革命是工业革命的政治前提，排除A；材料没有涉及殖民扩张，排除C；材料没有涉及世界由孤立走向联系的信息，排除D。
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7．[2023·山西模拟]历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革( )
A．促进了资本主义世界体系的形成
B．使三国走上了资本主义道路
C．推动了国际工人运动的蓬勃发展
D．保留了大量封建农奴制残余
A
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【点拨】根据材料中“资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来”可知，这是强调资本主义世界体系的形成，也就是说，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革促进了资本主义世界体系的形成，A正确。
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二、材料解析题
8．[2023·太原期末]革命或改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：1861年俄历2月19日，亚历山大二世正式批准了改革法令。废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由。地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约、从事工商业活动，拥有动产和不动产，以及进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编(下卷)》
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俄国1861年农奴制改革废除了农奴制，农奴获得人身自由，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力；获得自由的农民有权从事工商业活动，拥有动产和不动产，增加了社会消费力，为资本主义的发展提供了广阔的市场；巨额的份地赎金为资本主义的发展积累了大量资金。(一点2分，共6分)
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(1)根据材料一并结合史实，说明亚历山大二世改革是如何促进俄国资本主义发展的。(6分)
材料二：如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦，而解放所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留一部分，我也愿意这样做。
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目标：维护国家统一。(2分)努力：1861年，面对南方军队挑起的战争，林肯领导联邦政府，用武力捍卫国家统一，取得南北战争的胜利，避免了美国分裂；1862年，林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，调动了农民和黑人奴隶的积极性，扭转了战场上的被动局面。(一点2分，共4分)
(2)根据材料二，概括林肯政府在内战中的首要目标，并简述他为实现这一目标所作的努力。(6分)
材料三：1853年7月，美国东印度舰队司令培里率军舰到达江户湾浦贺港，要求与日本缔结商约，声称若遭拒绝将诉诸武力。日本无力阻挡，于1854年3月签订《日美神奈川条约》。随后英、法、俄、荷等国也逼迫日本订立了相同内容的条约。之后，外国商品大量涌入，充斥日本市场，使日本古老的传统手工业纷纷倒闭、破产。
——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》
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危机：美国培里舰队强行打开日本国门，西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇，日本面临严重民族危机。(2分)措施：日本政府进行明治维新，实行一系列改革。政治上，废藩置县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。(答出任意两点得4分)
(3)根据材料三，概括当时日本面临的危机，并简述日本为应对危机所采取的具体措施。(6分)
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三、探究题
9．在人类历史发展进程中，出现过许多关于“解放”的宏大篇章。李老师以此为主题设计了下面的学习任务单。请你完成相关学习任务。
任务 【材料解读——理解人权解放】
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亚伯拉罕·林肯和亚历山大二世·尼古拉耶维奇，一个是美国民选总统，一个是俄国世袭沙皇，在历史上两人都获得了一个共同的美誉——“解放者”。两位“解放者”都为本国的现代化作出了巨大的贡献，然而，他们又遭遇了同样的命运：遭激进分子刺杀身亡。
——摘编自《老漫画中的世界史》(壹·六国崛起17—19世纪)
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林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，为美国资本主义发展扫清了最大障碍；(2分)亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，解放了俄国的农奴，推动俄国走上了发展资本主义的道路。(2分)
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